Задачи: расширить знания участников о методе кейсов и его применении; создать условия для профессионального общения, самореализации и роста творческого потенциала педагогов; повысить их профессиональное мастерство.

Оборудование: презентация по теме: «Использование кейс- метода при обучении детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Предполагаемые результаты: развить навыки анализа и критического мышления; прорабатывать различные проблемы, опасные ситуации и находить их решение; формировать навыки оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности.

Ход выступления:

(1 слайд) Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я расскажу Вам, как можно использовать кейс-метод для обучения старших дошкольников правилам дорожного движения, покажу эффективные приемы работы над кейсом.

(2 слайд) Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования, они требуют от воспитателей строить работу с детьми в современном формате. Одним из современных методов является кейс-технология.

Название кейс-технология произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик.

Сам кейс представляет собой комплект из текстовых документов или картинок, фотографий, носителей аудио- или видеоинформации и других материалов, которые обозначают проблемную ситуацию.

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений.

(3слайд) Для чего нужна кейс – технология детям?

Главное предназначение кейс-технологии – развивать способность исследовать различные проблемы и находить их решение, то есть, научиться работать с информацией. Дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, изложенной в ситуации, а затем предложить возможные пути решения и выбрать лучшее из них. Кейсы основаны на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

• Дети учатся получать необходимую информацию в общении;
• Осваивают умения соотносить свои устремления с интересами других;
• Учатся доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии;
• Осваивают умения принимать помощь других.

(4 слайд) Виды кейсов:1) Печатный (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным).

2) Мультимедиа (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения).

3) Видео (может содержать фильм, аудио и видео материалы).

(5 слайд) Решение кейсов рекомендуется проводить в следующем порядке:

1. Знакомство с ситуацией;
2. Выделение основной проблемы;
3. Предложение возможных решений;
4. Выбор оптимального решения.

(6 слайд) Наиболее используемые кейсы в дошкольном образовании:

- Кейс - анализ конкретных ситуаций;

- Кейс – иллюстрации;

- Фото – кейс;

- Проигрывание ролей.

(7 слайд) Кейс – анализ конкретных ситуаций

-Это кейс, в котором описывается ситуация в конкретный период времени, формулируется проблема, предлагается найти пути решения данной проблемы.

-Цель метода – проанализировать ситуацию и выработать практическое решение совместными усилиями группы воспитанников.

-Ситуация должна быть взята из практики или приближена к реальной жизни.

(8 слайд) Фотокейсы и кейсы-иллюстрации

Ведущий: С детьми дошкольного возраста специалисты рекомендуют использовать практические кейсы, то есть те, которые отражают реальные жизненные ситуации. Фотокейсы и кейсы-иллюстрации – наиболее удобная и простая форма таких кейсов.

Кейс № 1, который содержит фото дорожных ситуаций, дорожных знаков, кармашки цвета светофора – красный, желтый, зеленый.

Воспитанники называют, что видят в данном кейсе.

Воспитатель: Как вы думаете, что можно сделать с данными картинками? Разложить картинки по кармашкам. В красный – запрещающие дорожные знаки, фото опасных дорожных ситуаций. В желтый – предупреждающие знаки, в зеленый – предписывающие.

(Воспитанники выполняют задание, решают кейс).

Фотокейсы и кейсы-иллюстрации вы можете использовать в образовательной ситуации, в совместной и самостоятельной деятельности детей. Чтобы дети решили эти кейсы, их не нужно специально к этому подготавливать и объяснять алгоритм действий.

(9 слайд) Кейсы-вариации и догадки научат ребенка распознавать возможную проблему и работать с вариантами развития событий.

Воспитатель раздает кейс № 2 с серией опорных картинок, предметными картинками и картинками-ребусами.

Воспитатель: В этом кейсе – серия опорных картинок, с помощью которых ребенок сможет осознать связи между предметами и построить варианты развития событий. Открыв кейс нужно рассказать, что изображено на опорных картинках.

Воспитанники: (Изображение мяча, машины, плачущего ребенка).

Воспитатель: Как вы считаете, что могло случиться?

Воспитанники: На дорогу укатился мяч и ребёнок заплакал.

Воспитатель: Как должен правильно поступить ребенок, если он оказался в этой ситуации?

Воспитанники: Позвать на помощь взрослого.

Воспитатель: А как можно было избежать этой ситуации, что не нужно было делать ребенку?

Воспитанники: Не нужно было выбегать на проезжую часть дороги.

Воспитатель: Все верно. Также вы видите в этом кейсе предметные картинки, которые демонстрируют источники опасности. Работа с такими картинками интересна детям. Картинка побуждает детей рассмотреть предмет с разных сторон, выявить его опасные стороны. Вот, например, в кейсе есть изображение обычного мяча. Сколько с ним можно предположить вариантов опасных ситуаций! Приведите, пожалуйста, примеры, в каких случаях мяч может стать источником опасности.

Воспитанники: Мяч выкатился на дорогу, выпал из окна машины, дети подрались из-за мяча.

(10 слайд) Воспитатель: Верно. Загляните снова в кейс, что вы еще там видите?

Воспитанники: Ребусы-картинки.

(Воспитанники отгадывают ребусы).

Воспитатель: Ответы у вас получились.

(11 слайд) Демонстрация кейс-игр

Воспитатель: Для детей можно придумать кейс-игру. Для такого кейса используйте легкие, удобные материалы, чтобы их можно было положить в карман.

Предлагаю детям встать в круг и раздаю им кейс №3. Первая кейс-игра «Светофор», вторая «Едет, летает, плавает».

 

Кейс-игра «Светофор».

Воспитатель: Открыв кейс-игру «Светофор» дети в нём видят красный, желтый и зеленый круги, а также у меня есть фото с вариантами движений. Дети могут посмотреть на фото, совместить с цветами светофора и самостоятельно организовать игровую деятельность. Например, зеленый – ходьба по кругу, желтый – похлопать в ладоши, красный – стой.

Ребята играют в игру. Я или ведущий-ребёнок показываем поочередно круги светофора, а участники выполняют соответствующее движение.

(12 слайд) Кейс-игра «Едет, летает, плавает».

Воспитатель: Предлагаю открыть вторую кейс-игру детям. В нем воспитанники видят изображения машины, самолета, корабля, поезда. Задача детей – исполнить имитационные движения и звуки по картинке. «Машина» – руки на «руле», имитационное движение езды на машине со звуком «ррр»; «самолет» – руки в стороны со звуком «ууу», «корабль» – волнообразные движения руками с прерывистым звуком «у-у-у», поезд – круговые движения руками со звуком «чух-чух».

Воспитатель: Отлично! Такие кейс-игры помогут дошкольникам в увлекательной форме закрепить правила дорожного движения, знания цветов светофора, видов транспорта.

Воспитатель: А дальше дети уже продолжают кейс-игру «Едет, летает, плавает» за столом. Им нужно соотнести транспорт в определённую группу (водный, наземный, воздушный).

(13 слайд) Воспитатель: Следующая кейс- игра называется «Викторина».

Участники открывают кейс- игру. Каждый игрок выбирает себе сектор с тематическими вопросами. Игроки по очереди тянут карточки из выбранного сектора, соревнуясь каждый в своей теме. Вопрос зачитывает воспитатель. Игра продолжается, пока не закончатся карточки. Побеждает тот игрок, который даст наибольшее количество правильных ответов).

(14 слайд) Коллеги, поощряйте и стимулируйте детей на решение кейсов. За активную работу, правильные решения раздавайте наклейки. Сопроводите кейсы именными сертификатами «Юный автоинспектор» для накопления наклеек. Разработайте диплом «Знаю правила дорожного движения» и правила его получения. Такой «документ» будет стимулировать дошкольников узнать и запомнить правила дорожного движения.

(15 слайд) Чтобы закрепить знания, предлагаю воспитанникам решить кейс «Безопасные маршруты». Информация в кейсе представлена в виде Безопасных маршрутов «Дом-Детский сад-Дом». С помощью данного кейса дети закрепляют знания по правилам дорожного движения, видов транспорта и правильный безопасный путь домой из детского сада.

Спасибо за совместную работу!

Приложения: