Эссе

Автор: Зиганшина Гузель Анваровна

Организация: МБДОУ Детский сад №28

Населенный пункт: г. Казань

Каждый человек сам выбирает свою будущую профессию. Но не всегда он придерживается своего выбора, на его выбор оказывают влияние многие факторы: то идешь просто за компанию с другом, то родители решили, что тебе профессия подойдет лучше. Но судьба все равно приводит тебя в нужную, в любимую профессию. Вот и меня судьба привела в профессию Воспитателя. С детства я любила возиться с маленькими детьми, учить их, присматривала за соседскими ребятишками, играла с ними, рассказывала сказки, убаюкивала, любила с ними гулять, кормить и т.д.

На мой взгляд, Воспитатель — это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути, пусть и на короткий отрезок времени. Быть воспитателем - это значит, по матерински окружать заботой , любовью, нежностью, лаской и вниманием сразу большое количество детей. Можно сказать Воспитатель – это многодетная мама, на ее хрупкие женские плечи ложится воспитание целой группы детей, а все детки разные, каждый со своим характером. В будни дети больше времени проводят в детском саду, нежели дома. И хочется верить, что отдавая частичку себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в воспитание каждого ребенка, я делаю этот мир добрее и лучше.

Вот уже на протяжении многих лет, я работаю с детьми в дошкольном образовательном учреждении. Меня в детский сад привел случай жизни. Для меня, моя профессия – это возможность находиться в мире детства, в мире сказок и фантазий. Я поняла, что без чувства юмора в этой профессии не возможно. Воспитателю должны быть присущи многие навыки. Он должен уметь лепить, клеить, рисовать, делать опыты, рассказывать сказки, быть психологом, учителем биологии, географии, математики, русского языка, родного языка, истории, находить общий зык не только с маленькими детьми, но и со взрослыми: родителями, коллективом. Стараться быть профессионалом во всех областях, и жить в ногу со временем, всегда учиться, познавать новые инновации, методы, приемы в своей работе, чтобы детям было интересно и доступно преподавать.

Я стараюсь относиться к своим маленьким подопечным так, как я хотела, чтобы окружающие относились к моим детям. Я стараюсь быть для детей другом, к каждому найти свой подход, понять индивидуальность каждого ребенка, чтобы не только дать им новые знания о жизни, но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру, к самому себе. И надеюсь, что мои воспитанники вырастут грамотными, образованными и достойными людьми. Ведь начало в жизнь детям дают родители, но сделать второй шаг помогаю им я – воспитатель.

Я замечаю, что сейчас многие родители перестали разговаривать со своими детьми, поэтому большинство детей не умеют говорить элементарные слова обращения, просьбы, дети не могут общаться не только со сверстниками, но даже со своими родителями!

Каждый человек при рождении получает уникальный дар – голос, уникальность его заключается в том, что у него не одна функция, а несколько. Во-первых, голос является частью той энергии, жизненной силы, которая дарована каждому. Ребенок голосом при рождении сигнализирует о своей жизнеспособности. Во-вторых, голос – это инструмент общения человека с окружающим миром. В нем проявляется вся гамма человеческих чувств и эмоций: любовь, нежность, ярость, ненависть, безразличие и т.д.; отражается личность человека, его психика. Именно голос является одним из проявлений жизненной силы, энергии и здоровья детей. Голос не только сообщает нам о характере, настроении и намерениях человека, но и физически включает окружающих людей в процесс проживания звука и отраженного в нем душевного состояния. Когда звучит голос человека (его речь, пение, смех или плач), мы не просто слышим его, но и воспринимаем телесно и независимо от нашего сознания, резонируем с ним. Потому так важно для психического и физического здоровья, что и как мы произносим. Взаимосвязь «голос — психическое состояние» является одним из сильнейших средств воздействия на любого человека, но особенно на детей. Все это доказывает, что голос, как средство общения, обладает определенной силой воздействия. Голос не только может красиво звучать, приносить удовольствие себе и другим, но он еще способен оздоровить поющего человека. Доказано, что пение гармонизирует деятельность всех жизненно важных органов и систем организма. Кроме того, пение освобождает человека от негативных эмоций, мыслей, снимает нервное напряжение, приводит человека к состоянию покоя и радости.

В этом году я работаю с детьми второй младшей группы, работа очень особенна. Большинство детей не разговаривают. Я задавала себе вопрос: «Как воздействовать на ребенка? Как вызвать эмоциональный отклик? Чем заинтересовать, увлечь и вызвать к себе доверие?» Я обратила внимание, что очень большой отклик, интерес у детей вызывают музыкальные потешки. Они вызывают в ребенке чувство сопереживания, дружелюбия, доброжелательности. Потешки очень забавны и лаконичны, они понятны детям, через короткие стихи воспитываем любовь и ласку к матери, устанавливается эмоциональный контакт и эмоциональное общение между взрослым и ребёнком, развивает речь, память, речь, и так далее. Удивительно, но потешки можно подобрать на все режимные моменты, а также и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Потешка – это устное народное творчество, это фольклор, это и есть первые шаги в воспитании патриотизма. Все педагоги понимают, какое это непростое дело растить детей патриотами своей страны. Простота и мелодичность звучания потешек, помогает детям запомнить их. Дети начинают вводить народные потешки в свои игры во время кормления и укладывания кукол. Интонация голоса при чтении потешки меняется в соответствии со смыслом стишка, и поэтому содержание потешки становится понятным детям. Я обратила внимание, что слушая потешку, ребенок начинает улыбаться, а через 3 – 4 дня пытается повторять окончания и некоторые слова. Знакомство со стихотворными произведениями расширяет кругозор детей, обогащает их речь, формирует отношение к окружающему миру. У детей формируется умение выражать свои эмоции в речи, в показе движений, обогащается словарный запас детей. Выполнение детьми различных движений при проговаривании народных потешек, способствует развитию крупной и мелкой моторики, что в свою очередь неразрывно связано с умственным и речевым развитием детей. Потешки стимулируют творческие проявления ребенка, будят воображение и фантазию, обогащают его личность, жизнь ребенка становится более интересной и содержательной. Когда дети могут воспроизводить потешки, мы учимся их пропевать. Так как пение воспитывает эстетический вкус, нравственность, развивает слуховое внимание, память, речь, чувство ритма, активизирует умственные способности, творческое, креативное мышление, укрепляет весь дыхательный аппарат, помогает ребенку выразить свои чувства, переживания, улучшает психологическое и даже физическое состояние. Посредством пения ребенок налаживает коммуникативные связи со своими товарищами, учится доброжелательно относиться к ближнему. А совместное пропевание потешек помогает превозмочь страх публичного выступления, учит быть раскрепощенными и не стесняться выражать свои чувства через пение и движение. Дети становятся положительно настроенными, пение приводит их к состоянию покоя и радости. Поющий ребенок умен, поющий ребенок здоров, а что может быть лучше здорового поколения!

Опубликовано: 23.04.2024