Патриотическое воспитание предполагает укоренение в сознании детей общечеловеческих ценностей, определяющих духовную жизнь нации: семья, родной язык, родина, родная природа, народ, его история, вера, духовная культура в целом. Все это — фундамент становления личности. Чем выше духовное начало национального, чем глубже осознание внутренней сущности и исторической роли своего народа, тем ярче личность человека.
Актуализация проблемы духовно-нравственного воспитания детей выдвигает на первый план задачи патриотического воспитания детей дошкольного возраста в условиях социального партнерства семьи, ДОУ и школы. Поэтому основными задачами современной образовательной практики является воспитание духовной, творческой личности, формирование человека, готового служить Родине.

В духовно-нравственном воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности близких людей. (слайд2)

Целью моей работы по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста является: (слайд 3)

формирование основ гражданских и патриотических чувств у старших дошкольников через проектную деятельность.

 

 

 

Для реализации данной цели по духовно- нравственному воспитанию дошкольников я поставила следующие задачи (слайд4)

1.Содействовать накоплению у детей социального опыта.

2.Формировать основы гражданственности.

3.Развивать познавательный интерес к истории своей Родины.

4.Воспитывать уважение прошлому своего Отечества.

5. Формировать позитивное отношение к прошлому и настоящему России.

6.Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость.

7. Помогать родителям в возрождении духовно-нравственных традиций семейного воспитания детей.

Одной из форм работы по патриотическому воспитанию дошкольников, я выбрала проектную деятельность. На подготовительной группе мною были проведены такие проекты: «Улицы нашего города», «Мы помним, мы гордимся», «Кто он герой нашего времени?»

Проект «Улицы нашего города»: (слайд5)

Описание проекта:

В основе проекта лежит идея погружения детей в историю прошлого города, которая даёт возможность глубоко осознать и почувствовать полученную информацию.

Проект имеет три этапа реализации: подготовительный, основной, заключительный.

Проект, включает в себя ряд тематических блоков, позволяющих комплексно решать задачи познавательного развития, художественно – эстетического развития, проблемы социально-коммуникативного развития личности дошкольника через использование эффективных, инновационных форм работы с детьми: занятия и беседы, презентации и слайдовые показы, интегрированные занятия и музыкально-литературные композиции, подвижные и сюжетно-ролевые игры, физкультурные праздники и соревнования.

Цель проекта: уточнение знаний детей о названиях улиц города Вологда.

Задачи проекта:

- обобщить знания детей с названиями улиц города;

-рассказать, почему так названы улицы нашего города;

- развивать познавательный интерес к отдельным фактам истории и культуры города;

развивать умение участвовать в коллективных разговорах;

-воспитывать любовь к своей малой Родине и бережное отношение к ее культурному и природному наследию.

-обогащать предметно-развивающую среду в региональном центре (создание альбомов знаменитые люди Вологодской области, памятники архитектуры города Вологда и др.)

Организация исследования в рамках проекта.

1.Сбор, анализ и систематизация информации об улицах города Вологды

- Чтение стихотворений о Вологде ( Т. Петухова «Вологда», Варлаам Шаламов «Старая Вологда», Ольга Фокина «Вологде»)

-Презентация «Почётные граждане города Вологды»

- Экскурсия в детскую библиотеку на ул. Архангельской(слайд6)

-Экскурсия к памятнику маршала Конева.

2.Совместная деятельность с детьми.

- Беседа с детьми на тему «Почётные граждане города Вологды.»

-Рисование на тему «Улица на которой я живу»

- оформление фотовыставки « Мой любимый памятник» -совместные с воспитателем дидактические игры «Путешествие по Вологодскому краю».

-Мини доклады на тему «Почётные граждане города.»

3. Взаимодействие с семьей

-Экскурсия к памятнику маршала Конева.(слайд7)

-Пополнение развивающей среды фотографиями, открытками города вологда в уголке родного края.

Презентация результатов исследовательской деятельности.

-фотовыставка «Мой любимый памятник»

-доклады детей о почётных гражданах Вологды.(слайд 8)

-выставка рисунков «Улица, на которой я живу»(слайд 9)

-создание альбома «Знаменитые люди Вологодской области»(слайд10)

Проект «Мы помним мы гордимся»(слайд 11)

Реализация проекта «Мы помним, мы гордимся!» позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали и родители воспитанников.

Цель проекта: Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войны.

Задачи проекта:

-организовать сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном освоении данной темы;

- формировать представления о празднике День Победы, познакомить с героями Великой Отечественной войны;

-раскрыть значение победы в Великой Отечественной войне;

-воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и всем; защитникам Родины, храбрость и мужество, стремление защищать свою Родину;

- осуществлять нравственно-патриотическое воспитание детей на основе изучения истории своей семьи и своей страны.

-Расширять музыкальный кругозор детей - развивать интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной войны, познакомить с песнями о войне, созданными после Победы.

В ходе реализации проекта семьями воспитанников были созданы «Боевые листки» рассказывающие о прадедах – участниках Великой Отечественной войны. Дети вместе с родителями посетили Музей Великой Отечественной войны. Дети познакомились с литературными и музыкальными произведениями о войне.

Организация исследования в рамках проекта.

-Беседы с детьми на тему «Праздник 9 мая?», «Герои-земляки Великой Отечественной Войны», «Дети на войне», «Блокадный Ленинград».

-Просмотр видео «Этих дней не смолкнет слава»

-Просмотр презентации на тему «Герои земляки»

-Доклады детей на тему «Мои прадед участник ВОВ»

-Рисование на тему «Боевая, техника», «День победы»(слайд 12)

-Участие в ежегодной городской акции рисунки детей на тему «День победы»

-Целевая прогулка к памятнику маршала Конева, возложение цветов.(слайд13)

-Чтение художественной литературы Е. Благина «Шинель», А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Почему армия родная?», Л. Касиль из книги «Твои защитники», М. Владимов «Ещё тогда нас не было на свете», О.Высотская «Салют».

Заключительный этап

-Создание макета Сталинградская битва. (слайд 14-15)

-Участие в городском музыкальном конкурсе «Мы правнуки великой победы» (слайд 16)

- Посадка саженца Клёна на аллею победы в ДОУ (слайд17)

-Создание стенгазеты «Герои в нашей семье»( слайд18)

-Создание стенгазеты « Памятники победы» (Слайд 19)

-Посещение парада победы 9 мая

Результаты проекта.

Дети расширили свои представления о легендарном прошлом нашей Родины и о героях своей семьи; познакомиться с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику; испытать чувство гордости за своих предков и за свой народ.

 

Проект «Кто он герой нашего времени?»(слайд20)

Проблемный вопрос:

Кто он, герой нашего времени ?

Гипотеза :

Герои нашего времени - это люди, которые стоят на защите Отечества.

Актуальность: За что сражается современный герой?

С древних времён известно, что герой обязательно должен за что-то сражаться, кого-то защищать. В XX веке было принято считать героями в первую очередь тех, кто погиб в бою. К сожалению, и в наше, казалось бы, мирное время есть место подобным подвигам. Однако вряд ли правильно связывать понятие «героизм» исключительно с войной.

Для каждого человека на определенном этапе жизни существует свой герой. Герои для нас – это те люди, на которых мы хотели бы быть похожими, те люди, которыми мы восхищаемся, которыми мы гордимся! Да что мы, ими восхищается вся страна и даже весь мир!

Цель исследования :

Формирование уважительного отношения, к труду людей, к людям способным на героические поступки.

Задачи:

1.Способствовать пониманию сути героического поведения людей.

2.Объяснить, что героизму есть место и в наши дни, главное сделать правильный выбор.

3.Воспитывать желание делать осознанный выбор между добром и злом, порядочностью и предательством.

4.Воспитывать уважительное отношение к людям труда.

Организация исследования в рамках проекта.

1. Беседы на тему: « Людей, какой профессии можно считать героями?», «Характер герой?», «Героические поступки детей»
2. Презентация на тему: «Герои нашего времени»
3. НОД на тему «Хорошие поступки»
4. Рисование на тему: «Спасатели»(слайд 21)
5. Чтение художественной литературы

Заключительный этап:

1.Доклады детей на тему: «Герой нашего времени» (слайд 22)

2. Выставка совместного творчества детей и родителей «Героические профессии в наши дни». (слайд 23)

ВЫВОДЫ ПО ПРОЕКТУ:

В группе созданы условия, способствующие духовно-нравственному развитию личности юного гражданина России, воспитанию творческой личности. В ходе реализации проекта у детей сформировалось представления о людях, которых можно назвать героями в наши дни, о том, как народ чтит их память, о воинской службе; о героических профессиях.

Продолжаем формировать у дошкольников чувство патриотизма, уважения к взрослым, развиваем ценностно-ориентированные качества личности, творческую активность.

Проект поспособствовал возникновению желания совершать положительные поступки, как у детей, так и у родителей.

Дети и родители усвоили, что предрасположенность к героизму - это не часть профессиональных требований, а характер человека, его готовность принять ответственность на себя, и даже пожертвовать собой ради другого. Или просто преодоление себя (инвалиды-паралимпийцы).

Для меня главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в осознанном усвоении нашими детьми вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, стремление к добру и неприятие зла.