Подгрупповое занятие по обучению грамоте

Автор: Панкратова Любовь Васильевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: Рязанская область, город Рязань

Цель: формирование у детей представления о звуках м – м’, о строчной и заглавной букве «Мм»

Задачи:

• Познакомить детей со звуками м – м’ и буквой М.
• Формировать в памяти детей чёткого зрительного образа заглавной и строчной буквы «М»,
• развивать у детей фонематический слух, формирование умения выполнять звуковой анализ слов ;
• воспитать аккуратность при выполнении работы.

Оборудование: Картинки, маски: медведь, волк, лиса;

сюжетные картинки , лист с заданиями.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сова (уч.-логопед):-Заходите, проходите, рада встречи я, друзья!

Вместе за руки возьмёмся, встанем рядом, повернёмся

и друг другу улыбнёмся!

Раз! Два! Три! Повернись и в зверушек превратись.

(дети надевают шапки-маски)

 

2.Сообщение темы занятия.

Сова: -Громко прозвенел звонок. Начинается урок.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

-Ребята, давайте сыграем в игру «Доскажи словечко»

«Пекут с ним булки и рулеты,

Так даже названы конфеты,

Цветочек, как варёный рак.

Узнали? Это - красный …(мак)».

– Произнесите первый звук слова «мак».

На доске выполняется звуковой анализ слова.

 

Сова:-«Люди бьют его руками,

Головою и ногами,

Клюшкой по траве катают,

В сетку и кольцо кидают,

Вверх взлетает птицей вольной

И ему совсем не больно.

В лоб ударит, ты не плачь.

Называется он… (Мяч! )»

– Произнесите первый звук слова «мяч».

На доске выполняется звуковой анализ слова.

Сова:– Как вы думаете, над изучением каких звуков мы сегодня будем работать на занятии? (м – м’)

– Дайте характеристику звуку м’ (согласный, мягкий)

– Дайте характеристику этому звуку м (согласный, твёрдый)

– Как работает речевой аппарат?(произносим звуки губами)

Звук м: губы сомкнуты и не размыкаются, выдыхаемый воздух проходит через нос. Кончик языка немного отходит от нижних зубов, язык плоский. Голосовые связки работают, горло дрожит.

Звук м’: губы сомкнуты и не размыкаются, выдыхаемый воздух проходит через нос. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута. Голосовые связки работают, горло дрожит.

– Чем отличаются звуки м – м’? (м- грубый, сердитый, твёрдый; м’ – ласковый, нежный, мягкий).

Игра «Хлопай, не зевай…»

Упражнение на распознавание звуков: облако, комар, молоко, мел, сметана, масло, рыба, булка, сом.

3.Формирование зрительного образа заглавной буквы «М» .

– Какой буквой обозначаются эти звуки? (М).

Ддемонстрируется печатная буква «М»

– Скажите, из каких элементов состоит печатная буква «М»?

Взявшись за руки мы встали,

И на М похожи стали.

 

4.Физкультминутка

Мы ногами топ-топ. Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг. Мы плечами чик-чик.
Раз – сюда, два – туда. Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели – встали, сели – встали.
Ванькой-Встанькой словно стали.

5.Подготовка к письму:

Пальцы делают зарядку
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке,

Будут буковки писать.

 

6.Объяснение печатания элементов буквы «М»

7.Печатаем буквы в рабочей тетради.

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою –
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь. (Дети печатают буквы Мм в раб.тетрадях)

8. Итог урока.

Сова: - С каким звуками мы сегодня познакомились?

-Какой буквой они обозначаются?

- Что было самым сложным?

-Какое задание вызвало особый интерес?

-Вот уже звенит звонок, наш закончился урок.

Раз, два, три – повернись и в детишек превратись…

 

 

1. file1.docx.. 203,5 КБ

Опубликовано: 31.10.2023