Этап,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы,

формы,

приемы,

возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой, 1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Педагог стоит на ковре

- Ребята, сегодня мне приснился необычный и странный сон. И мне хотелось бы вам его рассказать, но события в нем так перепутались, что, проснувшись утром, я ничего не запомнила, кроме одного сюжета.

Мне приснился одноглазый пират.

- А вы знаете, кто такие пираты?

- Да, действительно, это морские разбойники, которые плавали по морю на больших кораблях и грабили другие корабли

Во сне я видела, как пират Крюк прятал клад. И вы не поверите, когда я проснулась, то увидела эту бутылку, а в ней лежало письмо. Конечно, такое чудо может произойти только в сказке, но оно случилось в нашей с вами жизни.

Приветствие,

участие в игре стоя.

Ответы детей Морские разбойники

Психогимнастика.

Психологическая готовность

Вводно-организационный,

1 -2мин

Организация направленного внимания

Чтение письма:

Я пират и зовут меня капитан Крюк.

Я спрятал клад на одном острове.

Но чтобы его найти,

Надо путь трудный пройти.

Ребята как вы думаете, как же нам найти клад?

Я думаю, нам нужна карта.

Но чтобы ее получить нужно выполнить задания и собрать карту, тогда вы узнаете, где же спрятан клад.

Ответы детей

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно-побудительный,

1–2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Ну что хотите отправиться в путешествие на поиски клада?

На чем можно путешествовать?

Предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Все согласны?

Вы готовы?

Но сначала нам нужно придумать название нашего корабля.

Давайте назовем наш корабль «УДАЧА»

Ответы детей

Да

Предложения детей

Беседа.

Игровые упражнения.

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

А теперь можно занять места на корабле и поднять якорь.

Сегодня я ваш капитан. Расправили ручки -изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш». Поплыли!

Нам нужно определить все звуки в этом слове. Но сначала скажите

-На какие две группы делятся все звуки русского языка?

Как произносятся гласные звуки?

А согласные?

Давайте назовём гласные звуки:

Какие бывают согласные звуки?

А сейчас вы по очереди будете выходить к доске, называть каждый звук в слове УДАЧА, определять гласный он или согласный и находить букву которая его обозначает.

Молодцы.

Дети сидят за столами

Дети: ш-ш-ш

На гласные и согласные

Легко, свободно, поются, тянутся.

Не тянутся, не поются

А,О,У,И,Ы,Э

Твёрдые и мягкие

Дети складывают слово из перемешанных букв

Беседа.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),

6- мин

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений.

А вот и первый остров. «Остров слогов».

Сейчас вы получите карточки с разными картинками. Ваша задача посчитать слоги в названиях картинок и расселить их в домики. В домик с одним окошком, слова с одним слогом: в домик с двумя окошками, слова с двумя слогами, и в домик с тремя окошками, слова с тремя слогами.

Молодцы

Плывем дальше?

Закрываем глазки и отправляемся на следующий остров.

А следующий остров называется «Остров антонимов».

Задание будет следующее. Я вам говорю слово, а вы мне его противоположное. Игра «Антонимы»

Горячий – холодный

Хороший – плохой

Веселый – грустный

Молодой - старый

Жидкий – густой

Легкий – тяжелый

Глубокий – мелкий

Светлый – темный

Добрый – злой

Высокий – низкий

Узкий – широкий

Молодцы!

Хорошо, а сейчас предлагаю немного размяться.

Дети сидят за столами

Дети выполняют задание в карточках

Дети выходят на ковер( игра с якорем)

Ответы детей

Приемы активизации самостоятельного мышления детей.

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки

и т. д.

Овладение способами познавательной деятельности.

Способность самостоятельно действовать.

Динамическая пауза, 1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Зрительная гимнастика

Физминутка зрительная

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта

Практическая работа

5–10 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Вы выполнили все задания на этом острове и мы можем плыть дальше!

Следующий остров «Остров предложений».

А из чего состоят предложения?

Какие бывают предложения?

Что ставиться в конце предложения?

С какой буквы начинается предложение?

Что еще пишется с большой буквы в предложениях?

Сейчас я буду вам зачитывать предложения, а вы должны сосчитать, сколько слов в этих предложениях.

1.Весна.

2.Солнце светит ярко.

3.Весело журчат ручейки

4.Детям нужны резиновые сапоги

5.С крыши капают сосульки

6. Утром дети идут в садик.

А теперь, вам надо самим составить предложение по заданной схеме

И с этим заданием справились!

Отправляемся к последнему острову «Определи место звука в слове»

Из слов

Длинные и короткие

Точка

Имена, названия городов, сел, рек, озер

Ответы детей на задание

Дети составляют предложения

Работа на карточках. Дети находят место положения определенного звука(начало, середина или в конце слова)

Овладение умениями работать по правилу и по образцу ,слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Рефлексивно-корригирующий

(для образовательной деятельности, в которой преобладает практическая работа), 3 мин

Формирование элементарных навыков самоконтроля.

Корректирование при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами

Ребята как вы думаете, мы справились с заданиями капитана Крюка?

Давайте соберем нашу карту и узнаем, где же наш клад?

Какие задания были самыми сложными?

Что больше всего понравилось?

Молодцы, у нас все получилось.

Ответы детей

Дети собирают карту

Беседа, обсуждение.

Вопросы, ответы

Сформированность элементарных навыков самоконтроля.

Умение работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции .