Конспект по познавательному развитию «Знакомство с белевским кружевом»

Автор: Федорова Ольга Александровна

Организация: МДОУ «Детский сад №1»

Населенный пункт: Тульская область, г.Щекино

Конспект занятия разработан и проведён по образовательной области «Познавательноеразвитие» с учётом возрастных особенностей детей, в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО

Цель: познакомить с кружевоплетением как видом народного промысла.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- познакомить с историей развития народного промысла, с инструментами и материалами необходимыми для плетения кружева,

- способствовать развитию восприятия красоты народного промысла,

- формировать умение составлять узор по образцу, создавать рисунок,

Развивающие задачи:

-развивать познавательные способности, активизировать словарный запас.

-Продолжать развивать мелкую моторику рук

-Продолжать развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным ответом.

Воспитательные задачи:

- воспитывать добросовестное отношение к труду,

- поддерживать детскую любознательность,

- уважение к традициям русских народных промыслов.

- воспитывать чувство гордости за Россию, которая славится народными умельцами.

Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»

Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Методы и приёмы:

Информационно-рецептивный-показ презентации, образцы кружев

Репродуктивный-беседа, указания

Игровые - «Приветствие».

Здоровьесберегающие– физминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы по теме народные промыслы (стихотворения, загадки, В. Пинчука «Кружевница», пословицы о труде). Беседы и презентация на тему «Тула», «Тульский кремль», «Л.Н.Толстой», разучивание физкультминутки, гимнастики для глаз, пальчиковая гимнастика (слова, движения), приветствия, рассматривание иллюстрации народные промыслы Тульской области

Словарная работа: кружевница, кружевное умение, верховое кружево, коклюшки, орнамент, сколок, мастерица.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, образцы кружев, белая гуашь, шаблоны, кисточки, картинки с народными промыслами, кружева.

При разработке данного конспекта, прежде всего учитывались возрастные и психические индивидуальные особенности детей старшей группы.

При проведении занятия большое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических требований, предъявляемых СанПиН: была проведена влажная уборка, проветривание помещения; достаточное освещение. Своевременно осуществлялась смена динамических поз во время совместной деятельности (сидя, стоя, в движении), также осуществлялась смена игровой среды, соответствующей ходу образовательного мероприятия, обеспечена безопасность жизнедеятельности дошкольников.

Воздушный санитарный режим был соблюден - было организовано проветривание перед занятием, освещенность групповой комнаты соответствует гигиеническим нормам. Мебель соответствует росту детей. В процессе занятия организовала рациональный двигательный режим, использовала физкультминутку.

При планировании занятия и достижения поставленных целей и задач учитывался:

Интегрированный подход к организации образовательной деятельности

(в программном содержании прослеживается единство образовательных, развивающих и воспитывающих задач);

Создание атмосферы доброжелательности и эмоционального благополучия и свободы выбора для детей;

Разнообразие видов детской деятельности;

Уважительное отношение к результатам детской деятельности.

Для реализации поставленных задач, было подготовлено различное оборудование: соответствующее возрасту детей.

Все задачи реализовывались через сочетание методов и приемов.

Вводная часть предполагала организационный момент, целью которого стало включение внимания детей на предстоящую деятельность, развертывание предстоящей образовательной ситуации. Это решалось через такие организационные формы совместной деятельности:

· Приветствие – целью которого, было настроить детей на предстоящую деятельность, вызвать положительные эмоции;

· Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала наводящие вопросы, поисково-исследовательские вопросы по теме занятия-способствовала развитию словарного запаса, учить детей отвечать на вопросы взрослого.

Основная часть НОД это совместная поисково - практическая деятельность детей и взрослого и форма наставничества среди детей, выполнение всех поставленных задач определено следующими методами и приёмами.

На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась сформулированных, полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми. Деятельность детей на занятии заключалась в речевой, двигательной деятельности.

Во время занятия закреплялись навыки поведения детей (умение слушать ответы других, не перебивать), поведение детей регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Организация совместной деятельности педагога с детьми выстраивалась на принципах партнерского взаимодействия: взрослый - партнер, рядом с детьми; называла всех детей по имени, поощряла их, дети свободно перемещались по группе, в процессе занятия мы постоянно общались с детьми, так же присутствует общение самих детей в процессе деятельности.

Мною использовались групповая, индивидуальная, подгрупповая форма организации образовательной деятельности.

Заключительная часть образовательной деятельности – это подведение

результата образовательного процесса. Для подведения общего итога

занятия использовала прием-вопрос. Дети отвечали на вопросы что нового и

интересного они узнали на занятии.

В перспективе планирую познакомить детей с технологией изготовления белевской пастилы.

Опубликовано: 20.04.2024