Квест-игра для старшего дошкольного возраста ''Знатоки Приморского края''
Автор: Перминова Лариса Алексеевна
Организация: МДОБУ «Црр-д/с №5 ЛГО»
Населенный пункт: Приморский край, г. Лесозаводск
Квест – игра для старшего дошкольного возраста «Знатоки Приморского края»
Цель: запоминание, систематизирование, закрепление информации о природе ,достопримечательностях , профессиях людей Приморского края с помощью интеллект карты.
Задачи:
Закреплять знания детей о растительном и животном мире заповедников Приморья, о достопримечательностях городов Приморского края, профессиях людей Приморского края.
Оборудование и материалы:
Ноутбук, интеллект карта, фрагменты интеллект карты, карточки с фотографиями детей, конверты с заданиями, аудиозаписи звуков леса, шум моря, игрушка корабль, оригами цветок лотос, картинки Судостроительного комплекса, Японского моря, г. Владивостока, геометрические фигуры для конструирования корабля, фотографии городов Приморского края, головной убор железнодорожника, атрибуты к сюжетно ролевой игре, повязки на глаза, герб Приморского края,г. Владивостока, г.Лесозаводска, карта Приморского края, значки «Знатоки Приморского края.
Ход игры:
Организационный момент.
Приветствие:
-Доброе утро, ребята! Я рада всех вас видеть.
-Что делают люди, когда встречаются по утрам или просто встречаются? (здороваются).
-Хотели бы вы поприветствовать друг друга?
-Сегодня я предлагаю поприветствовать друг друга немного необычным способом.
Перед вами лежат карточки с фотографиями детей нашей группы. Мы будем здороваться с тем ребёнком , который изображен на вашей карточке. Здороваясь, постарайтесь использовать комплименты.
-Можно я поздороваюсь первая?
-Доброе утро, Семён! Я рада тебя видеть, ты такой внимательный.
(отвечает: доброе утро, Варя! Я рад тебя видеть, такая трудолюбивая и т. д.).
-Воспитатель: Все поздоровались друг с другом? Молодцы!
-Сегодня у нас занимательная квест-игра и мы оправляемся в виртуальное путешествие по достопримечательностям Приморского края.
В:- Вы хотите отправиться в путешествие? (Да).
(Звучит звук сигнала, что пришло сообщение).
- Ой, ребята, посмотрите к нам на электронную почту пришло сообщение.
- Кто же нам прислал его? Хотите узнать? (Да).
«Здравствуйте, мои маленькие друзья, я Юный Исследователь. Я исследую разные места нашей Родины. Увидел ваш край на карте, он такой большой и красивый. И мне так интересно стало узнать о вашем крае. У меня столько вопросов к вам! Попробуйте узнать еще больше и всё мне рассказать. Успехов вам!».
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь Юному Исследователю узнать о нашем Приморском крае? (Ответы детей).
-Ну, тогда давайте попробуем ответить на его вопросы, которые он переслал нам почтой и расскажем ему про наш край с помощью интеллект карты. За каждое выполненное задание, вы получите фрагмент интеллект карты. Но к сожалению, карта потерялась. В ходе выполнений заданий, вам нужно найти интеллект карту.
- Первое задание находиться под водным транспортом.(Дети находят конверт с вопросом под кораблём).
(На экране появляется изображение «Судостроительный комплекс «Звезда»).
-Воспитатель: Вы узнали, что это? (Это Судостроительный комплекс).
- В каком городе Приморского края находиться Судостроительный комплекс? (Большой Камень).
-Что делают на Судостроительном комплексе? (Корабли, суда).
-Первое задание: «Судостроители».
Воспитатель: Для выполнения этого задания предлагаю вам разделиться на команды по цвету ваших звездочек и проявить выдумку и смекалку в строительстве корабля.
(дети строят корабли по командам ,по заданному контуру ,конструируют из геометрических фигур корабль.)
- Ну вот ребята мы с вами ответили на первый вопрос и выполнили первое задание Юного Исследователя. За это вы получаете фрагмент интеллект карты.
Физкультминутка
«Капитан»
Я плыву на лодке белой
По волнам с жемчужной пеной.
Я – отважный капитан,
Мне не страшен ураган.
Чайки белые кружатся,
Тоже ветра не боятся.
Лишь пугает птичий крик
Стайку золотистых рыб.
Воспитатель: Ребята , как называется город в котором мы живём? (Лесозаводск).
(На экране появляется фотография города Лесозаводска).
- Второе задание находиться под очень красивой достопримечательностью нашего города.(Дети ищут и находят конверт под Оригами-лотос).
-Посмотрите, Юный исследователь перемешал фотографии нашего города и других городов Приморского края.
-Сможете выбрать только фотографии города Лесозаводска? (Да).
-Докажите, почему вы выбрали именно эти фотографии. (Дети отвечают-доказывают).
-Молодцы! Справились с заданием. Получите второй фрагмент интеллект карты.
-Ну что отправляемся дальше? (Да).
- На экране появляется изображение Железнодорожного вокзала.
-Ребята что это за здание? (Это железнодорожный вокзал).
- Правильно, это основное предприятие нашего города. Назовите профессии людей которые работают на железнодорожном вокзале и железной дороге? (Ответы детей).
- Следующее задание находиться под головным убором железнодорожника. (Дети находят конверт под кепкой железнодорожника.
- Ребята, Юный Исследователь прислал для вас различные атрибуты. Что мы с ними можем сделать? Дети- провести сюжетную игру).
Хотели бы вы поиграть в профессии железнодорожников? (Да).
- Участникам игры раздаются атрибуты, с помощью считалки производиться распределение ролей, дети вспоминают правила поведения на железной дороге. Выбирается: дежурный по станции, кассир; охранник; и т. д. Определяем пассажиров на железнодорожном вокзале: Старушка; женщина с ребёнком; мужчина; пожилой мужчина.
(Акцент игры направлен на правила поведения на железнодорожном вокзале и на железной дороге).
-Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кого нужно пропустить вперёд?
-Какие правила поведения при посадке пассажира вы примените? Покажите.
- Как вы думаете кого нужно пропустить вперёд?
- Кому нужно уступить место?
- Кому помочь подняться на ступеньки? И так далее.
- Проводиться мини-сюжето-ролевая игра «Представьте себе».
- Здорово! Это было третье задание от Юного Исследователя. Вы отлично справились! Получите ещё один фрагмент интеллект- карты.
Воспитатель: Ну что, в путь? ( на экране появляется изображение Уссурийской тайги).
- Ребята куда мы прибыли? (В Уссурийскую тайгу).
- Мы должны гордиться, что живем в Приморском крае, где очень богатая природа (не только море, но и тайга).
- Кого мы можем встретить в Уссурийской тайге? Назовите животных занесенных в Красную книгу.(Ответы детей).
-Какие опасности таит Уссурийская тайга?. (Дети предполагают, что можно встретить тигра и т.д).
- Четвёртое задание Юного Исследователя находиться , там где много растений.( дети находят в уголке природы конверт с заданием).
- Но перед заданием, хотели ли вы размяться? (Да).
Игра «Так – не так»
«Если вы согласны, то вы хлопайте, если нет, то топайте!
- Караси в реке живут (хлопают)
-На сосне грибы растут (топают)
-Любит мишка сладкий мед (хлопают)
-В поле едет пароход (топают)
-Дождь прошел – остались лужи(хлопают)
-Заяц с волком крепко дружит (топают)
-Ночь пройдет – настанет день(хлопают)
-Дерево дает нам тень(хлопают)
-Испытанья все пройдете(хлопают)
-В лес дремучий вы пойдете(топают)
- Все внимательны у нас!(хлопают)
- Отвечайте мне, сейчас! (Да)
- И вот четвёртое задание, хотите узнать? (Да).
Задание: « Пройти через тайгу»
Воспитатель: Представьте себе, что нам нужно пройти через тайгу, по узкой тропинке. Но, это очень опасно, там водятся дикие животные, различные ядовитые насекомые. Вы готовы выполнить это задание?
-Я буду вашим проводником. Вы доверяете мне?
Игра «Доверие» (звучит звукозапись «Звуки леса»)
(Дети надевают повязки на глаза, встают друг за другом, кладут руки на плечи друг друга и называют все звуки, которые услышат (шум воды, шорох листьев, звуки птиц, голоса животных, затем выполняют шаги по заданию воспитателя. (5 шагов вперед, 2 шага вправо, 3 шага вперед, 1 шаг влево, 5 шагов вперед, поворот кругом, 2 шага влево, 6 шагов вперед).
Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с этим непростым заданием. Получите фрагмент интеллект карты.
- Отправляемся дальше в наше виртуальное путешествие. На экране появляется изображение Японского моря.
(Звучит шум моря)
Воспитатель: Закройте глаза и представьте, что мы на побережье Японского моря. Но что- то случилось, не видно морских обитателей.
- Ребята, посмотрите, что случилось с побережьем и морской водой? (Дети- везде разбросан мусор).
- Что же сделать, чтобы спасти морских обитателей? (Нужно убрать мусор).
- Следующее задание от Юного Исследователя находится в том месте, где можно проводить эксперименты. (Дети находят задание в уголке экспериментирования).
- Что же сделать, чтобы спасти морских обитателей? (Нужно убрать мусор).
-Как вы думаете, если вы очистите побережье, кому вы поможете?
- Кто не погибнет от вашей помощи?
- Воспитатель предлагает детям мини- песок и в нём предметы которые не должны находиться в воде и на побережье.
- Сможете ли вы определить предметы, которые будут мешать и вредить обитателям Японского моря? (Дети проводят очистку песка от мусора и делают вывод какие предметы вредны для обитателей Японского моря).
- Назовите тех обитателей Японского моря, кому вы сегодня помогли. (Ответы детей).
-Молодцы! Вы дружно справились с заданием и за это получите фрагмент интеллект карты.
- Наше путешествие продолжается.
(на экране появляется изображение города Владивостока).
- Ребята как называется самый главный город Приморского края? (Владивосток).
- Шестое задание находиться в том месте, где расположены ваши рисунки города Владивосток.( Дети находят в творческом уголке три интеллект карты.
Дети выбирают интеллект карту по которой можно рассказать о городе Владивостоке.
Воспитатель: Докажите почему вы её выбрали? Потому что на интеллект карте находятся улица Светланская, Обелиск и т.д.
-Молодцы, ребята! Получите фрагмент интеллект карты.
Физкультминутка «Моя Родина».
Поезжай за моря-океаны («едут»)
Надо всею Землей пролети («летят)
Есть на свете различные страны ( разводят руки в стороны)
Но такой, как у нас, не найти (отрицательно качают головой)
Глубоки наши светлые воды (приседают)
Широка и привольна земля (встают, руки в стороны)
И гремят, не смолкая, заводы («стучат» руками перед собой)
И шумят, расцветая поля…
- Дети заключительное задание находиться под макетом Земли (глобус).(Дети находят карту Приморского края).
- Ребята, кто знает и помнит, что обозначает эта карта? (Это карта Приморского края).
- Карту нашли, но почему то она не появляется на экране. А потому что мы не выполнили задание. Нужно угадать какой из этих гербов является гербом Приморского края? И тогда наша карта появиться на экране.
- Следующее задание найти герб Приморского края.
Педагог предлагает детям 3 герба: города Владивостока, города Лесозаводска и герб Приморского края .(Дети угадывают, карта появляется на экране).
- Ребята, вы сегодня молодцы! Выполнили все задания Юного исследователя. Хотите собрать фрагменты интеллект карты? (Да).
- Дети складывают все фрагменты интеллект карты.
-Дети, вы составили интеллект карту из фрагментов. С помощью интеллект карты можете рассказать Юному Исследователю про Приморский край? (Дети рассказывают по интеллект карте про Приморский край).
- Молодцы! Ответив на вопросы и задания вы очень помогли Юному Исследователю. В знак благодарности подарил вам значки «Знатоки Приморского края»
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, за что мы любим свой Приморский край?
-Как можно беречь свой край?
- Как нужно относиться к обитателям моря и тайги?
- Почему нужно уважать труд людей живущих в Приморском крае?
Ответы детей.
- Молодцы, ребята! Вы сегодня были очень внимательными, ответственными, любознательными и еще больше узнали о своем родном крае. Ответив на вопросы и задания вы очень помогли Юному Исследователю. В знак благодарности он подарил вам значки «Знатоки Приморского края»
- На следующем занятии мы изобразим в рисунках свои впечатления от знакомства с Приморским краем и проведём выставку рисунков.