Картотека подвижных игр, способствующих развитию навыков общения у детей младшего дошкольного возраста

Автор: Киракосян Татевик Патвакановна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №193»

Населенный пункт: г. Краснодар

Автор: Гасиян Нарине Рафаеловна

Организация: МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №193»

Населенный пункт: г. Краснодар

Цель: Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера. Способствовать развитию сплоченности группы.

Ход игры: Дети встают друг за другом и держат стоящего впереди за пояс. В таком положении они преодолевают различные препятствия:

Подняться и сойти со стула («Нужно переехать через горы»). Проползти под столом («Въехали в тоннель»).

Пробраться через «дремучий лес».

Тихо-тихо проехать по «заколдованному лесу», чтобы «не попасть в лапы диких животных».

На протяжении всего упражнения дети не должны отцепляться от своего партнера. «Провинившиеся вагончики» отправляются в депо и не участвуют в дальнейшем путешествии.

Лучше, если одновременно путешествуют два поезда. В этом случае тот поезд, который прибудет к финишу в полном составе, награждается («Паровозик и вагончики были очень внимательными, заботились друг о друге и поэтому никого не потеряли в пути»).

«Сороконожка»

Цель: Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера; развивать наблюдательность, внимание.

Оборудование: Бубен.

Ход игры: В игре участвует, как минимум, шестеро детей – чем больше, тем лучше. Участники должны стоять друг за другом, положив руки на плечи ребенка впереди. Первый игрок, соответственно, оказывается ведущим, он направляет движение сороконожки. Взрослый регулирует движение сороконожки при помощи ритма и темпа музыки. Если дети успешно справились с этим этапом задания, его можно усложнить, попросив ребят усложнить свое движение разными замысловатыми движениями.

«Угадай по голосу»

Цель: Развивать внимание к партнёру, слуховое восприятие.

Ход игры: Играющие стоят по кругу. Выбирают водящего, он встает в центре круга и закрывает глаза. После это дети идут по круг со словами

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты загадку отгадай,

Кто позвал тебя, узнай!

Воспитатель, не называя имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Указанный ребенок произносит имя стоящего в центре. Последний должен угадать, кто из играющих назвал его. Если стоящий в центре отгадал, он открывает глаза и меняется местами с тем, кто назвал его по имени. Если же он ошибся, воспитатель предлагает ему снова закрыть глаза. Имя стоящего в центре называет тот же ребенок или другой по указанию воспитателя.

«Мы, веселые ребята»

Цель: Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проводится вторая черта. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:

Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать, Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три — лови!»

После слова «лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их ловит. Тот, кого ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечет черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. После двух перебежек выбирается второй ловишка. Игра повторяется 3-4 раза

«Мышки»

Цель: Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера. Развивать у детей выдержку, внимание.

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

«Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовки.

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!»

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя: «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (и размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. В конце игры воспитатель отмечает наиболее ловких мышей, которые ни разу не остались в мышеловке.

«Птицелов»

Цель: Развивать внимание к партнёру, слуховое восприятие.

Ход игры: Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого - птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят, кружатся вокруг птицелова и произносят нараспев:

В лесу, во лесочке,

На зеленом дубочке.

Птички весело поют,

Ай! Птицелов идет!

Он в неволю нас возьмет,

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Играющий становится птицеловом.

Правила игры: Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.

«Паровозик»

Цель: Развивать у детей умение вступать в диалог и отвечать на вопросы партнёра.

Ход игры: Ведущий является «паровозиком», который должен составить поезд из детей. Ребятам отводится роль «вагончиков». «Паровозик» поочередно подъезжает к каждому из «вагончиков» со словами

- Я веселый паровозик Ваня, а ты кто?

• • Девочка Таня

• • Будешь моим вагончиком?

• • Поехали (берется за пояс)

• • Я веселый паровозик еду гулять, а ты кто?

- …..

Дети едут за следующим «паровозиком», и так до тех пор, пока не соберется целый веселый поезд.

«Гуси-лебеди»

Цель: Сформировать умение задавать вопросы, обмениваться репликами. Развивать слуховое внимание, быстрый бег.

Ход игры: На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором живет волк, остальное место — луг. Выбираются дети, исполняющие роль волка и пастуха, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.

Пастух: Гуси, гуси!

Гуси (останавливаются и отвечают хором): Га,га,га!)

Пастух: Есть хотите?

Гуси: да, да, да!

Пастух: Так летите!

Гуси: Нам нельзя:

Серый волк под горой Не пускает нас домой.

Пастух: Так летите, как хотите, Только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья (расставив в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (запятнать). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек подсчитывается количество пойманных волком гусей. Затем выбираются новые волк и пастух. Игра повторяется 2-3 раза.

«Совушка»

Цель: Развивать внимание к партнеру, слуховое восприятие.

Ход игры: Выбирают ведущего и совушку. Совушку садят в гнездо (обруч). Все остальные дети (на площадке) изображают жучков, бабочек, птичек. По команде ведущего «День наступает—все оживает!» все жучки, бабочки, птички бегают по кругу, махая крылышками. Совушка в это время спит, в гнезде, закрыв глаза, слегка пригнувшись. Когда же ведущий скомандует:

«Ночь наступает — все замирает!», птички, жучки и бабочки останавливаются и стоят неподвижно, притаившись, а совушка в этот момент выбегает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеется (улыбается), и уводит провинившихся к себе в гнездо, они тоже становятся совушками, и при повторении игры все вместе вылетают на охоту.

«Кто там?»

Цель: Сформировать умение задавать вопросы, обмениваться репликами. Ход игры: Игра начинается с переклички игроков и водящего:

• Динь, динь, динь!
• Кто там?
• Гость (бабушка, сосед….)!
• Откуда?
• Из города (магазина, дома)
• А что там делают?

Водящий может сказать, что танцуют, поют, прыгают и т.д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. После 2-3 раз выбирается новый водящий.

«Змея»

Цель: Развивать у детей умение вступать в диалог и отвечать на вопросы партнёра. Согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход игры: Водящий становиться головой. Он идет по площадке и говорит:

• Я змея, змея, змея,
• Я ползу, ползу, ползу

Маша будешь моим хвостом?

• Да

Если ребенок соглашается, то должен проползти между ног водящего и взять его за пояс. Теперь змея «выросла» и состоит из двух человек. Они двигаются вместе, повторяя присказку:

• Я змея, змея, змея,
• Я ползу, ползу, ползу

Коля будешь моим хвостом?

«Хвост» должен проползти уже между ног и водящего и «первого позвонка» змеи и встать сзади. Игра продолжается, змея «растет». Когда к змее присоединятся все ребята – игра окончена.

 

«Черное и белое»

Цель: Сформировать умение задавать вопросы, обмениваться репликами. Развивать внимательность, умение задавать вопрос и следить за своими ответами в ходе игры.

Ход игры: игра начинается так:

Вам прислали сто рублей,

Что хотите, то купите,

Черный, белый не берите,

«Да», «Нет» не говорите.

После этого водящий ведет примерно такой разговор, задавая вопросы.

• Что бывает зимой?
• Снег.
• Мокрый.

Тот, кто сбился в ответе выходит из игры.

Опубликовано: 15.04.2024