Физиологи доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат. В связи с этим, было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка.

 

Цель работы: Формирование словарного запаса у детей с ОВЗ через использование пальчиковых игр.

Пальчиковые игры можно использовать в любое время, как в режимных моментах, так и при непосредственной образовательной деятельности.

 

В работе с детьми следует соблюдать некоторые правила:

 

1.Прежде чем разучивать новую пальчиковую игру с детьми, попробуйте поиграть самостоятельно, добейтесь четких движений руки и пальцев.

2.Перед каждой игрой настройте детей, найдите способ их заинтересовать.

3.Начинать пальчиковые игры желательно с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки, мячики.

4.При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются показывающим взрослым и ребенком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою руку и действовать вместе с ним.

5.Следует добиваться, чтобы дети выполняли движения кистями и пальцами с оптимальной амплитудой и нагрузкой. От вялых и небрежных движений пользы не будет.

6.Пальчиковые игры следует проводить систематически, ежедневно. Чтобы приобретенные навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившиеся детям игры и одновременно разучивать новые.

7.Необходимо применять различные пальчиковые игры, используя сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, изолированные движения каждого из пальцев. Повторяйте игры, как для правой, так и для левой руки.

8.Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей.

Для младшего дошкольного возраста (до 3 - 4 лет) рекомендуемое время - от 3 до 5 минут, для среднего и старшего дошкольного возраста (4 - 7 лет) - 10-15 минут в день.

9.Воспитателям следует разучивать с детьми новые пальчиковые игры планомерно.

Во время театральных действий обязательно делается акцент на интонацию речи каждого персонажа (мышка говорит тонким голосом, медведь – басом и т.д.). Интонационные упражнения на звукоподражание голосам животных, изменение громкости голоса, тембра в зависимости от эмоционального состояния героя сказки в определенной ситуации позволяют развивать артикуляционный аппарат ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Так у детей вырабатываются интонационное чутье, сила голоса, дикция.

 

В результате использования игр с пальчиковым театром решаются следующие задачи:

1.Внедрить в коррекционную работу с детьми эффективные педагогические технологии, обеспечивающие формирование словарного запаса через пальчиковые игры;

2.Обучить детей способам действия с персонажами пальчиковых игр;

3.Формировать компетентность родителей в вопросе обогащения словарного запаса у детей с ОВЗ в процессе использования пальчиковых игр.

 

В нашей группе в процессе занятий, самостоятельной и совместной деятельности, дети узнают и называют представителей групп предметов: домашних и диких животных, деревьев, насекомых, овощей, фруктов, птиц, посуды, мебели, транспорта, одежды. Для повышения речевой активности детей мы решили рассмотреть части предметов. В процессе обыгрывания сказок и пальчиковых игр ко мне пришла идея использования пальчиковой игры для формирования словарного запаса детей.

Учитывая это, я решила разработать игру «Дружные пальчики» Это моя инновация.

Игра Дружные пальчики.docx

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что игра является для ребенка естественным средством самовыражения, а пальчиковые игры несут в себе положительную энергию, пробуждают у ребенка желание говорить, что является мощным стимулом для всестороннего развития его речи.

 

Литература:

1.Агапова И.А., Давыдова М.А. «Игры с пальчиками для развития речи и творческих способностей детей». - М.: ООО «ИКТЦ ЛАДА», 2009;

2.Громова О.Н., Прокопенко Т.А. «Игры-забавы по развитию мелкой моторики у детей». – М.: «ГНОМ и Д», 2002;

 

 

Приложения:

1. Игра Дружные пальчики.docx

Приложения: