Использование природных материалов в совместной деятельности педагога и детей в ДОУ

Автор: Рязанцева Галина Владимировна

Организация: МБДОУ «ЦРР детский сад №21» город Иваново

Населенный пункт: г.Иваново

Дошкольное детство - начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладывается основы личностной культуры: правильное отношение ребенка к окружающей природе, к себе и людям как к части природы.

В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова установлено, что дети дошкольного возраста способны в процессе предметной деятельности выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать взаимосвязи между отдельными явлениями и предметами и отражать их в образной форме. В различных видах практической деятельности у ребенка формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сопоставления и сравнения, развивается умение самостоятельно находить способы решения различных задач, умение планировать свою деятельность.

Игры с природным материалом рано входят в жизнь ребенка, т. к. природные факторы близки и интересны детям. Эти игры имеют неограниченный диапазон влияния на развитие личности ребенка. Они обеспечивают чувственный опыт ребенка, сенсорные и наблюдательные способности. Развивается интерес к естественным факторам, речь, потому что в этих играх особенную роль играет рука. Наконец игры с природным материалом дарят детям большое эмоциональное наслаждение, повышают жизненный тонус, способствуют поднятию настроения.

Основным мотивом игры является не получение результата, а сам процесс игры. Доказательством тому служат излюбленные игры с водой и песком: часами ребенок может переливать воду и пересыпать песок, играть со снегом, камушками, листьями. В процессе таких игр расширяется сенсорный и обогащается их жизненный опыт. [5,45]. Эти игры явно приносят внутренний спокойствие и радость, они полны свободой, простором для бесконечного экспериментирования. Игры с песком и водой широко используют психологи в работе с дошкольниками.

 

Вот лишь некоторые варианты игр с природным материалом:

Игра «Ассоциации» : 7-10 камешков разной формы, каждый из которых, должен иметь сходство с каким – либо предметом, животным, человеком. (Желательно, чтобы несколько камешков имели практически одинаковый контур.). предложите ребенку пофантазировать на кого похож тот или иной камешек.

Игра «Дорисуй» : Игра направлена на развитие воображения и фантазии. Так же в этой игре можно использовать разные варианты, так, например: на листке бумаги и приклеить один листок дерева, а ребенок должен дорисовать или также использовать природный материал, чтобы в итоге получилась картинка. Можно использовать эту игру для создания коллективных работ на группе.

Игра «Сложи или повтори узор» (жёлуди, каштаны, камешки, арбузные семечки и т. п.): В этой игре ребенок повторяет предложенный взрослым узор. Для узоров может быть дан образец, предложен сюжет, условие расположения камешков или др. материалов. Взрослый учит детей выкладывать узоры на дорожке, площадке. Такие игры полезны для развития и уточнения пространственных ориентировок., развития внимания и памяти ребенка.

Игра «Угадай, что там»: Нужно сделать мешочки, которые будут наполнены природным материалом. Ребенок должен на ощупь угадать, что в данном мешочке лежит. В этой игре педагог может задавать наводящие вопросы, например, предмет гладкий или шершавый, большой или маленький, толстый или нет и т.д., при этом развивая речевые навыки ребенка, расширяя его словарный запас.

«Осенний лес». Предложите малышу сделать лес. Для этого соберите во время прогулки небольшой букетик опавших листьев. Теперь берем лист картона и с помощью пластилина приклеиваем листья за «хвостики» так, чтобы они стояли вертикально. Лучше делать «лес» из мелких листиков березы, тополя, дуба. Если вы собрали листья клена или каштана, приклейте к ним скотчем деревянные шпажки, чтобы они стояли ровно. Вот вам и лес! Теперь заселите его желудевыми лисичками и каштановыми ежиками.

«Театр-минутка.»: Нарисуйте маркером на желудях забавные рожицы (или приклейте наклейки) – и вот уже они превратились в актеров театра. С помощью таких актеров можно разыграть любую известную малышу сказку. Например, каштанчик может быть Колобком, а желуди – остальными героями. Просто представим вместе с крохой, что это медведь, заяц, волк и хитрая лисичка. В этой игре хорошо развиваются актерские способности детей, умение менять интонацию голоса, мимику при развитии сюжета. Также хорошо развивается фантазия и образное мышление.

«Сортировка»: Доступная для маленьких деток игра на развитие логического мышления. Кроме того, в процессе игры хорошо прорабатываются сравнительные понятия «большая — средняя — маленькая» и «длинная — короткая». Малышу необходимо выбрать из коробки шишки по определённым заданным критериям. Положите на столе на небольшом расстоянии друг от друга три шишки — большую, среднего размера и совсем маленькую. Попросите малыша найти среди шишек в коробке такие же по величине шишки и положить их рядышком с каждой подобной шишкой. Впоследствии можно усложнять задачу и просить найти определённое количество шишек каждого размера (например, 3 большие, 4 средние и 5 маленьких). Другой вариант игрового задания — ребёнок должен выбрать и собрать в одном месте длинные шишки, а в другом — короткие. Здесь также можно задавать конкретное количество для длинных и коротких шишек. Если ребёночек ещё мало знаком с этими сравнительными понятиями, то необходимо больше показывать ему на шишках, объяснять и постоянно повторять новые слова.

«Шнуровка»: Шнуровка из шишек — немного необычная разновидность очень любимого детками занятия. Польза подобных игр и занятий для развития мелкой моторики просто бесценна. На столе перед ребёнком лежат несколько разноцветных шнурков и коробочка с шишками. Попросите малыша выполнить разные несложные задания. Например, такие:

• зашнуровать вместе 3, 4 или 5 шишек;

• выбрать самую большую шишку и обмотать её всю шнурочком;

• сделать паровозик из шишек, сцепив вагончики между собой шнурком.

Проявляйте фантазию и давайте ребёночку новые интересные игровые задания с шишками и шнурками — он с радостью возьмётся за их выполнение, не сомневайтесь. А в конце игры пусть малыш размотает шнурочки обратно.

Камешки разного размера, цвета и формы, перышки и пушинки, семечки и косточки, шишки, семена и плоды, даже просто палочки и сухие листья – все это материалы для игры, творчества и экспериментирования. Но, в то же время это и невидимое для глаз развитие восприятия, фантазии, мышления и воображения. Работа с природным материалом прививает любовь к прекрасному, развивает чувство цвета и формы, умение видеть образы в простых , казалось бы, вещах, которых вокруг нас великое множество. [1,223]

В ходе работы с природными материалами также решаются такие задачи как :

- расширение кругозора детей, знакомство с окружающим их миром;

- знакомство с разными видами растений и животных;

- развитие речевых навыков;

- развитие математических способностей в среднем и старшем дошкольном возрасте;

- формирование любви к родному краю и природе в целом.

Чем больше и разнообразнее будет природный материал, тем интереснее и плодотворнее будут проходить игры. Всевозможных игр с природным материалом так много, что хватит не на один день веселых занятий. А если вы дадите крохе возможность беспрепятственно «возиться» с собранными на прогулке природным материалом, он наверняка найдет еще с десяток интересных применений своему богатству и выдумает множество новых затей.

Собирать природный материал можно гуляя с детьми, самое благодатное время для этого лето и осень, но и зимой можно тоже найти , например, семена деревьев, таких как клен или ясень. Даже когда вокруг все в снегу, они имеют привлекательный вид, что позволяет использовать их для поделок и игр.

Природный материал можно найти и дома – это различные крупы, семечки, яичная скорлупа или скорлупа от орехов.

Педагогическое руководство играми с природными материалами должно быть направлено на организацию условий, необходимых для развития ориентировочной деятельности детей и различных игровых действий. Например, для игр с песком рекомендуют использовать лопатки и совочки из дерева и пластмассы, мельницы, формочки, сита и ведерки. Дети могут пропускать песок через воронки, насыпать им различные пузырьки, баночки и емкости. Дети с интересом строят из влажного песка замки, крепости, дома, мосты, прокладывают к ним дороги, «сажают» вокруг леса и парки. А еще «пекут» пироги кексы и торты, при этом украшают их листочками, палочками, камушками и всем ,что попадется под руку. Работая с песком ребенок, таким образом, узнает его свойства, анализируя и делая выводы - из сухого песка нельзя построить замок, а влажный песок не пропустишь через мельницу. Имея, казалось бы один и тот же набор игрушек - машинки, фигурки животных, совочки и ведра, дети могут каждый день придумывать разные сценарии для игр - сегодня мы строим город, а завтра - зоопарк. [5,46]

Игры с водой можно проводить уже с младшими дошкольниками. Играть можно на участке детского сада и в группе, используя тазы, различные кувшины, воронки и разнообразные тонущие и плавающие игрушки. Дети могут купать кукол и зверей, переливать, наполнять водой различные небольшие емкости. Здесь также, играя, мы можем знакомить детей с свойствами воды – прозрачная, что в ней тонет , что не тонет и т.д. Уже в младшем дошкольном возрасте у детей может быть представление, что вода течет, а в подготовительной к школе группе, что чистая вода – прозрачная, не имеет вкуса и запаха,. [3,419]

А какое удовольствие дети испытывают при играх со снегом, конечно, педагог обязан следить, чтобы дети при этом не переохлаждались.

Из снега можно строить, лепить фигуры, катать комки, большие и маленькие и много еще чего! Например, на Масленицу можно предложить построить снежную крепость, тем самым, затронув, для изучения область познания традиций и обычаев нашей страны.

С возведением какой-либо постройки из снега или песка продолжается формирование у детей умения играть совместно, приобретается навык коллективной работы. Здесь требуется умение педагога научить детей взаимодействовать в коллективе, научить предлагать свой вариант постройки, но при этом , если нужно уступать, жертвовать своими интересами , ради общего дела. Это ли не лучшая социализация детей?

Одним из многочисленных способов использования природного материала в детском саду является изготовление самых разнообразных поделок.

Поделки из природного материала с детьми дошкольного возраста – это прекрасный способ обучения малышей. В результате занятий творчеством улучшается воображение, развивается мелкая моторика рук, ребенок познает окружающий мир. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Большое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления. Поделки из природного материала в большой мере удовлетворяют любознательность детей. В этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. К сбору природного материала можно привлекать детей уже младшего дошкольного возраста. . это шишки, семена (липы, клена, ясеня), листья, изогнутые веточки, цветы, для дальнейшего засушивания.

Хранить природный материал следует в коробках под крышками, желательно разбитыми на ячейки. [2,9]

Рассмотрим некоторые виды растительного материала, наиболее часто используемого для различных поделок в детском саду.

Листья. Отличное занятие для детей старшего возраста – флористика, или мозаичные изображения из засушенных цветов, листьев это зрелищный вид поделок. Так же листья служат прекрасным дополнением при изготовлении игрушек. Они могут быть самых разнообразных форм и расцветок. Крупный лист дуба, клена дети применяют как парус для яхты, плота, парохода. Листья можно также использовать для изготовления крыльев бабочки, плавников рыбки. А какой простор для фантазии и воображения открывается при выполнении аппликации из сухих листьев. Листья собирают в тот момент, когда они становятся особенно красивыми, затем их кладут между страницами старых журналов для хранения или проглаживают утюгом. [2,12]

Семена. Ценным дополнением к игрушкам из природного материала могут быть семена, цветов, овощей, фруктов, ягод, различные крупы.

Если не выбрасывать косточки от вишен, арбуза, дыни, яблок, оливок и апельсинов, а собирать их и высушивать, добавив к ним всевозможные крупы, семена (например, семечки подсолнуха), и сушеные ягоды (шиповник, рябину), можно создавать крупноформатные коллективные панно. Детям особенно понравятся пейзажные или фигурные картины, составленные из природной мозаики. Однако из косточек и семян можно сделать орнаментальные панно в «ковровом» стиле или декоративные картинки в рамочках.

Желуди. Желуди очень удобны для изготовления фигурок забавных человечков, животных, различных деталей к игрушкам из другого природного материала.

Шишки прекрасный материал для объемных игрушек и занимательных поделок. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Шишки хорошо склеиваются, имеются в большом разнообразии по форме, величине и виду: кедровые, кипарисовые, пихтовые, еловые, сосновые. Шишки можно раскрашивать, а также украшать их пайетками, крупными бусинами, искусственным снегом.

Птичьи перья. В работе можно использовать перья птиц разных размеров, оттенков и любого качества (куриные перья, утиные, гусиные, перья воробьев, голубей и др.). Перед работой перья промывают, сушат и расчесывают для возвращения им естественного вида.

Яичная скорлупа. Если в яйце сделать отверстие и убрать жидкость, то из него получаются замечательные объемные игрушки, а измельченную скорлупу можно использовать для изготовления различных декоративных картинок.

Камни. Самое простое использование каменного материала – рисование. На камушках можно нарисовать букву и цифры. Математика и азбука в таком исполнении будет куда интересней для детей, особенно если они примут участие в процессе рисования. Занимательно и само рисование, когда из камня получается зверек, цветочек. Самое простое – нарисовать с малышом божью коровку или черепашку. Это получиться, независимо от наличия художественного образования.

Ракушки. Изящные красивые сувениры можно делать из мелких морских и речных раковин, сбор которого вызывает огромное удовольствие у детей Из ракушек можно делать фигурки животных (белочки, собачки, кошки, зайцы, куры, крокодил и др.). Ракушки используются также и как дополнительный материал (уши у чебурашки, крылья у птиц, лепестки цветка и т. п.),из них можно составить яркие узорчатые панно, оклеить рамку для фотографии или картины, сделать симпатичную композицию. [4,17]

Глина Поделки из глины — это занимательное и интересное занятие, как для взрослых, так и для детей. Создавая подделки, вы не только займете ребенка увлекательным занятием, но и одновременно будете стимулировать нервные окончания пальцев, развивая мелкую моторику рук. А как будет приятно спустя годы посмотреть на работы, ведь подделка, созданная из глины своими руками, хранится годами.

Песок. Поделки из цветного песка – это не только вид детского творчества. Цветной кварцевой песок прекрасный материал для создания декоративных коллажей и рисунков. Работать с ним не сложно, творческий процесс вдохновляет, а результат порой превосходит все ожидания. Конечно, как и в любом другом рукоделии, красивые и качественные работы требуют от своего создателя внимания и аккуратности. [4,9]

Тактильное взаимодействие с окружающим миром начинается уже в раннем возрасте и продолжается на протяжении всей жизни, являясь важным условием и средством психического развития человека, а также благополучия его эмоциональной сферы. Природная среда является тем уникальным местом, где игра, изобразительная деятельность и спонтанность, тесно связаны друг с другом.

Еще К.Д.Ушинский писал, что «дети не любят игрушек неподвижных, законченных, хорошо сделанных, которые они не могут изменить по своему желанию…лучшая игрушка для ребенка та, которую он может заставить измениться самым разнообразным образом…для детей самая лучшая игрушка – куча песка…» [4,12]

 

Список литературы

1. Виноградова, Н.Ф., Куликова, Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг [Текст]: учеб. пособие / Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. - М.: Просвещение, 2007. - 223 с.

2. Гульянц, Э.К., Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала [Текст]: кн. для воспитателей детского сада / Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. - М.: Просвешение, 2011. - С. 5 — 17.

3. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 5-е изд., М.: Издательский центр Академия, 2004. - С. 416 — 419.

4. Поделки из природных материалов [Текст] / О.П. Куликова. - М.: Издательский дом МСП, 2008. - С.7-17.

5. Строительные игры в детском саду [Текст] / Под ред. В.Г. Нечаев и Е.И. Корзакова. - М.: Просвещение, 2007. - С. 45- 47.

6. Фантазии из природных материалов [Текст] / Е.Немешева. - М.: Айрис — пресс. - 2011. - С. 4 - 7.

Опубликовано: 02.11.2023