Мелкая моторика в системе образования ДОУ

Автор: Лариса Ковалева

Организация: ГБДОУ ЛНР «Лисичанский ясли-сад комб. вида №14 «Теремок»

Населенный пункт: ЛНР, г.Лисичанск

Об особенной роли мелкой моторики в физическом, речевом и интеллектуальном развитии детей знают все. От рождения ребенка родители, а потом педагоги, уделяют значительное внимание тренировке его пальчиков.

Ребенок познает окружающую его действительность прежде всего органами чувств – рассматривает, прислушивается к разнообразию звуков, исследует на ощупь, на вкус, на запах. Взаимодействие с миром происходит в результате двигательной активности ребенка. Результатом этой активности становится познавательная деятельность и интенсивное развитие.

Наукой уже давно доказано, что от развития крупной и мелкой моторики напрямую зависит развитие интеллекта, речи, воображения, памяти и внимания. Мелкая моторика помогает ребенку исследовать, анализировать, классифицировать, сравнивать окружающие предметы и благодаря этому лучше понимать мир, в котором он живет.

В детстве, когда активно формируются речевые зоны коры головного мозга, особенное влияние на их развитие имеют импульсы, которые поступают от пальцев рук и стимулируют речевую и умственную деятельность. Кроме того, движения кистей и пальцев помогают снять общее напряжение, что способствует улучшению артикуляции звуков, построению логически правильных, семантически связанных выражений.

Именно поэтому тренировка пальцев рук, развитие мелкой моторики является необходимым стимулом интенсивного развития речи ребенка и становится особым направлением в работе с детьми.

Работу по развитию мелкой моторики необходимо начинать как можно раньше, проводить ее систематически и последовательно, но дозированно, без переутомления. Такая работа должна приносить ребенку радость и удовольствие, вызывать положительные эмоции.

Разнообразные упражнения и задания для пальчиков не только способствуют развитию речи и интеллектуальных способностей ребенка, но и помогают организовать деятельность в течении дня, отвлечь, развеселить, обеспечить психологический комфорт.

Предлагая ребенку такую игру-упражнение, важно сразу настроить его на позитивный лад, правильно и четко воспроизводить движения и проговаривать звуки, повторяя по несколько раз. Ребенок сначала выполняет движения взрослого, потом повторяет звуки и слова и таким образом ненавязчиво развивается. Кроме того, систематическое проведение пальчиковых упражнений обеспечивает развитие и укрепление руки, готовит ее к письму.

Основными видами упражнений для развития мелкой моторики можно назвать:

- Пальчиковые упражнения и игры со стихотворным сопровождением

Развивают мелкую моторику, координацию движений, способствуют интеллектуальному и речевому развитию, готовят руку к письму, формируют умение работать по образцу, инсценировать содержание стихов с помощью движений рук.

- Сказкотерапия

Активирует мелкую моторику кисти и зрительное внимание, развивает ловкость, гибкость, укрепляет мышцы рук. А также помогает совершенствовать актерские и творческие способности, способствует развитию воображения, образного мышления, фантазии, речевой активности.

- Психогимнастика

Этюды позволяют формировать и развивать умения детей распознавать и анализировать свои действия, эмоции и корректировать их, адекватно реагировать на негативные переживания, устанавливать эмоциональные контакты с окружающими, понимать невербальное поведение людей. Развивают эмоционально-волевую сферу, память, внимание, наблюдательность.

- Физкультминутки

Развивают как мелкую моторику, так и движения всего тела, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

- Задания с использованием хромотерапии

Формируют понимание сенсорных понятий: цвет, форма, величина; развивают умения классифицировать предметы и геометрические фигуры, упорядочивать события в хронологии, анализировать свои действия.

- Игры с песком (крупами)

Развивают творческий потенциал, активизируют пространственное воображение, образно-логическое мышление, тренируют мелкую моторику рук, формируют умение различать на ощупь свойства песка и других сыпучих веществ.

- Художественно-эстетические практики (рисование, лепка, аппликация)

Формирует эстетическое отношение к окружающему миру, развивает мелкую моторику, образное мышление, воображение, память, точность движений, готовит руку к письму.

Опубликовано: 09.04.2024