План-конспект организационно- образовательной деятельности по познавательному развитию в старшем дошкольном возрасте. «Узнаем о природных явлениях: ветер, дождь и снег»

Автор: Белоусова Алина Сергеевна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: г. Красноярск

Автор: Скворцова Оксана Анатольевна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: г.Красноярск

Цель:

Обогащать представления детей о природных явлениях: ветер, дождь и снег, формировать познавательные действия, способствовать становлению сознания.

Задачи:

• Формировать умения у детей, сопоставлять природные явления и их влияние на окружающий мир.
• Развитие познавательного интереса и любознательности, развитие речи, логики и обобщающего мышления.
• Продолжать воспитывать у детей желание бережного отношения к природе.

Оборудование:

• Изображения и картинки, иллюстрирующие ветер, дождь и снег.
• Модельные материалы (например, вата для снега, фольга для ветра).
• Погодная станция (если есть) или метеорологические карты.
• Карточки с вопросами и заданиями.
• Рисовальные и раскрасочные материалы.
• Книги о природе и погоде.

Ход занятия:

1. Введение.

Приветствие детей и обсуждение, кто замечал различные природные явления (ветер, дождь, снег).

В. Приветствую всех детей! Сегодня у нас удивительная беседа о природных явлениях. Кто из вас когда-нибудь видел ветер, дождь или снег? (Ответы детей) Давайте вместе узнаем, как это все работает! Сегодня мы будем узнавать, как работают такие интересные вещи, как ветер, дождь и снег!

2. Знакомство с природными явлениями:

Просмотр изображений и картинок, описывающих ветер, дождь и снег.

В. Давайте внимательно посмотрим на эти картинки. Какие природные явления они изображают? Да, это ветер, дождь и снег! А кто знает, как они появляются? Давайте обсудим это вместе. (Обсуждение ответов детей)

"А теперь у меня есть здесь вата и фольга. Давайте попробуем сделать ветер и дождь прямо здесь! Смотрите, как интересно!"

Обсуждение вопросов: "Что такое ветер? Как он появляется?" и т.д.

Демонстрация модельных материалов, чтобы проиллюстрировать, как ветер может дуть или как выпадает дождь.

3. Эксперименты и исследования:

В. Давайте разделимся на группы и проведем несколько увлекательных экспериментов. Например, посмотрим, что произойдет, если поставить вату на стол и включить вентилятор. Как это похоже на ветер?

В. Теперь давайте создадим свой дождь с помощью ваты. Как это выглядит, когда дождик идет с неба?" (Разделение детей на группы для проведения простых экспериментов: например, наблюдение за вентилятором как ветром, создание "дождя" с использованием ваты и др.) Обсуждение результатов и выводов.

4. Рисование и творческие активности:

В. Теперь пора достать краски и карандаши! Давайте нарисуем красивые картинки о ветре, дожде и снеге. Как вы представляете себе эти природные явления? А еще мы сможем создать замечательные сезонные коллажи, используя разные материалы. Кто хочет попробовать?

(Рисование картин с изображением ветра, дождя и снега, создание сезонных коллажей, используя различные материалы)

6. Заключение:

В. Спасибо всем за участие! Какие интересные вещи мы узнали сегодня. Кто хочет рассказать, что ему запомнилось больше всего? (Ответы детей) Давайте подведем итоги и обсудим, какие замечательные открытия мы сделали о ветре, дожде и снеге. В. А давайте сегодня вы вместе с родителями посмотрите за погодными изменениями и поговорите о них. Возможно, у вас даже появятся новые идеи и вопросы для наших следующих встреч!

(Обсуждение того, что дети узнали о природных явлениях)

7. Самостоятельная игровая деятельность «Метеорологический репортёр»

Дети пробуют роль метеоролога, и развивают сюжет самостоятельно, представляя свой погодный отчёт. Использование карточек с заданиями для дополнительных фактов и вопросов.

Опубликовано: 05.02.2024