1.Поддерживать у детей интерес и желание играть в игры с математическим содержанием,проявляя:настойчивость,целеустремленность,находчивость,смекалку;доставить детям радость от игр развивающей направленности.

2. Вызвать у детей положительные эмоции в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

3.Закреплять элементарные математические представления через игровые задания (сравнение предметов по высоте; умение двигаться в заданном направлении – вперед, назад, вправо, влево; навык порядкового счета в пределах 10, ориентировки во времени; представление о геометрических фигурах).

 

 

Оборудование:

письма от героев, половник, изображения героев, набор геометрических фигур,5 кастрюль из фетра разные по цвету, картонные ключи разной формы, изображение сломанных часов, напольное математическое поле «Части суток», дидактическая игра «Прищепки», счетные палочки, макет сказочного города, флешка с презентацией, конструктор «Йохокуб»,пазлы «Ключ», видеозапись от принцессы Циферки, экран, проектор.

 

 

Ход развлечения

 

Воспитатель. Доброе утро. Ребята, сегодня на почте мне отдали посылку. Интересно, что в ней? (находят письмо и сундучок)

Давайте вместе его прочитаем.

«Мои любимые и самые дорогие дети. Пишет вам ученый Цифриков из королевства Точных Наук. Я наслышан о том, какие вы эрудированные, а самое главное смелые, поэтому прошу о помощи. Не так давно, наше королевство было очень процветающим, в нем жили самые добрые и веселые человечки: математические знаки, цифры, геометрические фигуры. Но приключилась беда. На нас напал колдун Цифроед. Он разрушил наше королевство, все перепутал, но некоторые жители успели убежать к вам в детский сад, вместе с ними я успел отправить несколько подсказок, которые помогут вам справиться с Цифроедом. Большая просьба избавить нас от Цифроеда и найти потерявшихся жителей. А поможет вам в этом волшебное заклинание, которое лежит в волшебном сундуке за 5-ю замками. Ключи от этих замков, находятся у сбежавших жителей. Сундучок я вам отправил с этим письмом».

 

Воспитатель. Ребята, как же нам повезло. Мы можем помочь ученому Цифрикову и всем жителям королевства. Вы согласны с тем, что нам необходимо это сделать?

 

Воспитатель.Тогда отправляемся на поиски предметов – подсказок. Эти предметы могут быть самыми обычными, но отличать их должно от других то, что эти вещи не должны здесь находиться. (Идут искать предметы по группе и находят поварешку среди игрушек).

Кажется, мы нашли 1-ю подсказку. Что же это? (Половник)

Самый обычный, но разве он должен находиться среди игрушек?

Тогда нам необходимо убрать его на место. Давайте подойдем к шкафу и попробуем там отыскать следующую подсказку. (Дети с воспитателем подходят к шкафу и находят письмо).

Интересно, что там написано? (В конверте письмо с изображением человечка из геометрических фигур в виде поварихи)

«Здравствуйте ребята, меня зовут Фигура Геометривна. Я работала поваром у самого ученого Цифрикова. Готовила ему вкусные обеды, пока от злодея Цифроеда не сбежала к вам. Здесь я не могу ничего приготовить, а значит не смогу вернуться обратно».

 

Воспитатель. Ребята, мы не можем оставить в беде Фигуру Геометриевну. Нам нужно ей помочь. Согласны?

А чтобы понять, как помочь, необходимо дочитать письмо до конца

«Мне нужно приготовить 5 блюд:

- суп из фигур, не имеющих углов;

- кашу из фигур зеленого цвета, но имеющих 4 угла;

- пирог из многоугольников;

- компот из объемных фигур;

- десерт из фигур красного цвета.

Помогите мне, пожалуйста, приготовить эти блюда. Кастрюли я положила в конверт».

Сможем ли выполнить это задание? Ответы детей

Смотрите, здесь 5 кастрюль, чтобы нам выполнить это задание разделимся на пары. Работа детей в парах. Каждой паре предлагается по 1 кастрюле из цветного фетра и наборы геометрических фигур в соответствии с заданием.

 

Воспитатель. Какие вы молодцы. Помогли Фигуре Геометриевне, справится с таким непростым заданием и приготовить все необходимые блюда, теперь она сможет вернуться к себе домой.

 

Дети, рассматривая кастрюли, находят первый из пяти ключей

 

Воспитатель. Как здорово, это же один из ключей, которые мы ищем. Сколько ключей нам надо еще найти? (Дети решают задачу в уме и отвечают.)

Тогда нам надо торопиться и искать следующую подсказку.

 

Дети, оглядываясь по сторонам, находят в шкафу с посудой нарисованные часы.

 

Воспитатель. Ребята, обратите внимание на наши часы в группе. Они остановились, а рядом с ними конверт. Необходимо скорее разобраться, в чем тут дело.

Дети достают из конверта картинку часовщика Стрелкина и письмо с заданием от него «Приветствую вас. Я часовщик Стрелкин. У нас новая беда. Колдун Цифроед перепутал все цифры и стрелки на часах. Теперь мы не знаем, в какое время нам завтракать, обедать и ужинать. Но могу дать подсказку, завтрак у нас в 7 часов утра, обед в час дня, а ужин в 6 часов вечера. Если у вас получиться, то вы поможете вернуться мне домой».

 

Воспитатель. Ребята, мы не можем отказать часовщику. Поможем и ему?

Детям предлагается выполнить задание. Дети берут по 1 цифре и кладут на циферблат, затем крепят стрелки с указанием нужного времени.

 

 

 

Воспитатель. ( достает из конверта второй ключ и флешку). Вот и с этим заданием нам удалось справиться. За это мы получили второй ключ от часовщика Стрелкина и дополнительную подсказку на флешке.

 

Воспитатель. Пройдем скорее к экрану и посмотрим, что на ней. Дети проходят к экрану и рассаживаются вокруг него

 

Видео 1 от принцессы Циферки (в роли принцессы Циферки – родитель).

«Доброе утро, ребята. Меня зовут принцесса Циферка. Вы уже знаете, какая беда приключилась в нашем королевстве. Злой колдун Цифроед прогнал нас из наших домов, много цифр превратилось в простые палочки, но я успела спрятаться на этой флешке. Мне очень хочется спасти своих друзей и вернуться домой».

 

Воспитатель. А что мы можем для вас сделать?

 

Видео 2 от принцессы Циферки.

«Помогите нам решить задачки, а ответ смастерить из счетных палочек, которые лежат у вас на столе».

Воспитатель. Да вот же они! Ну что, справимся?

Дети рассаживаются за столы, где приготовлены счетные палочки.

 

Задача 1.

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

(Сколько стало щенят?)

 

Задача 2.

Пять ребят в футбол играли.

Одного домой забрали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет.

 

Задача 3.

Подарил утятам ежик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят?

 

Видео3 от принцессы Циферки.

«Спасибо, вам ребята, с вашей помощью, мы вспомнили, как выглядят цифры. За то, что вы нам помогли, ученый Цифриков просит передать вам этот ключ.

Но, к сожалению, это еще не все. Домой мы вернуться не сможем, потому что каждый наш дом закрыт на замок и чтобы его открыть нужно решить пример и обозначить его подходящей цифрой».

 

Воспитатель. А как нам туда попасть и где взять ответы?

 

Видео4 от принцессы Циферки.

«Я вам подскажу. Встаньте лицом к экрану, после этого повернитесь направо и сделайте 4 шага, затем повернитесь налево и сделайте еще 3 шага, после этого повернитесь назад и сделайте 6 шагов. Вы увидите стрелку, показывающую вниз и там наш любимый город перед вами. Около каждого дома есть конверт с карточками, вам необходимо правильно выполнить задание, тогда мы сможем попасть домой.

 

Дидактическая игра «Прищепки»

Дети находят конверты с карточками, пересчитывают предметы, изображенные на карточке, и прикрепляют прищепки на нужные цифры.

 

 

 

Воспитатель. С этим заданием вы отлично справились. Что-то ветер

поднимается, чтобы он утих, вы готовы ответить на мои вопросы?

1) Назовите число, следующее за числом 3.

2) Какое число находится между числами 8 и 10?

3) После какого числа идёт число 6?

4) Назовите число предыдущее 8.

 

Музыкально-дидактическая игра «Мы пойдем направо…»

 

Воспитатель обращает внимание на то, что принцесса Циферка зовет всех обратно к экрану.

 

Видео5 от принцессы Циферки.

«Спасибо вам, ребята, за помощь! Теперь мы можем вернуться в свой родной город. От себя хотелось бы передать вам четвертый ключ и подсказку для следующего задания, она выглядит вот так».

 

На экране появляется геометрическая форма цилиндр.

 

Воспитатель. Ребята, как называется эта геометрическая форма? А вы не видели у нас в группе предметы, похожие на цилиндр?

 

 

 

Дети ищут подходящий предмет в групповом помещении. Находят ширму с домиками-цилиндрами для красок из конструктора «Йохокуб», расположенными на разной высоте.

Дидактическая игра «Разложи по высоте»

Воспитатель предлагает детям выложить плоскостные фигурки красок в убывающем порядке: от самого высокого до самого низкого.

В низком домике-цилиндре дети находят записку, пазлы и изображение Цифроеда.

 

Воспитатель. (читает детям вложенную записку) «Если вы добрались до этой подсказки, значит вы уже близко! Но чтобы пройти дальше, вам нужно назвать кодовое слово, а оно спрятано в сундуке».

 

Воспитатель. Нам необходимо найти это зашифрованное слово. А пазлы здесь не просто так. Предлагаю вам его собрать, тогда что-нибудь проясниться.

 

Дети собирают пазлы, получается картинка ключа.

 

Воспитатель. Ребята, мы с вами собрали все 5 ключей и можем открыть волшебный сундук и прочитать заклинание, которое спасет жителей королевства Точных Наук от колдуна Цифроеда.

Дети проходят к сундуку и подбирают необходимые ключи согласно их черно – белым оттискам.

Сундук открывается и дети читают заклинание: «Будем чудо в гости звать! Раз, два, три, четыре, пять!».

Воспитатель (обращает внимание детей на экран) Ребята, взгляните скорее на экран там для вас послание.

«Ребята, спасибо вам за помощь. Вы освободили нас от злодея Цифроеда и теперь мы смогли вернуться домой, за что очень благодарны. В свою очередь, хотелось бы и вас порадовать и подарить эти сладкие призы»

 

На столе появляется коробочка с печеньем в виде цифр. Дети получают сладкие призы

Воспитатель. Мы с вами огромные молодцы. Мы так дружно работали, что помогли всем жителям королевства.

 

Список литературы:

1. Голубь В.Т. Графические диктанты. Москва «Вако» 2004 год

2. Земцова О. Н. Тесты для детей 6 – 7 лет. Учебное пособие. – М.: Махаон, 2008

3. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л.. Серия «Школа для дошколят». Внимание и память. М.: РОСМЭН 2012

4. Купецкова Е. Ф. Непрерывная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений дошкольников.- Пенза, 2018

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: