Методики Н.А. Зайцева в работе воспитателя

Автор: Аксенова Светлана Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад комб. вида №112 Адмиралтейского р–на

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

В своей статье я хочу поделиться, как начала внедрять в свою работу с детьми методики Н. А. Зайцева.

Мой педагогический стаж больше тридцати лет. По специальности я учитель начальных классов, проработала в школе 25 лет. Моя задача состояла в том, чтобы обучить маленьких детей грамоте, счёту, познакомить с природой и ее явлениями, научить рисовать, лепить, мастерить, любить свою Родину, свою семью.

Каждый раз, когда составляла конспект урока, искала дополнительный материал, который позволит детям в игровой и занимательной форме усвоить новые знания.

Однажды, на курсах по повышению квалификации, одна очень талантливая и любящая свою работу учительница поделилась своим опытом. Она рассказала, как использует в своей работе по обучению грамоте методику Н.А.Зайцева. Для меня это было как глоток свежего воздуха. Я добавила эти разработки в свою работу. Но, к сожалению, про саму методику и про пособия я нигде не могла узнать. Интернета тогда не было, а коллеги ничего про неё не знали.

И вот прошло много лет. Сейчас я работаю в детском саду на подготовительной группе. Я узнала, что в моём городе есть место, где можно получить консультацию и приобрести пособия. А самым важным для меня стало прохождение четырёхдневного семинара «Обучение чтению и начальной математике» по методикам Н.А.Зайцева. Курс вела преподаватель, которая лично знала Н.А.Зайцева, училась у него и много лет работает по этой методике.

Суть методики в том, что, весь материал подается в игровой форме. Методики Н. Зайцева отмечают такие специалисты как физиологи, медики, психологи. Это методики природосообразные, здоровьесберегающие и универсально-адаптивные, учитывающие индивидуальные особенности различных групп детей, в том числе и с особенностями психофизического развития. Как раз преподаватель на семинаре рассказала и показала, как работает эта методика на детишках с различными психическими отклонениями (ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизм).

Пособия Н. Зайцева представляют собой комплекты учебных материалов по обучению чтению, каллиграфии, математике, грамматике русского языка, английскому языку.

В основе методик Н. Зайцева лежит неукоснительное соблюдение основных дидактических принципов:

• От конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.
• Обеспечение наглядности с использованием различных каналов восприятия.
• Системная подача материала.
• Алгоритмизация учебных действий.
• Учет физиологии восприятия учебной информации.
• Охрана здоровья учащихся.

С помощью таблиц-тренажёров у ребенка формируется точный образ-представление, раскрывающий сущность понятия или предмета. Таблицы выполняют роль многофункционального посредника между ребенком и взрослым: обучают, информируют, ориентируют в учебном материале, тренируют и формируют необходимые навыки.

Кубики Зайцева — это новая методика обучения детей чтению, основанная на чтении слова по складам. Он записал склады на кубиках. А это игровой материал для ребенка. Играя с кубиками, ребенок сам того не замечая, учится читать. Все происходит естественно, без навязывания, с интересом и желанием со стороны ребенка. По мнению автора методики, таким способом можно научить детей читать с 2-3х летнего возраста. Складовой принцип чтения — основа Зайцевского метода обучения детей чтению. Кубики различаются по цвету («золотые», «железные», «деревянные», белые с зелёными знаками препинания), объёму (большие, маленькие, двойные), весу (заполняются железками и деревяшками, имеющимися в комплекте), по звучанию наполнителя, раздающемуся при их встряхивании. Эти особенности помогают детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими, а также обеспечить непроизвольное, быстрое, надёжное запоминание.

Пособие предполагает эмоциональное обучение, связанное с пением, что позволяет даже младшим дошкольникам, аналитическое мышление которых еще не вполне развилось, моментально ухватывать сущность процесса соединения складов в слово.

Эта методика позволяет также развить музыкальный слух и творческое мышление. Однако я не забываю о том, что надо давать параллельно хотя бы элементарные знания о фонемном составе слова. Это поможет малышу быстрее справиться с программой изучения русского языка и не испытывать сложности с выделением частей слова, которые часто возникают у тех учеников, которые видят в словах только склады.

Занятия проводятся в игровой и соревновательной форме, с пропеванием учебных материалов (обеспеченных аудиозаписью), в движении, исключается монотонность, длительное пребывание учащихся в сидячем положении.

Мои дошкольники очень любят эти занятия, у них горят глаза и им хочется продолжать играть и обучаться чтению и математике. Для меня это лучшая награда.

Опубликовано: 23.04.2024