Эффективные инновационные технологии как средство формирования устойчивого интереса к художественной литературе и приобщению к чтению детей старшего дошкольного возраста

Автор: Якимчук Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ №53

Населенный пункт: Мурманская область, г. Кандалакша

С 2019 года я работаю воспитателем в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. В процессе работы с детьми, обратила внимание, что дети неохотно слушают чтение художественной литературы, не удерживают последовательность событий произведения, возникают трудности связанные с анализом произведения. Данная проблема, а так же неоценимое влияние художественной литературы на развитие ребенка, послужили в выборе методической темы. Так с 2020 года углубленно работаю над темой «Применение инновационных технологий посредством использования художественной литературы как способ всестороннего развития дошкольников».

Учитывая особенности детей с ТНР, сохраняя традиционные формы работы с воспитанниками, искала новые современные которые решают проблему единства коррекционных и общеразвивающих задач, а также при максимальной плотности занятий позволяют сохранить атмосферу непосредственности, эмоциональности.

Свою работу по данному направлению начала с создания предметно-развивающей среды, которую систематично пополняю новыми идеями. Так наш книжный уголок пополнился разнообразными книгами, дидактическими играми, лэпбуками, фетровыми книжками ручной работы, различными видами театра и масок.

Особое место в приобщении к книге в моей деятельности занимает проектная технология. В ходе реализации проекта используется многообразие приемов и методов, что вызывает у детей особый интерес. Так, в моей работе реализованы следующие проекты: «Мне книга открывает мир», «По страницам сказок К.И. Чуковского», «Творчество С.Я. Маршака». «Любимые сказки А.С. Пушкина».

В проектной деятельности, воспитанники знакомятся с разными литературными жанрами, с биографиями писателей и поэтов, обсуждают виды сказок, рассказывают о своих любимых героях.

С целью развития у детей читательского интереса и чуткости к художественному слову, воспитанники показывают небольшие театральные постановки, при этом используют различные виды театра. Особое предпочтение дети отводят, теневому театру, героев к которому мы изготавливаем совместно.

Одним из нетрадиционных способов привлечения интереса к книге, а также к систематичному чтению, является создание именных читательских дневников, которые помогают лучше запомнить и отобразить яркие события героя или сюжета произведения.

При чтении художественной литературы, активно применяю развивающие игры Вячеслава Вадимовича Воскобовича. Уникальная технология помогает заинтересовать детей и привить любовь к прослушиванию художественных произведений.

Для реализации поставленных задач по развитию интереса детей дошкольного возраста к миру книг, использую разные формы работы с семьей, что позволяет повысить их компетентность в вопросах приобщения детей к художественной литературе.

В ходе проектной деятельности дети совместно с родителями сочиняют сказки на новый лад, а затем в группе проводятся презентация созданных книг. Результатом этого творческого тандема являются авторские книги, которые пополняют наш книжный уголок, и очень привлекают детей.

Также активно вовлекаю родителей воспитанников в театрализацию, что укрепляет семейные узы, обогащает эмоциональный опыт дошкольников.

Положительное впечатление на детей произвела такая форма работы с родителями, как «Сказка перед сном», родители в домашних условиях читают сказку, делая аудио запись. В тихий час перед сном мы с детьми слушаем аудиосказки записанные родителями. Как показывает практика, такие сказки становятся самыми любимыми, а пересказ более точным.

Традиционным в нашей группе стало и совместное мероприятие «Весь апрель читаю с папой», организуемое в рамках межведомственной профилактической акции «ПАПин Апрель». В ходе такого мероприятия ребенок с папой дома читают книги, после чего дети в детском саду делятся друг с другом, пересказывая содержание сверстникам.

При сотрудничестве с семьями воспитанников систематично использую технологию буккроссинг. Данная технология успешно себя зарекомендовала в практике, так как вызывает особый интерес у дошкольников. Поэтому буккроссинг применяю: в проектной деятельности, в юбилейные даты писателей и поэтов, в тематические недели.

В ходе работы по приобщению дошкольников к художественной литературе систематично организую семейные выставки художественного творчества «С мамой сказку сочиняем», «По страницам любимых сказок», «Любимая сказка из детства моей мамы» и.т.д. Также, дети совместно с родителями, участвуют в творческих мастер-классах по составлению сюжетов к любимым сказкам с использование разных материалов и техник.

Работая по данному направлению, наладила сотрудничество с библиотекой. Еженедельно мы с воспитанниками посещаем библиотеку, в которой проходят тематические мероприятия, а после дети берут понравившуюся книгу, для совместного домашнего прочтения. Также организуются совместные с родителями и детьми экскурсии в библиотеку, литературные мероприятия. Данная форма прививает любовь и бережное отношение к книге, способствует формированию у детей ответственности и умений пользоваться библиотечным фондом.

Благодаря вышеизложенным методам взаимодействия с детьми и родителями отмечается положительная динамика роста формирования читательских предпочтений, пробуждения интереса к художественной литературе. Разнообразная совместная содержательная деятельность не только формирует интерес к книге, но и решает основные задачи в развитии дошкольников.

Опубликовано: 23.04.2024