Сейчас все детские сады работают по Федеральной программе, одна из целей которой - разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно - нравственных ценностей российского народа, исторических и национально - культурных традиций.

Образование тесно связано с воспитанием личности. Ребенку с детства необходимо объяснять, что стоит за словами «любовь», «вера», «семья», «нравственный долг», «добро», «милосердие», «ответственность», «честность».

Конечно, очень многое зависит от педагога, от выбора форм, средств взаимодействия с детьми. Как объяснить детям такие понятия как «щедрость», «взаимопонимание», «дружба», «справедливость», «правдивость».

С 1 сентября 2022 года, во все школах России проводятся «Разговоры о важном», которые привели нас к мысли о проведении в детском саду с детьми подготовительных к школе групп подобных разговоров. Так в практику нашей работы, с целью решения задач преемственности дошкольного и начального образования, были включены ситуативные разговоры, которые погружают дошкольников в мир духовно – нравственных ценностей. Что же такое ситуативный разговор?

Ситуативный разговор – это специально организованная или спонтанная форма общения педагога с детьми.

Ситуативный разговор становится следствием возникшей у детей проблемы, которая требует решения. Педагог создает условия для поиска решения проблемы, помогает сделать открытие, овладеть новыми знаниями, создает условиях для положительного эмоционального настроя, поддержки детской инициативы, проявления самостоятельности. Во время ситуативного разговора дети погружаются в сложный мыслительный процесс. Они учатся рассуждать, делать выводы и умозаключения. Участие в ситуативном разговоре требует от ребенка умственной активности, сдержанности (умения воздержаться от высказывания, когда говорят другие), умения внимательно слушать других и удерживать в памяти то, что сказали другие участники разговора. Все это не просто для ребенка-дошкольника.

Ситуативные разговоры могут быть игровыми и практическими.

Особенности ситуативного разговора как формы работы с детьми:

• добровольное участие в ситуативном разговоре (важное условие-интерес детей);
• взрослый – равноправный партнер в общении;
• взрослый уважает право ребенка на инициативу, его желание говорить на интересующие темы;
• длительность ситуативного разговора от 5 – 15 минут, в зависимости от возраста детей;
• ситуативный разговор проводится в первой половине дня, если он запланирован педагогом и при спонтанном возникновении в любом режимном моменте в течение дня;
• структура ситуативного разговора должна быть грамотно выстроена, необходимо продумать последовательность преподнесения материала, подготовить вопросы, объяснение, наглядный материал, уточняющие моменты;
• педагогу необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, осуществлять при включении в беседу дифференцированный подход.

Хотим поделиться опытом проведения ситуативных разговоров. Данная форма работы не требует больших затрат и долговременной подготовки, вместе с тем она находит живой отклик у детей, родителей и педагогов.

Исходя из тем недели, нами был составлен календарно – тематический план ситуативных разговоров «В мире добрых слов» (Приложение 1). Основа для подготовки – книги из серии «Учим добрые слова», авторами которых являются Ирина Романова и Юлия Киреева. Небольшие четверостейшия, на каждой странице книги помогают вызывать детей на душевный разговор, посвященной отдельной нравственной теме. Кроме того, авторами разработаны небольшие комментарии к четверостишию, где в занимательной форме объясняются важные для ребенка понятия.

Ситуативные разговоры «В мире добрых слов» мы проводили по понедельникам, в первой половине дня. Колокольчик приглашает детей в круг. Для того что бы настроить детей на рабочий лад и создать хорошее настроение всегда перед обсуждением проводим игры для рабочего настроя, такие как «Комплимент», «Волшебная палочка», «Эхо», «Наши добрые дела» и другие. После игры мы с детьми рассаживаемся на ковре, так что бы было удобно всем. На экране выводится иллюстрация к каждому стихотворению. Затем педагог зачитывает само стихотворение. Во время его прочтения, дети разглядывают иллюстрацию, тем самым наглядным образам проникают в саму проблему. Далее педагог зачитывает комментарии к самому стихотворению и с помощью системы наводящих вопросов проецирует данную нравственную ситуацию на жизненный опыт детей. Происходит диалог между педагогом и детьми, в котором дети высказывают свое мнение, закрепляют основные духовно – нравственные понятия, и в дальнейшем применяют их в своем жизненном опыте. После каждой беседы проводится рефлексия «Наши добрые поступки». На осмысление каждого духовно – нравственного понятия детям отводилась 1 неделя. Каждую пятницу, во второй половине дня дети собираются на ковре и делятся своими добрыми поступками и делами, которые они совершили в течение недели и как результат прикрепляли свой автопортрет на «Экран добрых дел». (Приложение 2)

Наши воспитанники еще вначале пути в мир духовности и нравственности, но уже сегодня можно сказать, что в результате использования ситуативных разговоров «В мире добрых слов» в группе наблюдаются изменения в поведении детей, они стали добрее относится друг к другу, стало меньше конфликтов, воспитанники понимают эти слова и активно используют их в своей речи, а также более ответственно относятся к своим поступкам.

Список литературы и интернет источники.

 

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утвержденная приказом МП РФ).

2. Романова И., Киреева серия книг « Учим добрые слова» - 2 - е изд.М.: АНО развития духовно – нравственных начал общества «Символик», 2018.

3. http://www.patriarchia.ru/db/text/5999288.html

4. https://2018.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/sentyabr/no-4297-konsultaciya-dlya-vospitateley

5.https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/02/14/situativnye-razgovory-s-detmi

 

 

Приложение 1

Календарно-тематический план ситуативных разговоров

в подготовительной к школе группе

 

Тема недели	Тема ситуативного разговора	Структурированные вопросы
Сентябрь
1-2 неделя «Встречай друзей после летнего отдыха»	Дружба; дружелюбие	Что такое дружба? У вас есть настоящие друзья? Кто такой лучший друг? Что такое дружелюбие?
3 неделя «Неделя здоровья»	Режим дня; закалить	Что такое режим дня? Вы соблюдаешь режим дня? Вы слышал про закаливание? Что значит закалить характер?
4 неделя «Города моей страны»	Знакомство	Что такое знакомство? Как нужно знакомится?
5 неделя «Свободное планирование»	Послушный; брать пример	Знаете ли вы кто такой послушный ребенок? Как вы считаете нужно ли быть послушным? Считаете ли вы себя послушными?
Октябрь
1 неделя «Такой разный урожай»	Труд; трудолюбие	Что такое труд? Как трудитесь вы? Что такое трудолюбие? Вы трудолюбивые? В чем проявляется ваше трудолюбие?
2 неделя «Встречаем гостей»	Гостеприимство; угощать	Вы знаете что такое гостеприимство? А вы готовитесь заранее к приходу друзей? Угощаешь ли их вкусными блюдами и заботишься о том, чтобы им было хорошо и приятно у тебя в гостях?
3 неделя «Веселая ярмарка»	Щедрость	Что такое щедрость? А вы делишься с друзьями и родными вкусным лакомством и любимыми игрушками?
4 неделя «Хорошая книга - лучший друг»	Сердечность	Знаете ли вы что такое сердечность? А вы сердечно относишься к своим близким?
Ноябрь
1 неделя «Хорошая книга - лучший друг»	Воспитание; милосердие	Знаком ли вы с таким словом как милосердие? А вы часто подкармливаешь птиц? вы слушаешься своих родителей и воспитателей? А вы такой же храбрый как и эти отважные пингвинята?
2 неделя «Свободное планирование»	Семья; родные; близкие	Кого можно считать семьей? Кого называют родными? Кто такие близкие?
3 неделя «Свет и тепло в доме»	Верность; помощь; нежность; взаимопонимание;	Давайте подумаем, что такое взаимопонимание? А вы проявляете взаимопонимание? Что такое помощь? А ты никогда не бросаешь друга в беде? Всегда ли помогаешь ему делами и добрыми словами? Как вы думаете что такое нежность? По отношению к кому мы проявляем нежность? Что такое верность? Считаешь ли ты себя верным другом?
4 неделя «Свободное планирование»	Мама; ласка; Любовь	А вы ласково относитесь к окружающим вас людям? Как вы проявляете любовь к близким?
Декабрь
3 неделя «Свободное планирование»	Доброта	Что такое доброта? Какие добрые поступки ты делаешь? Как вы думаете только ли к людям нужно относится с добром?
5 неделя «Новый год шагает по планете»	Радость; мечта	Что такое радость? Какие чудесные и радостные дни ты помнишь? Что такое мечта? Каковы твои мечты? Добрые ли они или злые? Есть ли в них место для других людей, для кого-то еще, кроме тебя самого?
Январь
2 неделя «Театр»	Скромность	Что такое скромность? Как ты думаешь хорошо ли хвастаться своим талантом, ростом, силой? Вы себя считаете скромными?
Февраль
3 неделя «Путешествие в прошлое: крепости и богатыри»	Бесстрашный; отвага	Знаете ли вы что такое отвага? Кого можно назвать отважным человеком? Кто такой бесстрашный человек?
4 неделя «Мир природный и рукотворный»	Охранять; осторожность	Что значит охранять? Что такое осторожность? Знаешь ли ты правила осторожности?
Март
1 неделя «Красота и доброта»	Благодарность	Знаете ли вы что такое благодарность? Вы всегда ли стараетесь помогать тем, кто нуждается в помощи? Не забываешь ли благодарить своих друзей за то добро, которое они тебе делают?
2 неделя «Весна. Живая и неживая природа»	Забота	Что такое забота? А ты часто благодаришь свою маму? Радуешь ли ты ее своей заботой и хорошими поступками? Подумай, кто заботится о тебе? А о ком заботишься ты?
Апрель
2 неделя «Праздники моей страны: День космонавтики»	Держаться за обычаи	Знаете ли вы что значит держаться за обычаи?
Май
1 неделя «Праздники моей страны-День Победы»	Взаимовыручка; Жертвенность; Защищать	Что такое взаимовыручка? Что такое жертвенность? А ты бережно относишься к своим близким? Готов ли пожертвовать ради них хоть чем-то, например отказаться от игры для того, что бы помочь мамочке убраться в доме?
3 неделя «Моя страна и ее соседи»	Отзывчивость; сочувствие; неравнодушие	Знакомы ли вы с таким понятием как отзывчивость? А ты отзывчивый? А ты не забываешь навещать больных друзей или помогать захворавшим родным? Что такое сочувствие? Давай посмотрим вокруг – кому мы можем помочь? Какие добрые дела нам по силам? Что такое неравнодушие? Подумай были ли ситуации когда ты проявлял неравнодушие к кому-либо?
4 неделя «За здоровьем в детский сад»	Прощать; опрятность; чистоплотный	Знаете ли вы кто такой чистоплотный? Что такое опрятность? А ты не забываешь чистить зубы и мыть руки? Знаете ли вы что означает понятие «прощать»? Просишь ли ты прощение первым? Умеешь ли ты прощать других?
5 неделя «До свиданья, детский сад!»	Жалеть; разлука	Знакомы ли вы с таким понятием как «жалеть»? Согласны ли вы с тем, что нужно добросовестно ухаживать за своим меньшим другом, жалеть и не обижать его? Как вы думаете что такое разлука? Как вы думаете можно ли разлучать маленьких питомцев от родителей ради забавы?

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Конспект ситуативного разговора

 

Тема недели: «Маму я свою люблю»

Тема ситуативного разговора: «Что такое любовь»

Цель: Познакомить детей с понятием любовь. Рассказать детям, как проявляется любовь.

Ход ситуативного разговора

Игра приветствие:

(Воспитатель собирает детей вокруг себя)

Небо, небо голубое,

Солнце, солнце золотое.

(Идем по кругу, держась за руки)

Дай нам, солнышко, ответ,

(Руки вверх)

«Ты нас любишь или нет?»

(Руки к себе)

Дарит солнце света луч,

Освещает все вокруг!

(Машем поднятыми вверх руками)

Мы берем в ладошки свет,

(Ладони складываем лодочкой)

Улыбаемся в ответ!

(Улыбаемся друг другу)

Игра настройка:

- Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Нам нужно будет передавая волшебную палочку по кругу поздороваться и назвать своего соседа ласковым словом, попробуем? (Здравствуй, Сашенька…… Дети передают волшебную палочку по кругу здороваются и ласково называют своего друга. )

- Ребята, а вы знаете какой скоро праздник?(ответ детей) Вы наверное уже приготовили поздравление для своих мам?

- Скажите мне, пожалуйста, а как ласково вы называете свою маму? (дети отвечают передавая волшебную палочку). Какая ваша мама? (ответ детей сама красивая, самая добрая и т.д.) А вы любите свою маму?

- Ребята, а вы знаете что такое любовь?(дети рассуждают)

- Давайте я вам расскажу, что же такое любовь, хотите узнать? (ответ детей)

Дети рассаживаются на стульчиках, возле экрана. На экран выводиться иллюстрация к стихотворению «Мы - родные». Далее педагог зачитывает само стихотворение, дети внимательно слушают и разглядывают иллюстрацию.

До чего мама с папой у нас хороши!

Мы пока еще дети, совсем малыши,

Но сорока сказала, что в будущем тоже

На любимых родителей станем похожи.

- Посмотрите, с какой нежностью и любовью малыши – лисята на нашем рисунке ласкаются к своим родителям.

- Давайте задумаемся, как велика родительская любовь, как заботятся и тревожатся о нас наши мамы и папы, как радуются они нашим успехам и огорчаются из-за наших неудач.

- А как вы проявляете любовь к близким? (ответы детей)

- А сейчас я вам предлагаю нарисовать свою семью. (Дети проходят за столы и рисуют рисунки своей семьи )

Звенит звоночек

- Ребята предлагаю вам опять собрать в круг.

- Ребята, что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)

- Ребята, так что же такое любовь? (ответы детей)

- А можете ли вы как-то прямо сейчас проявить это качество, как любовь?(ответы детей)

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: