Конспект по познавательному развитию «Знакомство с белевским кружевом»
Автор: Федорова Ольга Александровна
Организация: МДОУ «Детский сад №1»
Населенный пункт: Тульская область, г.Щекино
Конспект занятия разработан и проведён по образовательной области «Познавательноеразвитие» с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО
Цель: познакомить с кружевоплетением как видом народного промысла.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
- познакомить с историей развития народного промысла, с инструментами и материалами необходимыми для плетения кружева,
- способствовать развитию восприятия красоты народного промысла,
- формировать умение составлять узор по образцу, создавать рисунок,
Развивающие задачи:
-развивать познавательные способности, активизировать словарный запас.
-Продолжать развивать мелкую моторику рук
-Продолжать развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным ответом.
Воспитательные задачи:
- воспитывать добросовестное отношение к труду,
- поддерживать детскую любознательность,
- уважение к традициям русских народных промыслов.
- воспитывать чувство гордости за Россию, которая славится народными умельцами.
Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы и приёмы:
Информационно-рецептивный-показ презентации, образцы кружев
Репродуктивный-беседа, указания
Игровые - «Приветствие».
Здоровьесберегающие– физминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы по теме народные промыслы (стихотворения, загадки, В. Пинчука «Кружевница», пословицы о труде). Беседы и презентация на тему «Тула», «Тульский кремль», «Л.Н.Толстой», разучивание физкультминутки, гимнастики для глаз, пальчиковая гимнастика (слова, движения), приветствия, рассматривание иллюстрации народные промыслы Тульской области
Словарная работа: кружевница, кружевное умение, верховое кружево, коклюшки, орнамент, сколок, мастерица.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, образцы кружев, белая гуашь, шаблоны, кисточки, картинки с народными промыслами, кружева.
При разработке данного конспекта, прежде всего учитывались возрастные и психические индивидуальные особенности детей старшей группы.
При проведении занятия большое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических требований, предъявляемых СанПиН: была проведена влажная уборка, проветривание помещения; достаточное освещение. Своевременно осуществлялась смена динамических поз во время совместной деятельности (сидя, стоя, в движении), также осуществлялась смена игровой среды, соответствующей ходу образовательного мероприятия, обеспечена безопасность жизнедеятельности дошкольников.
Воздушный санитарный режим был соблюден - было организовано проветривание перед занятием, освещенность групповой комнаты соответствует гигиеническим нормам. Мебель соответствует росту детей. В процессе занятия организовала рациональный двигательный режим, использовала физкультминутку.
При планировании занятия и достижения поставленных целей и задач учитывался:
Интегрированный подход к организации образовательной деятельности
(в программном содержании прослеживается единство образовательных, развивающих и воспитывающих задач);
Создание атмосферы доброжелательности и эмоционального благополучия и свободы выбора для детей;
Разнообразие видов детской деятельности;
Уважительное отношение к результатам детской деятельности.
Для реализации поставленных задач, было подготовлено различное оборудование: соответствующее возрасту детей.
Все задачи реализовывались через сочетание методов и приемов.
Вводная часть предполагала организационный момент, целью которого стало включение внимания детей на предстоящую деятельность, развертывание предстоящей образовательной ситуации. Это решалось через такие организационные формы совместной деятельности:
· Приветствие – целью которого, было настроить детей на предстоящую деятельность, вызвать положительные эмоции;
· Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала наводящие вопросы, поисково-исследовательские вопросы по теме занятия-способствовала развитию словарного запаса, учить детей отвечать на вопросы взрослого.
Основная часть НОД это совместная поисково - практическая деятельность детей и взрослого и форма наставничества среди детей, выполнение всех поставленных задач определено следующими методами и приёмами.
На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась сформулированных, полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми. Деятельность детей на занятии заключалась в речевой, двигательной деятельности.
Во время занятия закреплялись навыки поведения детей (умение слушать ответы других, не перебивать), поведение детей регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Организация совместной деятельности педагога с детьми выстраивалась на принципах партнерского взаимодействия: взрослый - партнер, рядом с детьми; называла всех детей по имени, поощряла их, дети свободно перемещались по группе, в процессе занятия мы постоянно общались с детьми, так же присутствует общение самих детей в процессе деятельности.
Мною использовались групповая, индивидуальная, подгрупповая форма организации образовательной деятельности.
Заключительная часть образовательной деятельности – это подведение
результата образовательного процесса. Для подведения общего итога
занятия использовала прием-вопрос. Дети отвечали на вопросы что нового и
интересного они узнали на занятии.
В перспективе планирую познакомить детей с технологией изготовления белевской пастилы.