Нетрадиционные техники рисования с детьми младшего дошкольного возраста с НОДА

Автор: Суханова Ольга Михайловна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 17 «Ручеек»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве. Способности к рисованию появляются у детей в раннем возрасте, когда они рисуют пальчиками на стенах, на снегу, на запотевшем стекле. Как известно многим взрослым, что  осознанные движения пальцев рук приводят к активации речевой деятельности. Чем больше мы будем уделять внимания этому, тем быстрее будет идти процесс постановки речи. В процессе рисования ребенок с НОДА испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое сам создает, огорчается, если что-то не получается.                                                                  

Соединяя и комбинируя простые элементы, малыши развивают фантазию, пространственное мышление. При пользовании нетрадиционными техниками рисования, работают обе руки, и это позволяет отлично развивать координацию.                                    

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присуствует слово “нельзя”. Можно рисовать чем хочешь и как хочешь. Даже можно придумать свою необычную технику. Дети с НОДА ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребенка, о том, что его радует или огорчает. Существует много техник нетрадиционного рисования. Их необычность состоит в том, что они позволяют детям с НОДА быстро и без особых усилий и навыков достичь желаемого результата.                                                                   

Рисование доставляет ребенку истинную радость, если оно строится с учетом специфики физического развития и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы. Малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.                                                                                       

Работая в этом направлении, можно убедиться в том, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру. Какому ребенку будет не интересно дорисовать мелом к геометрической фигуре некоторые элементы  и получить в результате знакомый предмет, очень интересно будет нарисовать на маркерной (настольной) доске сюжет к сказке и разыграть ее. Можно на меловой доске (настольной) нарисовать дорогу и город и поиграть на ней плоскостными машинками, среду можно менять, нарисовать любой сюжет. А еще ребенку будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге печатки и получать забавный рисунок.                                                 

Нетрадиционные техники- это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей с НОДА, у них сохраняется высокая активность. Работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. В своей работе можно использовать пособие Р.Г. Казаковой “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники рисования”, программу И.А. Лыковой “Цветные ладошки”. .

 

Цель: развитие творческих способностей младших дошкольников с НОДА                                       

Задачи:                                                                                                                                                    

1. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой.                                                      

2. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма и композиции, наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь.                                                                       

3. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений (представлений) в рисунке.                                                                                                                                                    

4. Вызывать у детей желание помочь кому-либо.                                                                      

Основные техники нетрадиционного рисования в младшем возрасте. Рисования пальчиками и ватными палочками — это самый простой способ получения изображения. Малыш опускает в гуашь пальчик или ватную палочку и наносит точки, пятнышки на бумаге. Работу начинаю с одного цвета: даю возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки. Я стараюсь показать много разных приемов рисования пальчиками: просто ставить следы-отпечатки, сравнивать отпечатки от разных пальчиков (например, сделать мизинчиком следы маленькой мышки и большим пальцем изобразить следы медведя), проводить пальчиком, ватной палочкой линию (ручеек или дождик).                                                                                                                                      

Рисование ладошкой — детям очень нравится этот способ рисования. Обмакиваю ладонь ребенка в краску и ставлю ей отпечаток на бумаге. Рисование пробками и печатками из картошки. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков самые разные композиции, украшая ими салфетки, платки и т.д. Ребенок прижимает печатку к подушечке с краской и наносит оттиск на лист бумаги. Для получения другого цвета меняется и мисочка и печатка.                                        

Рисование тычком жесткой полусухой кистью. Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускаем. Можно заполнить весь лист, контур или шаблон. Эту технику я использую, если надо нарисовать что-нибудь пушистое или колючее. Например, темы: «Мои домашние питомцы», «Елочка пушистая», «Забавный  снеговик», «Колючие ежики».                                                                                        

Оттиск поролоном. Этот вид техники очень подходит при изображении животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта, а также для выполнения цветных фонов в разных композициях. Поролоном можно как размазывать краску по бумаге, так и примакивать по поверхности листа.                                                                                                                      

Оттиск пакета. Этот вид техники очень подходит при изображении цветов, облаков так как передает фактурность слоистой поверхности объекта, а также для выполнения цветных фонов в разных композициях.                                                                                                                          

Рисование по сырой бумаге – своеобразная техника рисования. Начинать осваивать эту технику можно уже в младших группах. Для рисования в этой технологии нам понадобиться влажная салфетка и ёмкость с водой. Намочим бумагу и разместим её на влажной салфетке (чтобы бумага не высыхала). Возьмём акварельный мелок или кисточку с акварельной краской и начнём рисовать.                                                                                           

Кляксография – игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение. Кляксографию используем в качестве игр и развлечений.                                                                                                                                                    

- Поставим большую, яркую кляксу. Возьмём трубочку для коктейля и осторожно подуем на каплю… , побежала она вверх оставляя за собой след. Повернём лист и снова подуем.                                                                                   

- А можно сделать ещё одну кляксу, но другого цвета. пусть встретятся. А на что же похожи их следы? Предполагаемый результат нетрадиционных техник рисования:  

• улучшение мелкой моторики рук и пальцев;
• развитие речевой функции;
• развитие воображения, логического мышления, творческих способностей детей;
• активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности;
• умение находить новые способы для художественного изображения;
• обогащение знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;
• улучшение координации и точность движений рук и глаз ребенка;
• стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования;
• дает возможность экспериментировать;
• развивает тактильную чувствительность, цветовое восприятие;
• способствует развитию зрительно моторной координации;
• не утомляет дошкольников;
• развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

 

Главное в  нашей работе, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, - это будет подкреплять его уверенность в собственных силах, а особенно у детей с НОДА.                                         

Самая большая радость слышать детский вопрос: «А когда мы ещё будем так рисовать?». Значит, детям понравился процесс рисования, и они хотят продолжения этой деятельности.

 

 

Используемая литература:

1. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2006г.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006.
3. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки»» 2006.

Опубликовано: 16.11.2023