Патриотическое воспитание с детьми раннего возраста

Автор: Тулинова Екатерина Геннадьевна

Организация: СП ОДО ГБОУ школа №544 Московского р–на с УИ англ. языка

Населенный пункт: Санкт-Петербург, Московский район

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого-с любви к своей семье, к своему дому, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, это любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.»

Д.С.Лихачев

Раннее детство — это благоприятный период для развития, формирования и воспитания в целом.

Патриотическое воспитание начинается с младенчества. Дети впитывают патриотизм с колыбели матери. Формирование отношений в семье-первый этап воспитания патриотизма.

Вторым этапом патриотического воспитания в раннем возрасте можно считать поступление в детский сад, формирование положительного отношения к детскому дошкольному учреждению.

Задачами нравственно-патриотического воспитания детей раннего возраста являются:

1.воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,

детскому саду, своему городу,

2.формирование бережного отношения к природе и всему живому,

3.воспитание отношения к труду,

4.развитие интереса к русским традициям и промыслам,

5.ориентировка родителей на патриотическое воспитание детей.

Данные задачи я решаю во всех видах деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту. Это воспитывает в ребенке не только патриотические чувства, но и формирует его взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Моя работа по патриотическому воспитанию проводится регулярно и может включать в себя:

1.специально организованные занятия,

2.чтение художественной литературы (потешки, песенки, сказки),

3.тематические праздники, развлечения,

4.рассматривание иллюстраций.

Очень эффектным средством для патриотического воспитания малышей можно считать дидактические игры.

Например, игра «Добрые слова».

Ее цель закреплять умение детей использовать в речи добрые слова, воспитывать доброжелательность, положительное отношение друг к другу.

Игра проводится с помощью картинок с изображением различных жизненных ситуаций (например, мальчик толкнул девочку, дети делятся игрушками).

В ходе игры я достаю по очереди картинки, дети определяют, какие их них «добрые» поступки и слова, а какие неправильные. Необходимо проговорить ситуацию вслух и сделать выводы. За каждый правильный ответ ведущий выдает фишку. Выигрывает тот, то наберет больше всего фишек.

Также я использую в своей работе одну из моих любимых пальчиковых гимнастик «Дружная семья»:

Этот пальчик -дедушка (сгибаем большой палец),

Этот пальчик-бабушка (сгибаем указательный палец),

Этот пальчик -папа (сгибаем средний палец),

Этот пальчик-мама (сгибаем безымянный палец),

А мизинец — это я, это вся моя семья.

Также богатым материалом для воспитания малышей является устное народное творчество. В моей группе раннего возраста я показываю малышам потешки «Водичка-водичка», «Сорока-сорока».

Также я читаю воспитанникам народные сказки, которые передает русский народ от поколения к поколению. Они показывают детям основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Это такие сказки, как «Теремок», «Курочка ряба». Сказки показывают быт народа, рассказывают о нашей Родине. Также я рекомендую оформить патриотический уголок в группе в соответствии с возрастом детей.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 05.02.2024