Программа «Формирование инженерного мышления у детей дошкольного возраста посредством технического и художественного конструирования»

Автор: Сахновкая Анна Борисовна

Организация: МКДОУ детский сад «Родничок» с. Лебедевка

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Лебедевка

Актуальность

Современный мир, мир стремительных технических изменений. Не все сферы деятельности человека успевают соответствовать темпу технического прогресса.

Государство уже сегодня испытывает острую необходимость в квалифицированных инженерно – технических кадрах, обладающих высокоинтеллектуальными возможностями, и в тоже время творческими способностями.

Повлиять на самоопределение, осознанный выбор профессии, социальную успешность молодого человека, задачи и дошкольного обучения и воспитания в рамках преемственности основного общего образования.

Конструирование, как вид детской деятельности закладывает у ребёнка основы инженерного мышления, познавательную активность в изучении закономерностей в окружающем предметном мире, даёт широкие возможности в ознакомлении с профессиями: архитектор, инженер, дизайнер и т.д.

Техническое конструирование обеспечивает развитие рационализаторских и изобретательских, математических способностей, точного восприятия формы, размерных и пространственных отношений, мотивации на моделирование объектов собственных замыслов.

Художественное конструирование, как продуктивная, орудийная, свободная, универсальная деятельность позволяет развивать у ребёнка гармоничную согласованность красоты и пользы.

Инженерное мышление объединяет различные виды мышления: логическое, творческое, наглядно-образное, практическое, теоретическое, техническое.

Техническое и художественное конструирование в совокупности обеспечивают развитие у дошкольника всех вышеперечисленных видов мышления.

В рабочей программе «Техническое и художественное конструирование в развитии инженерного мышления дошкольников» скоординирована работа с детьми от 3 до 7 лет

Цель: Формирование инженерного мышления у детей дошкольного возраста посредством технического и художественного конструирования

Задачи:

Учить мыслить и в плоскости и в пространстве, читать простейшую графическую информацию, соотносить её с пространственным объектом.

Учить создавать разные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, планировать собственный продукт, используя творческий потенциал, ориентируясь на сенсорные эталоны.

Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи на основе физических характеристик проектируемых изделий, в том числе 3Д моделей, на основе анализа находить конструктивные решения

Закладывать основы логического и проектного мышления.

Развивать умение использовать свои конструктивно – технические навыки и умения в различных видах деятельности и коммуникациях

Формировать волевые качества, уверенность в своих силах и ощущение эффективности работы в команде, воспитывать товарищеское, дружелюбное отношение ко всем её участникам

Формировать основы безопасного поведения в работе с острыми, горячими предметами

Принципы формирования программы:

Принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности

Принцип индивидуального подхода

Принцип динамичности (обновление развивающей среды)

Принцип систематичности и последовательности

Принцип наглядности

Принцип связи с семьей

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 60,7 КБ

Опубликовано: 13.02.2024