Долгосрочный проект «Мой район — Октябрьский»

Автор: Алексеева Евгения Юрьевна

Организация: МБДОУ д/с №6

Населенный пункт: г.Новосибирск

Автор: Бихерт Ирина Александровна

Организация: МБДОУ д/с №6

Населенный пункт: г.Новосибирск

Краткая аннотация проекта:

Понятие «Родина» еще не понятно для среднего дошкольного возраста. Для того, что дети проявляли интерес к стране, ее истории нужно, чтобы малая Родина – ближайшее окружение – стало объектом их познания, то есть соблюдалась последовательность: от близкого – к далекому, от малого к великому ( моя семья, моя улица, мой район, мой город, моя страна, мое Отечество).

Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота. Ребёнок, который знает историю своей семьи, улицы, района, памятников культуры, архитектуры, будет ценить их, никогда не совершит акта вандализма.

Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой уютной атмосферы. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному городу, району, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Данный проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами, на расширение знаний детей о своем районе, о его достопримечательностях, познакомить детей с названием улицы, на которой расположен детский сад. Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс.

 

 

 

Срок реализации: 09.01.23 г.- 28.04.23г.

Вид проекта: долгосрочный, обучающий, творческий.

Участники проекта: дети средней группы; родители; воспитатели.

Основная образовательная область: «Познавательное развитие» .

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Основные формы реализации проекта: занятия, беседы, мини-выставки, презентации детей, консультации для родителей и работа с родителями.

Постановка проблемы:

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. В настоящее время патриотическое воспитание становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Его задачи выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины

Одним из приоритетных направлений нашей работы стало знакомство детей среднего дошкольного возраста со своим районом через знакомство с достопримечательностями района и его улицами. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного района, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Для успешной реализации работы в данном направлении создана предметно-развивающая среда в группе: организован патриотический уголок, который предусматривает наличие различных предметов и материалов для ознакомления ребенка с Октябрьским районом. Придуман игровой персонаж Ежик – герой, который путешествует с детьми по Октябрьскому району. Разработана картотека дидактических игр по ознакомлению детей с Октябрьским районом и альбом «Достопримечательности Октябрьского района». Распечатана географическая карта «Кто где живет?» и карта Новосибирска с выделенными цветом районами. Оформлен стенд с фотографиями: «Маршрутный лист Октябрьского района».

 

 

 

Цель проекта:

Организация краеведческого образования детей дошкольного возраста как основы нравственно - патриотического воспитания.

Задачи:

1. Познакомить детей с историческим, культурным и природным наследием своего района, стимулировать интерес детей к его самостоятельному изучению.
2. Познакомить с символами родного района (герб, флаг, другие символы и памятники), воспитывать уважения к ним.
3. Расширение представлений о деятельности родителей. Знакомство с профессиями, формирующие позитивный образ Октябрьского района.
4. Формировать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, району.

 

Актуальность проекта:

Малая Родина…У каждого она своя, но это то родное место, которое определяет многое, если не сказать все! В дошкольном возрасте важно прививать чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой уютной атмосферы. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному городу, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами, на расширение знаний детей о своем районе, о его достопримечательностях, познакомить детей с названием улицы, на которой расположен детский сад. Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс.

Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми мира, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Актуальность проекта определяется стремлением расширить знания детей о природе, истории, культуре нашей малой Родины.

 

 

Готовность к реализации проекта

Требования к условиям реализации проекта включают требования к нормативно-правовому обеспечению, кадровым, материально-техническим условиям, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

Нормативно-правовое обеспечение:

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г № 1155).
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации.
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении Сан-ПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях».
• Постановление Правительства Новосибирской области от 31 декабря 2014 г. № 576-п (ред. от 21.05.2018) «Об утверждении государственной программы Новосибирской области «Развитие образования, создание условий для социализации детей и учащейся молодежи в Новосибирской области на 2015-2025 годы».
• Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015г. № 996-р).

Кадровые условия:

- Алексеева Евгения Юрьевна, воспитатель первой квалификационной категории;

- Бихерт Ирина Александровна, воспитатель первой квалификационной категории;

Материально-технические условия:

- компьютер, проектор, экран, теле- и аудиоаппаратура, принтер;

- методические рекомендации по организации различных форм работы с детьми;

-конспекты образовательной деятельности педагогов;

- дидактические игры и пособия;

- картотека игр и тематических занятий и бесед.

Предметно-развивающая среда:

- Оформление выставок «Маршрутный лист по Октябрьскому району», «Выставка детских работ по темам недели».

- Игровой центр: атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Семья», «Парикмахерская»,«Магазин», «Больница», «Мы строители», «Гараж», «Автобус»

Центр художественно – творческого развития:

Материалы и инструменты для продуктивной деятельности:

– иллюстративные картинки с изображением улиц, зданий Октябрьского района;

– картинки с изображением домов разного типа: городских и сельских;

– картинки с изображением разных зданий: магазины, больницы и т. д. ;

– картинки с изображением разных машин: автомобили, пассажирский и грузовой транспорт, специальные машины;

– картинки с изображением людей разных профессий;

Дидактические игры:

– «Узнай и назови», «Кто это?», «Кто это и что делает?», «Кто на чем в гости поедет?», «Кто в домике живет?», «Сложи и назови», «Расскажи, что ты видишь на картине?», «У кого какая работа?»

Литературный центр:

Чтение художественной литературы:

– «На машине» Н. Павлов, «Поросенок Петр и машина», Л. Петрушевская, «Малышам» Л. Курзаева, «Мама ходит на работу» И. Гурина, «Строители» Б. Заходер, «Моя улица» С. Михалков, «Родина» З. Александрова, «Зима» И. Суриков, «Новосибирские сказки» В. Шамов, «Сказка о рождении Сибирячка» М. Сергеев.

Центр патриотического воспитания:

Игровой персонаж Ежик – герой, который путешествует с детьми по Октябрьскому району.

Картотека дидактических игр по ознакомлению детей с Октябрьским районом.

Альбом «Достопримечательности Октябрьского района».

Географическая карта «Кто где живет?».

Азбука Новосибирска.

Географическая карта Новосибирска с выделенными цветом районами.

Наборы фотографий: «Любимые места отдыха»

Познавательный центр :

Наборы картинок: «Моя семья», «Дома», – «Профессии», «Транспорт»

Набор сюжетных картинок:

–Серия «В детском саду»

Дидактические игры:

–«Отгадай профессию», «Кому что нужно для работы», «Разрезные картинки. Транспорт», Лото «Машины»

«Собери герб Новосибирска».

Двигательный центр:

Подвижные игры:

– «Разноцветные автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Раз-два-три, в домик свой беги»

Центр конструирования и моделирования:

Материалы и инструменты для конструктивной деятельности (конструктор лего; мягкие модули; деревянные кубики)

Игра-конструирование:

– «Построим дом для куклы», «Машинам нужен гараж», «Строим детский сад для кукол», «Автобус»

Игровой центр:

–«Семья», «Парикмахерская»,

«Магазин», «Больница», «Мы строители», «Гараж», «Автобус»

 

Этапы реализации проекта.

I.Подготовительный этап:

1. Определение темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

2. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

Определение содержания деятельности всех участников проекта.

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Беседа - консультация с родителями на тему: «Нетрадиционные техники рисования».

 

II. Основной этап.

Проект «Мой район Октябрьский» реализован через организацию различных видов деятельности воспитанников и взрослых. Использовали эффективные методы, приемы и формы работы по расширению знаний воспитанников о родном районе.

В своей работе использован интегративный подход, что позволило организовать различные виды деятельности, подчиненные одной цели: формирование патриотических чувств у воспитанников через приобщение к истории и культуре родного района, местным достопримечательностям.

Вся дальнейшая работа была направлена на обогащение знаний воспитанников. Истинная любовь к своему району, знание истории, культуры, традиции, умение рассказать показать воспитаннику достойные ее стороны – вот главный источник эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми.

В области познавательного развития, познакомили детей с символикой района, природой, культурой, с достопримечательностями, со знаменитыми людьми района и с историей возникновения Октябрьского района.

В режимных моментах, приобщая к культуре родного района, уделяли большое внимание воспитанию патриотических чувств воспитанников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, и расширению кругозора. Дети полюбили играть в дидактические игры: «Кого не стало», «Найди по описанию», «Опиши, и мы отгадаем», «Опиши, и мы отгадаем», «Четвертый лишний»; В сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по району». В ходе бесед дети узнали о героях войны, именами которых были названы улицы, памятники и скверы района.

Родители приняли активное участие в проекте – посетили с детьми достопримечательности района и составили совместно с детьми свой маршрутный лист Октябрьского района. Дети, в свою очередь рассказали о любимых местах своей малой Родины. Родители представили презентации «Кем работают мои родители» для детей в группе.

III. Заключительный этап:

Работа с родителями:

- Информационный стенд – Консультации для родителей «Воспитание у дошкольников любви к родному краю»;

- Совместная творческая деятельность;

- Привлечение к оказанию помощи в сборе иллюстративного материала, раскрасок, мультфильмов.

Работа с детьми:

-Совместная деятельность взрослого и ребенка «Маршрутный лист Октябрьского района» ;

- Рассматривание иллюстраций;

-Чтение художественной литературы;

- Продуктивная деятельность под музыку;

- Игры и упражнения под тексты стихотворений;

- Наблюдение за природой

 

Содержание проектной деятельности:

Работа, дата	НОД
09.01- 20.01	Блок «Природа» Беседы на темы: «Что такое природа?», «Лекарственные растения», «Лес и наше здоровье», «О правилах поведения на природе» Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Береза весной», лепка «Верба». Чтение художественной литературы: Успенский «История одной яблоньки» Т.А. Шорыгина «Какие звери в лесу» Дидактические игры: «Природа – не природа», «Найди по описанию», «Опиши, и мы отгадаем», «Четвертый лишний». Рассматривание картин и иллюстраций
23.01- 10.02	Блок «Культура и достопримечательности» Беседы: «Родной район», «Моя улица», «Адрес». Наглядно-дидактические пособия: «Сложи и назови», «Расскажи, что ты видишь на картине», «Профессии района», «Транспорт района». Дидактические игры: «Это мой район», «Думаем о районе», «Пьедестал почета» Работа с родителями: Маршрутный лист «Прогулка по Октябрьскому району», «Любимые места отдыха»
13.02-06.03	Блок «Знаменитые люди» Беседы: «Все работы хороши», «Кем работают мои родители», «Есть много профессий хороших и нужных» Рассматривание иллюстраций «Профессии». Дидактические игры: «Какой инструмент, кому нужен», «Что я делаю», «Назови профессию». Чтение художественной литератй: С. Черный «Когда никого нет дома», С. Михалков «А что у вас», Л. Квитко «Бабушкины руки» Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Детский сад», «В кафе», «Парикмахерская». Работа с родителями: рассказ о своей профессии.
13.03-10.04	Блок «История» Беседы: «История детского сада», «Моя улица» Экскурсия вокруг детского сада. Проведение прогулок, экскурсий, во время которых дети наблюдают разнообразные объекты, отмечают особенности, чтобы в последствии смоделировать подобное из конструктора. Художественно-эстетическое развитие: Рисование: «Детский сад». Конструирование: «Главная улица моего района»   Чтение художественной литературы: «Теремок» (русская народная сказка), «Коротышки из   цветочного города» (Н. Носов).   Стихи: «Мой дом» Н. Голь, «Мой дом» Б. Серигбаев

 

Ресурсы (бюджет) проекта:

№	Имеется	Необходимо приобрести	Стоимость
1	Ноутбук 1шт	Презентации, иллюстрации, информация по теме	0 рублей
2	Принтер 1 шт	Распечатывание материала	300 рублей
3	Телевизор 1 шт	Мультфильмы	0 рублей
4	Интернет ресурсы		200 рублей
5	Книги	Азбука Новосибирска Большая книга стихов для самых маленьких. Под ред. Кисляковой М. Н. Большая хрестоматия для чтения в детском саду. Под ред. Бирюковой А. Секреты животных. Под ред. Д. Чисхольм. Сказки о животных. Бианки Виталий Валентинович. Хрестоматия для средней группы. Составитель Юдаева М.В. «Родина» З. Александрова, «Зима» И. Суриков, «Новосибирские сказки» В. Шамов, «Сказка о рождении Сибирячка» М. Сергеев.	0 рублей
6	Папки-передвижки		150 рублей
7	Цветная бумага 34 шт		0 рублей
8	Ножницы 4 шт		0 рублей
9	Клей-карандаш 34шт		0 рублей
10	Цветной картон 34шт		0 рублей
11	Фломастеры 5 шт		130 рублей
12	Ватман 1 шт		0 рублей
13	Цветные карандаши 34 комплектов		0 рублей
14	Простые карандаши 34шт		0 рублей
15	Кисточки для рисования 34 шт		0 рублей
16	Альбомы для рисования 34 шт		0 рублей
17	Акварельные краски 34 шт		0 рублей
	Итого:		780 рублей

 

 

Прогнозируемые конечные результаты:

1. Расширение знаний о животных и растениях Октябрьского района, его достопримечательностях;
2. Формирование понятия «Моя малая Родина»;
3. Повышение познавательного интереса у детей к своему району, его истории, жизни.
4. Обогащение словарный запас у детей, возрастание речевой активности детей в повседневной жизни.
5. Создание предметно-пространственной среды, способствующей нравственно-патриотическому воспитанию детей.
6. Создание позитивного и эмоционального настроя от совместного творчества родителей и детей.

Практическая значимость результатов:

1. Проект «Мой район Октябрьский» будет способствовать расширению знаний у детей об истории и достопримечательностях района, поможет воспитывать у детей нравственные чувства. Поможет детям и родителям приобщится к традициям, увидеть красоту своего района. Родители станут активными участниками образовательного процесса в ДОУ. Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребенку. Родитель вместе с детьми представили очень интересную информацию «Маршрут выходного дня», сопровождали свои рассказы показом фотографий. У детей сформированы представления о родном районе, а также чувства ответственности и гордости за свой район.

2. В результате проведенной работы отмечено:

- создание атмосферы непринужденности, раскованности в группе;

- развитие инициативы, самостоятельности у детей;

- дети открыто выражают свои чувства, эмоции;

- развитие творческих способностей ребенка;

- активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

3. Благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло расширение и обогащение знаний детей по данной теме.

 

Критерии и показатели эффективности реализации проекта:

Для исследования уровня эффективности реализуемого проекта «Мой район Октябрьский» мы использовали качественные методы: наблюдение, опрос.

В исследовании участвовало 25 детей.

 

Критерии	Показатели
Самостоятельность работы над проектом	Задаёт вопросы, хорошо ориентируется в содержании проекта, проявляет инициативу, предлагает замысел, планирует свою деятельность.
Полнота раскрытия темы	Использует дополнительные источники информации (интернет-ресурсы, энциклопедии и др.)
Качество усвоения темы	Использует в речи слова, связанные с темой проекта, может обозначить новые знания для себя, что было интересного. Умеет отвечать на вопросы оппонентов, аргументировать свою позицию
Оригинальность решения проблемы	Артистизм и выразительность выступления. Использование наглядности, технических средств, театрализация.

На основе выделенных критериев определены уровни эффективности реализации проекта у младших дошкольников:

Высокий уровень: Проявляет интерес к содержанию, процессу и результату работы над проектом, ищет дополнительные источники информации, стремится продемонстрировать результаты своей работы, предлагает варианты презентации проекта. Свободно оперирует понятиями и терминами в рамках темы проекта. С интересом участвует в групповой, парной и индивидуальной работе. Умеет распределять обязанности, договариваться со взрослыми и сверстниками. Берет инициативу на себя.

Средний уровень: Дошкольник проявляет интерес к содержанию и результату деятельности. Интерес к процессу работы над проектом требует подкрепления со стороны взрослых. Термины и понятия использует только после запроса взрослого. Является исполнителем чужого замысла, ориентирован на помощь со стороны взрослых. Активно участвует в групповой и коллективной деятельности.

Низкий уровень: Проявляет интерес в основном к результату проекта, ориентирован на поэтапное практическое выполнение заданий под руководством взрослого. Часто теряет общую цель деятельности. Термины и понятия усваивает на уровне узнавания. Не проявляет активности, пассивен, участвует в разнообразной деятельности и групповой работе со сверстниками.

 

Приложение 1.

Таблица 1. Диагностика оценки качества реализации проекта у дошкольников на начало изучения темы.

№	Фамилия Ребёнка	Передача формы	Передача цвета	Композиция. Расположение изображений на листе	Передача пропорций предмета	Изображение предметов	Средний Балл	Уровни
1	Алеша А.	2	2	2	1	1	8	В
2	Дима Г.	0	0	0	0	0	0	Н
3	Милана И.	1	1	1	1	1	5	С
4	Василиса Е.	1	1	1	1	1	5	С
5	Алеша К.	1	2	1	1	1	6	С
6	Алексия К.	2	2	2	2	2	10	В
7	Аня Л.	1	1	1	1	1	5	С
8	Кира М.	1	2	2	1	1	7	С
9	Сафина Н.	1	1	1	0	1	4	С
10	Настя П.	0	0	0	0	0	0	Н
11	Максим П.	1	2	2	1	2	8	В
12	Ева С.	1	1	1	0	1	4	С
13	Милана С.	1	1	1	1	1	5	С
14	Кирилл С.	0	0	0	0	0	0	Н
15	Соня С.	1	2	2	1	1	7	В
16	Настя С.	1	1	1	1	1	5	С
17	Миша С.	0	1	0	0	0	1	Н
18	Миша Т.	1	1	1	0	1	4	С
19	Егор Т.	1	1	1	0	1	4	С
20	Аня Т.	0	1	1	0	1	3	Н
21	Агата Я.	1	1	1	1	1	5	С
22	Саша Б.	1	1	1	1	0	4	С
23	Тоня П.	0	1	1	1	0	3	Н
24	Саша С.	1	2	2	1	1	7	С
25	Рома Р.	0	1	1	0	0	2	Н

 

Ниже представлена диаграмма диагностики развития детей на начало изучения темы.

Рисунок 1. Диаграмма диагностики оценки качества реализации проекта у дошкольников на начало изучения темы.

 

Таблица 2. Диагностика оценки качества реализации проекта у дошкольников на конец изучения темы.

№	Фамилия Ребёнка	Передача формы	Передача цвета	Композиция. Расположение изображений на листе	Передача пропорций предмета	Изображение предметов	Средний Балл	Уровни
1	Алеша А.	2	2	2	1	2	9	В
2	Дима Г.	1	1	0	0	1	0	Н
3	Милана И.	2	2	2	1	2	9	В
4	Василиса Е.	2	2	1	1	1	7	С
5	Алеша К.	2	2	2	1	2	9	В
6	Алексия К.	2	2	2	2	2	10	В
7	Аня Л.	1	2	1	1	2	7	С
8	Кира М.	2	2	2	1	2	9	В
9	Сафина Н.	2	2	1	1	2	8	С
10	Настя П.	0	1	0	0	1	2	Н
11	Максим П.	2	2	2	2	2	10	В
12	Ева С.	1	2	2	1	2	8	В
13	Милана С.	2	2	2	1	2	9	В
14	Кирилл С.	0	0	1	0	0	1	Н
15	Соня С.	2	2	2	2	2	10	В
16	Настя С.	1	2	2	1	2	8	В
17	Миша С.	1	1	1	0	1	4	С
18	Миша Т.	1	2	2	1	1	7	С
19	Егор Т.	1	2	2	1	2	8	В
20	Аня Т.	1	2	2	1	1	7	С
21	Агата Я.	1	2	2	1	2	8	В
22	Саша Б.	1	2	2	1	2	8	В
23	Тоня П.	1	2	2	1	1	7	С
24	Саша С.	2	2	2	1	2	9	В
25	Рома Р.	1	2	1	1	1	6	С

 

 

Ниже представлена диаграмма диагностики развития детей на конец изучения темы.

Рисунок 2. Диаграмма диагностики оценки качества реализации проекта у дошкольников на конец изучения темы.

Представленные на рисунке 2 данные указывают, что высокий уровень эффективности реализации проекта у младших дошкольников на конец изучения темы увеличился в среднем на 40%; показатель среднего уровня повысились примерно на 20%, а показатели низкого уровня снизились на 20%.

Результаты работы с детьми по данному направлению позволяют считать краеведение отправной точкой воспитания маленького патриота, так как воспитанники научились более осознанно воспринимать события, факты, явления социальной действительности, анализировать их. У них появилась мотивационная потребность изучения родного края. Этот интерес проявляется в детских вопросах, рассказах, рисунках. Особую значимость в рамках реализуемого проекта имеет тесный контакт с семьей воспитанников. Помощь родителей и их совместная деятельность способствует формированию тесных внутрисемейных отношений, чувство гордости у детей за свою семью, родителей, развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. Используемые в ходе работы формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, творческий поиск педагогов и родителей, позволяет ребенку расширить кругозор, привлекают родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.

 

Перечень источников

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минообрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3. Азбука Новосибирска для детей и взрослых. Рабочая группа: Благодарова С.А. , Букарева Н.Н. и др. // Новосибирск 2021.- 74с.

4. Герасимова, О. Люби и знай свой край [Текст] / О.Герасимова // Дошкольное воспитание, 2014. - №8. – С.4-14.

5. Данилова Е.Ю., Дружинина Н.В. и др. «Новая Сибирь – мой край родной». Программа краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области. // Новосибирск, 2020. – 76с.

6. «Здравствуй, Мир!» Окружающий мир для дошкольников 2-7 лет. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М. : Баласс, 2013. – 496с.

7. Лихачев Д.С. Русская культура [Текст] / Д.С.Лихачев. - М.: Искусство, 2000. - 440 с.

8. Кондрыкинская, Л.А. С чего начинается Родина? [Текст]: опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Л.А. Кондрыкинская. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 192 с.

9. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие – М.: ТЦ Сфера,2010 – 96с.

10.Интернет ресурсы.

 

1. file0.docx.. 4,8 МБ

Опубликовано: 14.02.2024