Духовно-нравственное воспитание дошкольника

Автор: Чурсинова Елена Петровна

Организация: ГБДОУ ДС № 80 Красносельский р–н Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Воспитание чувств ребенка, с первых лет жизни, является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают. Духовно-нравственное воспитание заключается в формировании у ребёнка понятий о ценностях в жизни. Это осознание значимости семьи для каждого человека, уважение старшего поколения, желание совершать добрые поступки, бережное отношение к природе. Воспитать нравственность возможно только через личный пример взрослого и взаимодействие с ребёнком. Детский сад часто называют вторым домом малышей, и здесь происходит процесс духовного развития. Духовно-нравственное воспитание в дошкольном учреждении имеет цель формировать у детей гуманное отношение к окружающему миру. Духовно-нравственное воспитание дошкольников осуществляется в образовательном процессе, в учебной и трудовой деятельности, в играх, досугах и праздниках, в самостоятельных занятиях дошкольников в условиях специально организованной предметно-пространственной среды. Роль воспитателя в нравственном развитии детей состоит в обогащении их представлений об истории и традициях страны, региона в котором они живут, восприятия общечеловеческих ценностей в художественных произведениях. Детям не «читается мораль» — их привлекают к беседам на темы нравственности. Дошкольники — активные исследователи, и в размышлениях над случаями из жизни и литературы они способны сами нарисовать позитивную картину. Предметно-пространственная среда в детском саду включает материалы для нравственного развития: книги на тему дружбы и семьи, картинки и сюжетные плакаты о родном городе и стране. Рекомендуется выделить небольшую зону духовно-нравственного развития в группе. Духовно-нравственное воспитание следует воспринимать как целостную систему средств и приёмов развития детей. Работа педагога по формированию в каждом ребёнке моральных качеств выходит за пределы детского сада. Воспитатель активно взаимодействует с родителями — восстанавливаются и укрепляются семейные ценности. Организуются походы в музеи, библиотеки — расширяются представления дошкольников о значении нравственности в жизни людей. В нашем детском саду, мы стараемся чтобы дети жили в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет огромное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.

Опубликовано: 06.11.2023