Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в процессе приобщения их к культурно-историческому прошлому родного края

Автор: Подгорнова Людмила Сергеевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с «Сказка» ОП «Д/С «Ромашка» комб. вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.Ковылкино

Тема нравственности и патриотизма, пожалуй, одна из самых важных и значимых для нашей страны, а именно, для людей, живущих в ней. Как пробудить в ребенке чувство любви к родине, воспитать нравственные качества?
Человек, как личность, формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к таким качествам, как нравственность и патриотизм. В младшем возрасте закладывается личностная культура, маленький человечек приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные ориентиры. Нравственность, как основа патриотизма, не может развиваться путём естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых первых лет жизни. Нельзя заставить человека бережно относиться к окружающей природе, любить людей, Родину. Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать.

Мы можем воспитать любовь и уважение к Родине, если сами помним и чтим традиции и обычаи родного края, знаем историю и фольклор своей страны.
Наш детский сад «Ромашка» постоянно и кропотливо работает над вопросами нравственно-патриотического воспитания.

Работа по патриотическому воспитанию включает следующие задачи:
1. Дать первоначальное представление о народной культуре во всем ее многообразии через развитие исторической памяти с помощью творческих способностей

2. Способствовать воспитанию целостной эстетической культуры художественного и образного мышления, трудовых навыков и творческого опыта через ознакомление с традициями, через изучение истории и культуры родного города.
Решаются так же сопутствующие задачи:
-Развивать интерес и воспитывать чувство любви к национальной культуре родного края, народному творчеству, обычаям.
-Формировать умение видеть историю вокруг себя (в домах, улицах, в предметах быта, в традициях и обычаях)
- Воспитывать у детей любовь к родине, родному краю, природе, через непосредственное обращение к ней, восприятие ее красоты и многообразия
- Воспитывать у детей любовь и уважение к своей семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу, стране.
-Познакомить с интересными людьми города, прославившими его (поэты, музыканты и художники). Решение поставленных задач повлекло за собой поиск разных форм работы через совместную творческую деятельность педагогов, детей и родителей. В работе затронуты все образовательные области и все формы работы с детьми.

1.Социально-коммуникативное развитие.
Задачи реализуются в игровой деятельности (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, театрализованные) «Мой дом – моя крепость».
Ручной труд: изготовление атрибутов для подвижных игр, театрализованных фольклорных игр.
2.Познавательное развитие:
Целевые прогулки по нашему микрорайону, природа нашего города, экскурсии по памятным местам города, посещение музеев города.

3.Художественно-эстетическое развитие:

Благодаря тесному сотрудничеству детей, воспитателей и родителей оформлено большое количество выставок, организовано участие в различных конкурсах.

Для реализации задач нравственно - патриотического воспитания в нашем детском саду созданы необходимые условия.
В группах оформлены уголки по нравственно-патриотическому воспитанию, фотовыставки: «Знай историю своего города», выставки рисунков «Мой город», подобраны книги о нашем городе, тематические папки «Животный и растительный мир нашей республики», «Люди, которыми мы гордимся».

Работа в данном направлении и расширение воспитательного пространства определило необходимость постоянного контакта с родителями воспитанников. Старались привлечь и заинтересовать родителей внедрением разнообразных форм работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Только с привлечением всех участников образовательного процесса - педагогов, родителей, учреждений социума (музея, библиотеки, школы и т. д.) можно говорить об успешной реализации системы нравственно-патриотического воспитания в ДОУ.
По результатам анализа работы в направлении нравственно-патриотического воспитания, можно сделать вывод: наши дети достаточно хорошо информированы о культурно-исторических ценностях нашего края; у дошкольников сформированы представления об историко-культурных, национальных, географических, природных особенностях родного города. И с полной уверенностью можно сказать, что наши дети любят свой город.

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию будет продолжаться. Для нас это не столько самоцель, сколько образ жизни. И мы стараемся, что бы и для наших воспитанников и их родителей данная работа стала одной из главных составляющих их жизни.

 

Приложение 1
Направления работы по нравственно-патриотическому воспитанию

с учетом возрастных особенностей дошкольников

Младший дошкольный возраст

1. Тематический материал:

• Взрослые люди (родовые характеристики, профессии, внешний вид, тематические папки, дидактические игры и т.п.);
• Семья (иллюстрации, изображающие семью, ее членов, фотоальбомы и т.п.);
• Дом, в котором ты живешь (фотографии, иллюстрации разных архитектурных строений и т.п);
• Ребенок и сверстники (тематические папки о детях - мальчики и девочки, игры детей, дети в разных ситуациях, дети трудятся и др.);
• Эмоциональные состояния (тематические папки, иллюстрации, показывающие различные эмоциональные состояния, пиктограммы);
• Поведение детей(тематические папки, иллюстрации о правилах поведения детей).

1. Материал для ознакомления детей с «малой родиной»:

• с детским садом(фотоматериалы, иллюстрации, макет группы детского сада и др.);
• с близлежайшими улицами(иллюстрации, фотоматериалы, подбор открыток, альбомов, тематических папок, макет улицы, микрорайона, на котором расположен детский сад и т.п.);
• с родным городом(фотографии, иллюстрации, подбор открыток, альбомов, тематических папок, макет улиц города и т.п).

1. Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры:

• предметы старины;
• русские игрушки (различные куклы-закрутки из соломы, ткани различных видов, ниток, кожи и т.д.; куклы из деревянных чурбачков, обереги);
• предметы народного декоративно-прикладного творчества (матрешки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работы по дереву и пр.);
• куклы в национальных костюмах.

1. Художественная литература по фольклору:

• песенки;
• потешки;
• сказки и др;

Средний дошкольный возраст

1. Тематический материал:

• Семейные праздники

2. Материал для ознакомления детей с «малой родиной»:

• со знаменитыми жителями города;
• с достопримечательностями своего города;
• с природой своего города;
• с транспортом;
• с архитектурой своего города;
• с профессиями, характерными для жителей своего города;

3. Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры:

• различные макеты (крестьянской избы, комнаты – горницы, крестьянского подворья);
• дидактические игры по теме.

4. Произведения устного народного творчества:

• пословицы;
• поговорки и т.д.

5. Элементы символики:

• государственной (флаг и герб России);
• краевой (флаг, герб Красноярского края);
• муниципальной (флаг, герб города, промышленных предприятий).

Старший дошкольный возраст

1. «Моя семья»:

• семейные фотоальбомы;
• самодельные книги на темы: «Герб моей семьи», «Генеалогическое древо» и пр.

2. Произведения устного народного творчества:

• сказки;
• былины;
• предания

3. «Родной город»:

• «История возникновения города»;
• «Знаменитые земляки»;
• «Достопримечательности»;
• «Архитектура»;
• «Спорт»;
• карта города;
• символика города;
• макеты (микрорайона, улиц, архитектурных сооружений города).

4. «Мой край»:

• символика Республики Мордовия
• материал, знакомящий детей со славой и достижениями города

 

5. «Родная страна»:

• символика России (герб, флаг, гимн);
• карта России;
• природные зоны страны;
• народы, населяющие страну;
• различные макеты (достопримечательности, архитектура и т.п.).

6. «Защитники Отечества»:

• «Наши предки - славяне» (иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);
• «Богатыри земли русской» (иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);
• «Великая Отечественная война»;(иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);
• «Война 1812 года» (иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);
• «Российская армия»;
• фотоматериалы «Памятники воинской славы»;
• Макеты (древняя крепость, военная техника и т.п.).

7. «Приобщение к истокам русской народной культуры»:

• «Как жили люди на Руси;
• «Предметы старины»;
• «Из истории русского народного костюма»;
• «Народные праздники и гуляния»;
• «Народный календарь»;
• русские игрушки (различные куклы-закрутки из соломы, ткани различных видов, ниток, кожи и т.д.; куклы из деревянных чурбачков, обереги);
• предметы народного декоративно-прикладного творчества (матрешки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работы по дереву и пр.);
• различные макеты (крестьянской избы, комнаты – горницы, крестьянского подворья);
• куклы в национальных костюмах.

8. «Великие соотечественники»:

• портреты;
• художественная литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию.

9. «Наша планета - Земля»:

• глобус;
• детская карта мира;
• художественная литература, иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, профессиях, характерных для той или иной страны.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Дегтярь О.В., Дмитрюк Е.В. Работа ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников//Воспитатель ДОУ. 2012. №2. С.10-13.
2. Воронова, Е. А. Воспитать патриота : программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. - Ростов на Дону : Феникс, 2008. - 282 с. - (Сердце отдаю детям)
3. Красова Т.Д. Особенности нравственно-патриотического воспитания дошкольников//Воспитатель ДОУ. 2012. №4. С.43-46.
4. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-изд.-М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 80с.
5. Ривина Е.К.Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей.: Мозаика-Синтез,2008.-128с.
6. Шаламова Е.И. Смотры конкурсы по патриотическому воспитанию//Управление ДОУ. 2011.№4.С.59-66.
7. Юченкова Л.А. Дидактические игры в нравственно-патриотическом воспитании//Управление ДОУ.2001.№12.С.53-62.

 

 

 

 

Опубликовано: 31.10.2023