Задачи:

1. Первоначальное знакомство с духовно- нравственной категорией «Любовь».
2. Развитие умения проявлять доброе отношение друг к другу.
3. Развитие у детей умения договариваться, приходить к единому мнению.

Примерный план:

1. Работа в круге. Беседа с детьми о дружбе и друзьях на основе русских народных сказок «Сивка - Бурка » (стр. 5 – 10), «Зимовье зверей» (стр. 12 - 14), пословиц (стр. 4) и личного опыта детей.
2. Игра «Дом дружбы». Ведущий задаёт детям вопрос: «Что необходимо добрым друзьям?» (стр. 10).
3. Ресурсный круг «Кого можно назвать настоящим другом?».

Задание. Детям предлагается выбрать слова, которые характеризуют добрых друзей:

ВЕРНОСТЬ

ЗАВИСТЬ

СОГЛАСИЕ

ТРУСОСТЬ

ЧЕСТНОСТЬ

ДОБРОТА

ВЗАИМОПОНИМАНИЕ

Материал и оборудование к занятию: мультимедийный экран для презентации, портреты нарисованные детьми «Мой друг», книга «Добрые друзья» (ч.1), мягкие кирпичики с наклеенными на них словами, деревянная игрушка-матрешка в народном стиле, ромашка из картона с написанными на лепестках пословицами о дружбе, музыкальное сопровождение с фонограммой песен о дружбе («Песенка о доброте» musmo.ru; «Если с другом вышел в путь» В. Шаинский)

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы о дружбе и друзьях
2. Обсуждение различных ситуаций о дружбе
3. Знакомство с пословицами о дружбе, обсуждение смысла пословиц
4. Чтение и подробное обсуждение сказок «Сивка-бурка», «Зимовье»
5. Речевые игры и упражнения «Скажи товарищу доброе слово», «И я!»
6. Беседы с детьми о разных ситуациях между детьми
7. Рисование детьми портретов на тему «Мой друг»

Ход НОД:

 

Работа в круге

Дети заходят в зал под музыку о дружбе и садятся полукругом на стульчики. На мольберте портреты, нарисованные детьми.

Ребята, посмотрите на эти портреты, и скажите, кого вы изобразили на этих рисунках? Почему, ты изобразил Леву? Почему ты считаешь его своим другом? Ответы 3-4 детей.

- Ребята, мы с вами сегодня поговорим о том, что такое дружба, что необходимо добрым друзьям, и кого можно назвать настоящим другом. Мы с вами читали много сказок и рассказов о дружбе и друзьях. Сейчас я прочту отрывок из сказки, а вы угадаете название.

Воспитатель читает отрывок: «Иванушка вышел в чистое поле, в широкое раздолье, свистнул молодецким посвистом, крикнул богатырским покриком» (Сивка-бурка)

- Почему Иванушку и Сивку-бурку можно назвать добрыми друзьями?

Ответы детей.

- Кто был верен своему слову в сказке? Ответы детей

- Кто всегда (по первому зову) приходил на помощь Ивану? Ответы детей

- Иванушка хвастался своей дружбой с волшебным конем? Ответы детей

В.:

В этой сказке дружба и доверие друг другу помогли Иванушке обрести свое счастье.

На мультимедийном экране открывается презентация к сказке «Зимовье зверей»

Воспитатель загадывает загадки о домашних животных.

- Если вы правильно отгадаете, то отгадки появятся в окошках этого сказочного домика.

Скажите ребята, из какой сказки эти животные? («Зимовье зверей»)

- Как домашние животные оказались в лесу? Ответы детей (от зимы лета искали)

- Что помогло домашним животным дать отпор страшным хищникам? Ответы детей

- Значит их можно назвать добрыми друзьями? (Звери действовали дружно и согласовано) Ответы детей

- Много пословиц о дружбе сложил наш народ. Давайте вспомним некоторые пословицы. Дети называют пословицы, выученные ранее.

- Добрая дружба крепче каменных стен

- Согласному стаду и волк не страшен

- Друзья познаются в беде

- Скажите, ребята, подходят эти пословицы к сказке? Как вы понимаете эту пословицу? Что обозначает пословица «Согласному стаду и волк не страшен»? Кто объяснит пословицу «Друзья познаются в беде»?

Дети выбирают подходящие пословицы и аргументируют свой выбор.

В: Молодцы! Вы правильно поняли значение пословиц. Добрые друзья живут в согласии, умеют прощать и могут сообща дать отпор любому врагу

 

 

Индивидуальный этап:

Воспитатель предлагает детям послушать слова, которые характеризуют добрых друзей

Воспитатель зачитывает слова: ВЕРНОСТЬ

ЗАВИСТЬ

СОГЛАСИЕ

ТРУСОСТЬ

ЧЕСТНОСТЬ

ДОБРОТА

ВЗАИМОПОМОЩЬ

 

 

- Внимательно послушайте, и скажите все ли эти качества подходят для доброй дружбы? Ответ детей. Я предлагаю родителям присоединиться к нам.

Работа в группах.

Воспитатель объясняет детям следующее задание.

- Я предлагаю детям и родителям дружно потрудиться и из мягких кирпичиков построить «Дом дружбы». Родители помогут детям прочитать слова на кирпичиках. Для строительства мы будем брать кирпичики только со словами, которые характеризуют добрых друзей. Сейчас мы с вами объединимся в группы. Вы должны послушать слова еще раз и обсудить эти слова в своей группе. Когда вы обсудите и придете к совместному решению, то один из вас может высказать мнение группы: какие слова характеризуют добрых друзей.

Воспитатель предлагает присоединиться родителям, помочь детям прочитать слова на мягких кирпичиках (Каждой группе детей с родителями дается набор кирпичиков со словами):

• ВЕРНОСТЬ
• ЗАВИСТЬ
• СОГЛАСИЕ
• ТРУСОСТЬ
• ЧЕСТНОСТЬ
• ДОБРОТА
• ВЗАИМОПОМОЩЬ

 

 

Воспитатель внимательно наблюдает за действиями детей, слушает рассуждения, отмечает положительные моменты в общении. (Можно включить спокойную музыку)

- Пришло время послушать слова, с помощью которых каждая группа построила свои дома.

Группы детей, обсудившие вопрос, представляют свой выбор, начиная ответ со слов «Мы решили…», «Мы думаем…». Воспитатель выявляет тех, кто согласен с данным решением.

Экспертная оценка:

В.: Все молодцы! Вместе мы смогли построить целую улицу. Как можно назвать нашу улицу? Правильно, благодаря взаимному доверию, умению уступать, строить сообща и в согласии друг с другом мы смогли построить целую улицу Дружбы.

 

 

Ресурсный круг «Кого можно назвать настоящим другом?»

1 этап (Подготовительный):

Дети садятся на стульчики по кругу, позади детей садятся родители.

В.:

-Часто дружба зарождается в детстве, и счастливы те люди, которые могут сохранить детскую дружбу на всю жизнь. Давайте попросим родителей рассказать нам о друзьях своего детства. (Рассказы родителей). Воспитатель благодарит родителей за интересные рассказы.

2 этап (Основной):

- А сейчас, мы побеседуем с участниками нашего круга о том, какими качествами должны обладать добрые друзья?

Воспитатель передает ребенку, сидящему слева от воспитателя игрушку-колокольчик и предлагает ответить на вопрос. Затем игрушка передается дальше по кругу.

3 этап (Заключительный): Воспитатель подводит итог разговора:

Я согласна с вами, что настоящий друг всегда поможет, научит, защитит, постарается сделать что-нибудь хорошее и доброе для друзей.

- Считаете ли вы себя настоящим другом? Почему? Ответы детей.

Воспитатель показывает ромашку из картона: Эту ромашку счастья, верности, дружбы я приготовила для родителей, чтобы дома вы поразмышляли вместе с детьми о смысле пословиц, написанных на лепестках этой ромашки

Воспитатель: Трудно прожить на свете без добрых и верных друзей. Не зря говорят, что с друзьями горе-полгоря, а радость- вдвойне.

Занятие заканчивается. Дети выходят из зала под музыку В. Шаинского «Когда мои друзья со мной»

 

Список использованной литературы:

1. Кузьмин И. А. О развитии истоковедения на современном этапе : [2011 год] / И. А. Кузьмин // Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи : материалы межрегиональной науч.-практ. конф., Вологда, 15-16 февраля 2012 года. – Вологда, 2012. – С. 21-26.
2. Коломийченко Л.В. Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников, 2021.
3. Коломийченко Л.В., Воронова О.А. Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет, 2013.
4. Программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте».- М.: Издательский дом «Истоки», Кузьмин И.А. 2011.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года №1155; зарегистрирован в Министерстве образования и науки РФ 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30 384;

 

Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/FdOoCMu-mwc