Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Парикмахерская»
Автор: Васильичева Галина Петровна
Организация: СП «Детский сад № 53» ГБОУ СОШ № 26 г. Сызрани
Населенный пункт: город Сызрань
Задачи руководства
- Расширить знания детей о труде работников парикмахерской (кассир – должен хорошо знать счет, принимать деньги за услуги, знать устройство кассовых аппаратов, уметь производить расчет по пластиковой карте; парикмахер – должен хорошо владеть инструментами, давать консультацию по уходу за волосами, соблюдать правила гигиены, технику безопасности при использовании приборов, которые имеются в парикмахерской; мастер маникюра – соблюдать правила гигиены, технику безопасности при работе с острыми приборами, должен быть хорошим собеседником, хорошо различать цвета.)
- Развивать способность выполнять роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты.
- Формировать умение управлять своим поведением, умение договариваться.
Подготовка к игре.
- План подготовки к игре.
|
Дата |
Изготовление атрибутов |
Обогащение впечатлениями |
Обучение игровым приемам |
|
март |
Изготовление из картона подсобного материала бигуди, расчесок, фена, шампуней, коробочки от крема, краски, духов, машины для стрижки, ножниц, журналов с рисунками причесок. |
Беседа с детьми: « Правила поведения в парикмахерской» Встреча детей с мамой - парикмахером. Предложить родителям посетить с детьми парикмахерскую. Консультация для родителей: «Гигиена детей дошкольного возраста». Рисование «Прическа моей мамы». Аппликация «Украшение для волос». |
Дидактические игры: «Профессии», «Кому что нужно?», «Что лишнее?», «Маленький парикмахер», «Кто назовет больше действий?». Научить на макете плести косы, завязывать банты, пользоваться заколкой для волос, накидкой при стрижке, ножницами, феном, машинкой для стрижки волос, бигуди. |
- Перспективное планирование игры «Парикмахерская»
|
Сюжеты |
Роли |
атрибуты |
Игровые действия |
Речевые обороты |
||||
|
Парикмахерская |
Парикмахер |
Зеркало, рабочий стол парикмахера, оборудование для приборов - коробочки, приборы: расчески разных видов, ножницы, фены, флаконы, бигуди, накидка для парикмахера, накидка для клиента, машинка для стрижки волос. |
Раскладывает приборы, встречает клиента, получает заказ клиента, моет голову, сушит голову феном, выполняет стрижку, укладывает бигуди, выполняет прическу, покрывает лаком, снимает накидку. |
Что желаете? Как подстричь? Могу предложить…. Могу посоветовать… Учту Вашу просьбу… Рада буду видеть Вас снова… Вам это к лицу Всего доброго.. |
||||
|
|
Мастер маникюра |
Накидка для мастера маникюра, рабочий стол мастера, коробочки, ножницы, лаки, ватные диски, кисточки, флаконы. |
Раскладывает приборы, встречает клиента, получает заказ клиента, делает массаж рук, дает советы по уходу за кожей рук, ногтями, обрабатывает ногти, делает маникюр. |
Что вы желаете? Могу предложить… Могу посоветовать… Какой цвет Вас устроит? Учту Ваши пожелания… Могу предложить другой цвет лака… Мы всегда рады Вас принять… Всего доброго.
|
||||
|
|
Кассир |
Касса, телефон, журнал, ручка, деньги, рабочий стол. |
Встречает клиента, уточняет мастера, записывает в журнал, принимает плату за услугу; отвечает на звонки по телефону. |
Я Вас внимательно слушаю… Что Вас интересует? Что желаете? Какое время Вас устроит? Ваш заказ принят… Ваша услуга будет стоить... Будьте добры оплатить… |
||||
|
|
Клиент |
Диван для ожидания, журнал с образцами стрижек, накидка для клиента, деньги, кошельки, сумочки. |
Делает заказ, рассчитывается за услугу, соблюдает очередь, соблюдает правила поведения в общественных местах, беседует, благодарит за выполненную работу. |
Что бы Вы мне посоветовали? Я был бы рад… Подойдет ли мне эта стрижка? Какой бы цвет волос мне подошёл? У Вас умелые руки.. Мне очень повезло с мастером… Я учту ваши советы… Сколько я Вам должен заплатить? Всего доброго |
||||
|
Сопутствующие сюжеты |
||||||||
|
Сюжеты |
Роли |
Атрибуты |
Игровые действия |
Речевые обороты |
||||
|
Автобус |
Водитель |
Шапочка водителя, руль, стульчик, микрофон, деньги, карта маршрута автобуса, стульчики для пассажиров |
Ведет автобус, принимает пассажиров, объявляет остановки, советует, следит за порядком в салоне, обслуживает пассажиров, соблюдает правила дорожного движения. |
Будьте внимательны! Занимайте пассажирские места. Не задерживайте движение. Своевременно оплачиваем проезд |
||||
|
Пассажир |
Сумочки, кошельки, деньги, кукла |
Входит в салон автобуса, занимает пассажирские места, пропускает других пассажиров, уступает место, общается с пассажирами, оплачивает проезд, выходит из салона автобуса. |
Смогу ли я доехать? Где мне лучше выйти? Будьте добры передайте водителю… |
|||||
Схема игрового пространства.
Столик парикмахера, столик мастера маникюра, столик кассира.
Ход игры.
Воспитатель: Наступает теплое время года, праздники весны, все хотят красиво выглядеть и спешат в парикмахерские. Вот и я зашла в одну из парикмахерских, и увидела там девочку из нашей группы, Дашу. Её обслуживал парикмахер и делал ей очень красивую прическу. (Просим Дашу поделиться своими впечатлениями).
Рассказ девочки Даши.
Воспитатель: В нашей группе состоится праздник. Мы должны быть красивыми, с хорошими прическами. Приглашаем всех «родителей с детьми» (куклами) посетить нашу парикмахерскую. Даша уже побывала в парикмахерской, видела что делают работники парикмахерской , давайте предложим ей роль парикмахера.
Вопрос: А кто ещё работает в парикмахерской и что они делают?
- Предлагаю разделить роли, для этого возьмите карточку из сундучка (на карточках изображены атрибуты работников парикмахерской). Дети по выбранной карточке определяют свою роль.
Воспитатель: Остальные ребята будут клиентами.
Воспитатель: Ребята, вы возьмете меня в игру? Сегодня в парикмахерской ожидается много клиентов. Можно я буду ещё одним парикмахером?
Обращаем внимание на рабочие места и просим занять их согласно роли.
Напоминаю, не забывайте о соблюдении правил поведения в общественных местах и о вежливом обращении и внимании друг к другу.
Воспитатель: В нашей парикмахерской всем сделали красивые прически, стрижки, маникюр, а за окном погода меняется, и чтобы не испортить наши прически поспешим в автобус.
Воспитатель привлекает сопутствующие роли (водитель, пассажиры).
Окончание игры.
Воспитатель объявляет, что рабочий день парикмахерской заканчивается, желающие посетить парикмахерскую ещё раз, могут записаться на следующий день.
Оценка игры.
Воспитатель благодарит детей, обращает внимание на то, что в течение игры дети справлялись со своими ролями, помогали друг другу, договаривались.
Вопросы к детям: Кто вам понравился сегодня в игре и почему? Кем бы вы хотели быть в следующий раз?
Используемая литература:
-
-
-
- Короткова Н.А. Сюжетная игра дошкольников. – М.: Линка-Пресс, 2016
- Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. – М.: Линка-Пресс, 2009
-
-
Опубликовано: 19.09.2018
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
