Конспект по ФЭМП «Путешествие в волшебный город геометрических фигур»

Автор: Кириллова Ольга Юрьевна

Организация: ГБДОУ №7

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: поупражнять детей в умении считать в пределах пяти; закрепить знание геометрических фигур.

Задачи

Образовательные:

- закреплять знание чисел от 1 до 5;

- упражнять в умении соотносить число с количеством предметов;

- совершенствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры, находить их в окружающей обстановке;

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику рук, усидчивость, глазомер, память.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать самостоятельно;
- формировать навыки самоконтроля;
- воспитывать сдержанность, доброжелательность.

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное, познавательное и физическое развитие.

Наглядный и раздаточный материал: изображения домиков разного цвета, макет дерева, плоскостные геометрические фигуры разного размера и цвета, блоки Дьенеша.

Раздаточный материал: карточки к блокам Дьенеша, набор мелких геометрических фигур из цветного картона на каждого ребенка.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте мы им улыбнемся и конечно же поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель:

- Добрый день! - тебе сказали

- Добрый день! - ответим мы

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Сюрпризный момент: Стук в дверь, входит почтальон.

Почтальон: Добрый день. Здесь находится средняя группа?

Группа «Знайки»?

Воспитатель: Да.

Почтальон: Вам письмо.

Почтальон передает письмо воспитателю.

Воспитатель: Спасибо.

Вскрывает конверт и читает письмо. - "Здравствуйте, ребята средней группы! Пишут вам геометрические фигуры, мы хотим пригласить Вас в гости в наш волшебный город, город геометрических фигур.

Ребята, принимаем приглашение? Тогда сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по городу геометрических фигур. Как вы думаете, почему он так называется?

Дети: В этом городе живут геометрические фигуры.

Воспитатель: Правильно, геометрическом городе фигуры везде-везде.

А на каком транспорте можно отправиться в путешествие? Хотели бы вы отправиться в страну геометрических фигур на паровозе. Но чтобы сесть в паровоз, нам нужны билеты.

-У меня в сундучке лежат билеты на волшебный паровоз. Посмотрите, на этих билетах нарисованы геометрические фигуры разного цвета. Каждый из вас возьмет себе один билет. Нужно внимательно на него посмотреть и найти тот стульчик, на котором нарисована та же фигура что и на билете. Кристина, какая фигура нарисована на твоем билете? А какого она цвета? Теперь найди место в нашем волшебном паровозе, на котором изображена такая же фигура. Рома, а какая фигура на твоем билете? Какого цвета эта фигура? Посмотри, на каком стульчике такой же рисунок, это и будет твое место в паровозе. отлично, все заняли свои места, и мы готовы отправиться в путь в волшебный город геометрических фигур!

звучит мелодия из мультфильма «Голубой вагон»).

. Воспитатель:

-Вот мы и добрались до волшебного города геометрических фигур.

Посмотрите, какие красивые домики в этом городе, но окошки пустые. (иллюстрации домиков, на них пустые окошки). Как же нам узнать, кто в этих окошках живет? А вот сундучок и в нем загадки.

Воспитатель достает из сундучка загадки: - Чтобы нам узнать кто в этих окошках живет, надо отгадать загадки.

(Цвет карточки, на которой написана загадка, совпадает с цветом геометрической фигуры с окошка).

1. На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый…

(Треугольник)

2. Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я….

(Квадрат)

3. Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это …

(Круг)

4. Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность -
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг….

(Овал)

5. А эта фигура похожа

На автобус, на тетрадку,

На большую шоколадку!

(прямоугольник).

Дети отгадывают загадки, если ответ правильный, кладут геометрическую фигуру в окошко нужного домика.

Воспитатель: Молодцы! А как называются все эти фигуры?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Правильно. А как называется город, по которому мы путешествуем?

Дети: Городом Геометрических фигур.

Воспитатель: умнички какие, на все вопросы все ответили верно!

Предлагаю вам сесть за столы на стульчики.

Воспитатель: - Мы оказались в геометрическом парке. Смотрите - стоит огромный дуб, а на нем вместо желудей растут геометрические фигуры. Посмотрите на них и скажите: одинаковые ли они?

Дети: - Нет, геометрические фигуры разные.

Воспитатель: - Назовите фигуры, которые вы узнали?

Дети: - На дереве треугольники, круги, овалы, квадраты, прямоугольники.

Воспитатель: - Ребята вы все фигуры правильно назвали. Давайте теперь сосчитаем, сколько здесь растет кругов? Сколько квадратов? Сколько овалов? Посмотрите, на столе лежат картинки – какие предметы на этих картинках имеют прямоугольную форму? (Дверь, стол, окна…). Какие предметы имеют круглую форму?(мяч, колесо…).

Какие предметы квадратной формы?

Какие предметы овальной формы?

Воспитатель: Молодцы, на все ответили правильно.

Воспитатель: - А теперь в нашем путешествии остановка передышка. Немного разомнемся.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять – все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На Четыре! Руки шире.

Пять! Руками помахать.

 

 

Воспитатель: Ребята, смотрите на столе разложены блоки Дьенеша.

Воспитатель: Ребята кажется, здесь пошалил какой-то волшебный сказочник-проказник, он разбросал все фигуры. Поможем навести порядок?

Дети: Да!

Воспитатель: - Надо сложить фигуры в корзинку, но не все, а только те, которые проказник заколдовал. Я раздам вам карточки, а вы найдете зашифрованные фигуры. (Каждому ребенку раздаются карточки с тремя признаками).

 

Ребята присаживаются на стульчики

Воспитатель: Ребята мы сейчас будем искать лишние фигуры в вагончиках.

Проводится дидактическая игра - «Какая фигура лишняя?». Геометрические фигуры наклеены на вагончики паровоза. – вагончики по разным признакам. В каждом вагончике по 5 фигур. Среди них дети находят «лишнюю» и объясняют – почему эта фигура лишняя и убирают лишнею геометрическую фигуру.

Примеры: 1. Среди квадратов (четырех) – один круг. 2. Среди кругов – один треугольник. 3. Среди четырех больших фигур разной формы – одна маленькая. И так далее.

 

Смотрите ребята, что у нас появилось на столе!

Воспитатель: Ребята, что это такое?

Дети: Это геометрические фигуры. А какая геометрическая фигура?

Воспитатель: А какая геометрическая фигура?

Дети: треугольники.

Воспитатель: Они мне на ушко прошептали, что они не могут разобраться, кто из них будет стоять первый. Как быть?

Дети: Фигурам можно помочь.

Воспитатель: Как мы им можем помочь?

Дети: Помочь им встать правильно.

Воспитатель: Правильно. Сосчитайте, сколько всего треугольников?

Дети: Четыре

Воспитатель: Правильно ребята, треугольников всего четыре.

Воспитатель: Посмотрите на треугольники и скажите, они одинаковы по величине?

Дети: Нет, они разные. Большой, средний, маленький и совсем маленький.

Воспитатель: Умнички. Треугольники и на самом деле разные. Скажите, какой треугольник мы поставим первым?

Дети: Большой

Воспитатель: Вторым?

Дети: Средний

Воспитатель: Третьим?

Дети: Маленький

Воспитатель: Четвертым?

Дети: Совсем маленький.

Воспитатель: Умнички все сделали правильно.

Смотрите, что у нас появилось!

Воспитатель (В): Ребята, что это такое?

Д: Это матрёшки.

В: Здорово. И на самом деле это матрешки.

Планирование деятельности:

В: Они мне на ушко прошептали, что они не могут разобраться, кто из них

будет стоять первый. Как быть?

Д: Матрешкам можно помочь.

В: Как мы им можем помочь?

Д: Помочь им встать правильно.

В: Превосходно.

Реализации замысла:

В: Сосчитайте, сколько всего матрешек?

Д: Три.

В: Дима, а у тебя сколько матрешек?

Дима: Три!

В: Мила, всего сколько матрешек?

Мила: У меня получилось три матрешки.

В: Тимур, если эту матрешку поставить сюда, сколько их всего будет?

Тимур: Три!

В: Правильно ребята, матрешек всего три.

В: Посмотрите на матрёшки и скажите, они одинаковы по величине?

Д: Нет, они разные. Большая, средняя, маленькая.

В: Лера, посмотри матрешки одинаковые по величине?

Лера: Нет, они разные. Большая, средняя маленькая.

В: А ты как думаешь Кирилл, матрешки по величине одинаковы?

Кирилл: Мне кажется разные.

В: Умнички. Матрёшки и на самом деле разные. Скажите, какую матрешку мы

поставим на первое место?

Д: Большую

В: На второе место?

Д: Среднею

В: На третье?

Д: Маленькую

В: Кристина, ты тоже так считаешь?

Кристина: Да.

В: Вика, может ты поставишь матрешек по-другому?

Вика: Большая матрёшка должна стоять первой затем средняя, а потом

маленькая.

В: Великолепно. А сейчас мы вместе с матрёшками немного отдохнём.

Встанем так, чтоб не мешать друг другу.

Воспитатель: - Подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в группу.

Дети вместе с воспитателем образуют паровозик с вагончиками.

-Вагончики, вагончики

Стучат, стучат, стучат.

Везут обратно в садик

Мальчишек и девчат.

- Приехали!

Рефлексия.

Воспитатель:: - В каком чудесном городе мы сегодня побывали?

Понравилось вам путешествие? Я обязательно напишу письмо в волшебный город геометрическим фигурам письмо, расскажу, как вы старались выполнять задания. А еще попрошу, чтобы нас опять пригласили к себе в гости в путешествие.

- Ребята, а в сундучке для вас сюрпризы – подарки от жителей геометрического города. Угощайтесь!

 

1. file0.docx.. 30,9 КБ

Опубликовано: 08.11.2023