Дидактическая настольная игра «Волшебная карусель»

Автор: Невгодовская Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 21 «Елочка»

Населенный пункт: Краснодарский край, Брюховецкий р–н, ст. Батуринская

Игра – мощнейшая сфера самовыражения. Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим постоянный интерес к знаниям и стимулирующий познавательную активность детей.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешным в школе, среди сверстников, во взрослом социуме. Поэтому уже в дошкольном возрасте у малышей нужно формировать способность сосредоточивать внимание на предметах ближайшего окружения и явлениях окружающей действительности, умение сравн6ивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, группировать их.

Моя задача, как педагога, развивать познавательную активность детей, в этом мнен помогают дидактические игры.

Я хочу представить игру «Волшебная карусель». Эта игра многофункциональна. Она предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста как индивидуально, так и в подгруппах.

Цель: развитие познавательного интереса к речевым занятиям, развитие звуковой культуры речи, закрепление звукопроизношения и фонематического слуха, лексико-грамматических категорий.

Задачи: закреплять правильное звукопроизношение, развивать фонематический слух, развивать логическое мышление, расширение и активизация словаря антонимами, развитие умения подбирать слова на заданный звук, определять первый звук в слове, упражнять детей в подборе слов близких по звучанию.

Краткое описание изготовления: для изготовления карусели мне понадобились: картон, цветная изолента, палочки с мороженного, крепыши. Подобрала предметные картинки к играм.

Описание игры. Игра состоит: круг, разделенный на 2 половины, по краю которого в верхней и нижней частях наклеено по 5 кругов из бумаги. В центре прикреплена двойная стрелка, которую удобно передвигать. К каждой игре подобранны картинки, соответствующие определенным заданиям. Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Для развития интереса к игре имеется огромное количество вариантов, вот несколько из них.

 

 

Игра «Противоположности»

Цель. Расширение и активизация словаря антонимами.

Оборудование. Предметные картинки и игровое поле.

Описание игры. Логопед помещает в верхней части игрового поля картинки. Остальные картинки лежат на столе. Детям предлагается к каждой картинке найти пару из картинок, лежащих на столе. Парой является противоположное по смыслу слово.

Игра «Найди пару»

Цель. Упражнять детей в подборе слов близких по звучанию.

Оборудование. Предметные картинки и игровое поле.

Описание  игры. Логопед помещает в верхней части игрового поля картинки. Остальные картинки лежат на столе. Детям предлагается к каждой картинке найти пару из картинок, лежащих на столе. Парой является сходное по звучанию слово (коса-коза).

Игра «У кого кто?»

Цель. Учить детей образовывать существительные, обозначающие названия детенышей, с помощью суффиксов -ат, -ят, -онок, -енок;

Оборудование. Предметные картинки и игровое поле.

Описание игры. Логопед помещает в верхней части игрового поля картинки с изображением взрослых животных. Остальные картинки лежат на столе. Детям предлагается к каждой картинке найти пару из картинок, лежащих на столе. Парой является детеныш животного (свинья-поросенок). Каждый ребенок, подобрав пару и разместив ее, произносит оба слова из пары.

Игра «Звуковые часы»

Цель. Закрепление действия интонационного выделения звука в слове, развитие умения подбирать слова на заданный звук, определять первый звук в слове.

Оборудование. Предметные картинки и игровое поле.

Описание игры. Дети отмечают стрелкой найденное слово на заданный звук.

Задания по этому пособию рассчитаны на то, чтобы дети производили со словами различные действия - вслушивание в слова; сопоставление различных слов, выявление и вычленение в них звуков; определение разной длительности их звучания (количества звуков). Такие игровые упражнения рекомендуется проводить с детьми неоднократно, меняя подбор и наглядный материал. И тогда дети приучаться самостоятельно думать, активно использовать уже усвоенные знания, наблюдать за словом, следить за его изменениями.

Использование игр в логопедической работе с дошкольниками способствует умственному развитию, усвоению лексико-грамматических категорий родного языка, закреплению и обогащению приобретенных знаний, запоминанию речевого материала.

 

 

1. file0.docx.. 1,2 МБ

Опубликовано: 02.11.2023