Инновационные формы организации выставки детского творчества как средство активного взаимодействия с родителями

Автор: Чеканова Оксана Николаевна

Организация: МДОУ № 62 «Рябинушка»

Населенный пункт: г. Вологда

Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей.

Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками, участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле воспитания детей.

В.А.Сухомлинский

 

Всем известно, что совместная деятельность родителей и педагогов - залог успеха в воспитании ребёнка.

Ещё совсем недавно семья рассматривалась как типичная «ячейка общества». Считалось, что в принципе все семьи похожи друг на друга. Взаимодействие с родителями ограничивалось родительскими собраниями, утренниками, простейшими соревнованиями подобными развлечению «Мама, папа, я – спортивная семья».

С введения ФГОС ДО перед дошкольным образовательным учреждением поставлены новые задачи, которые предполагают тесное взаимодействие и сотрудничество с ближайшими и важными партнёрами-родителями.

Организовать взаимодействие с детьми и родителями старших групп детского сада просто, дети сами являются инициаторами проектов, изготовления поделок, участия в конкурсах и так или иначе родитель, даже без активной жизненной позиции, будет вовлечен в образовательную деятельность группы. А как вовлечь в активное взаимодействие семьи младших дошкольников?

Проанализировав интересы, запросы и деятельность родителей младших дошколят, мы пришли к выводу, что активизация взаимодействия должна быть постепенная, плавная, без надрыва. Основные участники педагогического процесса – это мамы, а они только вышли на работу, подавлены расставанием со своим малышом и лишняя нагрузка может отрицательно сказаться на впечатлении о детском саде. Значит нужно организовать такой формат взаимодействия, который увлекал бы своей простотой всех участников педагогического процесса и реализовывал цели ФГОС ДО.

Для решения поставленной проблемы, проанализировав различные методические источники, мы остановились на опыте коллег ДОО № 37 Динского района, ознакомившись с их содержанием работы, оформленном в практическое руководство «Креативная форма взаимодействия с родителями в ДОУ». Основная мысль их опыта - это наглядно-агитационная работа, призывающая к активному взаимодействию, через творчество.

Где творческое содействие рассматривается как продукт деятельности, который впитывает эмоции творящего, повышает положительный эмоциональный фон, способствует развитию психических процессов, а, следовательно, творческое изделие дает запрос на оценку. А потому создаются условия для понимания и оценки глубины значимой для ребенка деятельности, где родитель становится потребителем педагогической продукции.

Педагогическая продукция – это результат совместной деятельности педагога с детьми с целью педагогического просвещения родителей через демонстрацию и информирование об обучении и воспитании детей в условиях ДОО.

Каждый продукт (рассматривая в данном случае творческую деятельность детей) необходимо продать родителям, заинтересовав их творческой работой. Наши коллеги используют в работе «Фишки успешных «продаж», понимая под фишками – привлечение внимания родителей к детской продукции, такие как:

• Краткость
• Простота
• Правдивость
• Польза
• Эмоциональный призыв
• Призыв к действию
• Цвет

Интересный, инновационный опыт, который необходим к внедрению в образовательный процесс, не правда ли?

Используя практическое руководство на практике, мы приступили к оформлению зоны для продажи педагогической продукции – детских творений. Это авторская выставка «Наше творчество», в мягкой цветовой гамме, с удобными креплениями на магнитах.

Обычно выставка детских работ рассматривается как демонстрация творчества родителям, но в младшем дошкольном возрасте, кратковременная детская память, непонимание родителей описанных целей творческого изделия, а также неузнаваемость образов в детских творениях может превратить веселое солнышко, с любовью сотворенное ребенком в «непонятную какую-то Каляку-Маляку» и интерес родителя к детскому творчеству пропадет, значит, ребенок старался зря? А ему так хотелось порадовать маму!

Не бывать этому! Давайте представим данную творческую выставку по иному, используя нужные, ранее представленные вам «фишки»

Итак, правдивость – все работы выполнены детьми, не верите, а рядом коллаж с фото, о процессе детского рисования.

Краткость в оформлении выставки! Как вы видите, отсутствует лишняя информация, а, следовательно, ум родителя не перегружается!

Эмоциональный призыв к действию – это же нарисовал ваш ребенок, он старался, похвали его и совместно с ним, конечно, поставь лайк, современно – да, увлекательно - конечно. Кстати, оценить рисунок можно не только своего ребенка ,но и другой, беседуя с малышом о красоте изделия, тем самым способствуя развитию умения в оценке других работ!

И еще один маленький секрет – негативных оценок нет! Мы маленькие и окружает нас только прекрасное!

Рассмотрим еще один призыв, оформленный с целью развития умения родителей видеть ценность в детском рисунке – это оформление выставки с темой «Где рисунок вашего ребенка». Вначале внедрения данного вопроса в обсуждение с родителями, каждый видел в наиболее качественном рисунке -творение своего малыша, но на сегодня, таких желающих становится меньше, родители более внимательны к творческим особенностям своего дитя. Подобный призыв к действию способствует развитию детско-родительских отношений, родители более внимательны к творчеству ребенка, видят прогресс в решении образовательных задач ДОО.

И переходя к задачам! В работе используем вопрос «Отгадай, что нарисовано?» Подобный призыв к действию способствует возникновению желания обратить внимание на детскую выставку, найти работу своего ребенка и вновь убедиться, что малыш очень старался!

Итак, педагогическая продукция имеет 100 % продажи, а главное родители видят творчество своих детей, наблюдают за их развитием, понимая способности своего ребенка, и, уверены, трепетно относятся к детским творениям!

1. file1_22d79bd7-7387-44a9-a.. 23,0 МБ

Опубликовано: 10.04.2024