Педагогические секреты на уроках английского языка

Автор: Гончаров Сергей Александрович

Организация: МБОУ СОШ №19

Населенный пункт: г. Яровое

О профессии учителя никогда не задумывался, считал, что это исключительно женская работа. Многие мои близкие родственники бабушка, тетя, сестра по своей профессии воспитатели, учителя. Когда меня еще в школьном возрасте спрашивали: «Кем ты хочешь быть?», то мне всегда было сложно ответить, ведь для меня было много интересных профессий адвокат, который защищает людей, предприниматель, который продает различные, в то время популярные, новые вещи из Китая, например игровая приставка. Уже в школьном возрасте организовывал различные игры, соревнования для своих друзей. Мне нравилось учить их и проводить все в рамках определенных правил, законов.

После школы педагогический колледж, в котором учили знаменитые строки «To be or not to be that is the question». Затем университет, в котором мечтаешь о карьере в дипломатии или в области государственной безопасности. Специальность в дипломе «Специалист в области международных отношений» говорила сама за себя. После работы «Менеджер по продажам» решаю идти в школу, где снова повторяешь фразу «Быть или не быть, вот в чем вопрос». Мои учащиеся часто спрашивают меня «Сергей Александрович, вы будите вести у нас уроки на следующий год?». Да были моменты, когда приходилось говорить «I’ll be back». Часто принимать какое либо решение сложно, вот это и есть ответственность.

Прозвенел звонок, начался урок. И если учащиеся с самого начала урока вовлечены в учебный процесс, то они эффективно усваивают знания. Если урок заведомо кажется им скучным и неинтересным, то не так-то просто вовлечь ребенка в учебный процесс. На мой взгляд, одним из самых важных «секретов» является вовлечение учащихся в процесс урока.

В начале урока лучше всего провести фонетическую разминку, задание в игровой форме. Для развития памяти и привлечения внимания учащихся, даю список слов или стихотворение, которое необходимо выучить в течение 1-2 минут. Правильно выполненное задание это 1 балл к оценке учащихся. За ответы, работу на уроки учащиеся получают жетоны или смайлы. Но нельзя очень часто увлекаться этим методом оценивания. Если дети устают, даю возможность им двигаться, провожу физминутку. Это может быть песня с определенными движениями. Часто использую слова: stand up, jump, dance, swim, run, sing. Чем быстрее называю эти глаголы, тем сложнее им показывать. Получается так, что один ученик поет, другой танцует, третий прыгает.

Моим ученикам всегда нравилось задание, в котором они показывают загаданное слово на английском мимикой. Одно слово очень долго не могли отгадать «a kite» - воздушный змей. При использовании заданий в форме игры, учитель, как и учащиеся, вовлекается в учебный процесс. После сложного задания, которое выполнялось на листочке, учитель может сказать «а сейчас делаем из листочков самолетики и запускаем», главное вовремя собрать работы учащихся.

Иногда на уроках мы путешествуем, находим различную информацию, обсуждаем, выполняем задания в группах, чтобы получить свой заветный билет в Лондон.

Мой педагогический секрет это доброжелательная атмосфера и индивидуальное отношение к каждому из учащихся, с которыми мы учимся, используя игровую, соревновательную формы, в процессе активной индивидуальной, групповой и коллективной работы в классе.

В заключении хотелось бы сказать словами писателя Л.Н. Толстого «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным».

1. file0.docx.. 14,9 КБ

Опубликовано: 04.03.2019