Путешествие в English land

Автор: Мамиева Вера Николаевна

Организация: МАОУ «Гимназия №2»

Населенный пункт: г. Великий Новгород

2 класс. Первое знакомство с предметом «английский язык». Английский язык – так непонятно, интересно и маняще. Как сказка. Глазки блестят, на личиках неподдельный интерес. А программа по ФГОС сложная, объемная. Буквы, звуки (это еще понятно, у нас в русском такое тоже есть), а тут какие – то … транскрипция, глаголы-связки, артикли…

Как сделать так, чтобы интерес не пропал, а продолжал светиться в глазах детей?

А давайте отправимся в путешествие в незнакомую страну English land! (Дети очень любят путешествовать). Но в каждом путешествии нас ожидает не только удовольствие и радость. Там всегда есть испытания, трудности, проблемы и много интересных историй. А кто же нас будет сопровождать в этой удивительной стране? Конечно же, куклы и игрушки. Они сопровождают нас всё наше детство. Мы очеловечиваем их, наделяем определенными ролями и характерами.

И в путешествии в English land наши главные помощники куклы - Alice, Simon, Буратино, Мальвина, Незнайка, Карлсон и др. Они же являются и «носителями» английского языка. У каждой куклы своя жизненная история, свой характер, определенная биография. Куклы Alice и Simon - главные гиды в страну English land, они присутствуют практически на всех уроках: при введении и отработке новой лексики, при объяснении грамматических явлений, при обучении монологической и диалогической речи и т.д.

Simon – кукла гномик, он из Америки, смешной, веселый, не всегда примерный, иногда хвастунишка. Alice – кукла из Англии, примерная, умная, правильная. Буратино, Незнайка, Карлсон, Мальвина – это герои определенных сюжетно-ролевых историй, таких как «Школа Мальвины», «В гости к Карлсону», «Волшебный магазин Буратино», «Город мастеров», «Встреча с Чудо-Юдо».

Куклу можно поставить в ряд ситуаций, которые не всегда удобно предложить ребенку, ей можно дать «отрицательную роль» - капризного, жадного ребенка, врунишку – хвастуна. Такие роли у нас обычно выполняют куклы Саймон и Незнайка.

Рассмотрим фрагмент урока - ознакомление с вопросительной и отрицательной формой глагола CAN из диалога между куклами.

A. Simon, can you run?

S. Yes, I can run. (бегает)

A. Can you climb?

S. Yes, I can climb. (лазает)

A. Can you fly?

S. Yes, I can fly.

A. Really? Can you fly?

S. Oh, yes, I can fly.

A. Fly, please!

Саймон, пытается взлететь, падает и хныкает.

A. Simon, you cannot fly! Don’t boast!

S. No, I cannot fly. Of course, I cannot fly. Sorry.

Дети, а вы поняли, о чем говорили наши куклы? Саймон расхвастался, а чтобы не быть хвастуном, нужно согласиться с тем, что иногда мы что-то не умеем делать. А как же надо сказать, что мы что-то умеем или не умеем?

Прослушав такую историю, дети сами выводят правило использования глагола can в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах. И самостоятельно употребляют в речи данную структуру. Так же проходит работа по образованию множественного числа имен существительных, 3 л. ед.ч. глаголов, употребление артиклей a /an и других грамматических форм.

Очень результативны опережающие задания, с помощью которых классу предъявляется новый материал в форме беседы кукол, ставится проблема.

Рассмотрим фрагмент начала урока – открытие нового знания по учебной ситуации «Путешествие в Город мастеров», постановка учащимися учебной задачи.

Введение в сюжет Волшебный город мастеров. Встреча с куклами – героями учебных ситуаций прошлых уроков.

Malvina: Hello, Alice. How are you? Alice: Hi, Malvina. I’m fine and you? Malvina: I’m Ok. Simon. How are you? Simon: I’m not well. (хныкает) Malvina: Simon, what’s up? Can I help you?

S: Oh, no! I’m ill. You are a teacher. You can’t help me.

Alice: Oh, Simon. Let’s go to the hospital! My mother is a doctor. She can help you.

S. : a doctor? Let’s go home! Sorry, kids. Come with us to the Magic Town!

Целеполагание Дети, что случилось? А скажите, что же нового мы услышали в диалоге кукол? (профессии) С чем же нам нужно познакомиться? (со словами профессиями) Вы готовы продолжить наше путешествие? Таким образом, нам предстоит сказочное путешествие в будущее, в город, где живут наши герои-куклы. Там наши друзья стали уже взрослыми и получили профессии. Хотите узнать, кем стали Alice и Simon?

Тогда в путь! Stand up! Come on!

Все путешествия сопровождаются рифмовками, волшебными словами, стишками, танцевальными движениями – все это своеобразные паузы релаксации, заменяющие физкультминутки, и оправданно включенные в сюжет урока. Вот примеры некоторых:

• А как же нам попасть в зоопарк? А попадем мы туда с помощью веселой считалочки-стишка с показом движений:

Come with me to the zoo-zoo,

To see the cangaroo-roo-roo,

Watch him walk and jump,jump,jump

With a loud bump, bump, bump.

(дети с удовольствием показывают все движения кенгуру, особенно его громкий топот)

• Ну, а сейчас с помощью волшебного стишка мы отправимся в гости к Карлсону

One – one -one , little girls, run!

Two - two - two, boys, run, too!

Three - three - three, girls, jump with me!

Four - four - four, boys, touch the floor!

Five - five - five, boys and girls, fly!

Полетели в гости к Карлсону на его крышу!

• Давайте отправимся в волшебный магазин с помощью веселой рифмовки!

Together, together, together every day

Together, together we go and we play.

One – two – three –hop!

We are in the magic shop!

Подпрыгнули и оказались в волшебном магазине!

В стране English land нас ожидают и коварные герои, которые похищают Мальвину и Санта Клауса. И только благодаря сообразительности и умению детей, совместному сотрудничеству и творчеству, мы справляемся со всеми проблемами, трудностями, задачами и спасаем наших героев.

Рассмотрим фрагмент урока по учебной ситуации «Школа Мальвины», групповая работа по решению проблемы – умению составить рассказ по ключевым картинкам.

Во время перемены в школе у Мальвины гаснет свет, раздается страшный стук в дверь. Появляется Карабас Барабас (учитель с элементами костюма)

Карабас Барабас: I am very angry! Мои актеры разбежались, но полиция благодаря моему объявлению поймала одного актера. Угадайте, кто это?

Wanted!!!!!!! It is a girl. She can write, read, draw, count and speak English. She is a teacher. She has got a school. Her hair is blue. She has got a dog, Artemon. What is she?

Дети, конечно же, узнают нашу пропавшую Мальвину.

Карабас вытаскивает из мешка Мальвину. Мальвина плачет и просит о помощи.

Дети просят отпустить Мальвину, но Карабас соглашается это сделать, только если они докажут, что она им нужна и важна. Он дает детям три конверта, в котором рисунки для рассказа о Мальвине. Нужно наклеить эти картинки и сделать рекламный постер о Мальвине и ее школе.

Дети работают в группах, отбирают предложенные рисунки, наклеивают их на альбомный лист. В итоге получается наглядное пособие для рассказа о Мальвине и ее школе.

Примерный идеальный образец рассказа:

It is Malvina. She has got a school. Her school is not big, but it is nice. Malvina is a teacher. Many children go to her school. They can read, write, speak English, count and draw. They have schoolbags, pens, pencils, books, exercise books and record books. Children like to study. They are good pupils.

Группы демонстрируют постеры и рассказывают по образцу. Карабас уходит расстроенный. Все радуются, танцуют и поют веселую песенку либо Clap your hands либо If you are happy.

Различные сюжеты, сказки, истории, танцы, стихи и песни оживляют наше путешествие в English land и позволяют не акцентировать внимание на теоретических и грамматических терминах. Дети с удовольствием и без принуждения разговаривают на английском языке с куклами, помогают им в трудных ситуациях, весело работают в группах, создают проекты как результат очередного «путешествия», не замечая, что перед ними ставятся учебные задачи.

А это – самое главное: учиться непринужденно и с интересом!

1. file0.docx.. 43,3 КБ
2. file1_152db294-c563-404b-8.. 32,2 МБ

Опубликовано: 11.04.2019