Качества учителя

Автор: Котова Анастасия Сергеевна

Организация: МБОУ ЦО №7

Населенный пункт: Тульская область, г.Тула

Кто такой учитель и какую роль в жизни ребёнка он выполняет? Преподаватель, педагог, ментор, руководитель, психолог, социолог, гуру, наставник, родитель, друг, программист, путеводитель, в редких случаях травматолог, а иногда и старший прапорщик, который должен поддерживать железную дисциплину. А какими качествами он должен обладать? Трудолюбие, дисциплинированность, организованность, работоспособность, доброта, общительность, терпеливость, справедливость, дружелюбие, сдержанность - этот список можно бесконечно дополнять, и, безусловно, все эти черты важны. Но какие из них должны стоять во главе списка? Вот какой вопрос я хочу поставить перед вами.

За свою, пока еще, недолгую работу в школе, я не могу претендовать на звание опытного педагога, который многому может научить менее опытных коллег. Однако, как молодой специалист, чей путь в профессии только начинается, я могу поделиться своим мнением, которое уже успело сложиться за этот период.

Для начала, следует дать определение самому понятию «учитель». Я считаю, что учитель – это специалист, который служит проводником из точки А в точку Б, где точкой А являются дети, а точкой Б знания, и эти знания не ограничиваются школьной программой, в их число входит так же накопленный опыт, навыки общения и социализации и другие умения, которые могут помочь учащемуся в жизни.

Отсюда получаем первое важное качество учителя – профессионализм. Что ни говори, а для того чтобы быть успешным в какой-то области, нужно, в первую очередь, в этом разбираться. Чтобы научить чему-то нужно это «что-то» знать. Но не только из этого состоит понятие «профессионализм». Профессионал - это человек, который не только обладает знанием своего предмета, но и понимает, как эти знания преподать. Я, как учитель английского языка, от себя могу сказать, что преподавать иностранный язык невозможно без базовых знаний, а преподавать ХОРОШО невозможно без любви к профессии.

Так мы выяснили, что вторым в нашем списке качеств должна идти любовь к профессии. Каким бы специалистом вы не были, какой в этом толк, если у вас нет желания научить, поделиться своими познаниями? Вы будете ходить на работу, вы будете уходить с нее, но какой объем знаний получит ученик, если у учителя нет желания его обучать? Вернемся к иностранному языку, предположим, я профессор, за плечами которого вагон рабочего стажа, куча пройденных курсов и семинаров, огромное число поездок заграницу, сотни тысяч часов разговоров с носителями языка. Казалось бы, такое количество драгоценных знаний и опыта. Я прихожу на нелюбимую работу, рассказываю детям правило, ну вот, работа выполнена, но нельзя забывать, что при работе с детьми нужно не просто РАССКАЗАТЬ, нужно объяснить, донести свою мысль, «вложить» ее в голову. Будет ли пытаться выложиться работник, которому его деятельность совершенно неприятна? Сомневаюсь. Это одна сторона медали, а вторая сторона связана с эмоциональным аспектом. Будут ли дети слушать такого учителя, тем более, если, чаще всего, его «объяснений» они не понимают? Ответ очевиден. И вряд ли станет слушать преподавателя, не чувствуя заинтересованности с его стороны. Ребенок крайне эмоционально зависим от всего, что происходит вокруг него.

И вот мы переходим к последнему качеству: оптимизм. Возможно, вы зададитесь вопросом: «Неужели из всего многообразия качеств, необходимых учителю, она выбрала именно это?» Но не спешите с выводами, эту черту характера я выбрала по нескольким причинам. Во-первых, возвращаясь к предыдущему абзацу, на любом уроке между учеником и учителем происходит эмоциональный обмен. Дети передают учителю свои эмоции, учитель им свои. Получается, что оба субъекта взаимоотношений, так или иначе, воздействуют друг на друга. Из чего мы делаем вывод: какие эмоции преподаватель даст учащимся на уроке, с такими они и уйдут после него. Во-вторых, всемирно известно, что профессия учителя очень сложна, для такой работы нужно безграничное терпение, стрессоустойчивость и коммуникабельность. Как мы знаем, общение с учениками и их родителями нередко доставляет множество хлопот. Не говоря уже, о постоянно меняющихся стандартах, требованиях и методических комплексах. Одним словом – стресс. И для того чтобы сохранить свои нервные клетки в обстановке постоянного напряжения, нужно научиться работать с собой, давать себе положительные установки на день и относиться ко всему происходящему через призму хорошего настроения, в этом нам и поможет оптимизм.

Таким образом, возвращаясь к нашему основному вопросу, мною были выделены три базисных качества, без которых я не представляю своей работы: профессионализм, любовь к своему делу, оптимизм. Это не значит, что на этих трех пунктах можно заканчивать список. Вовсе нет. Но именно их я бы положила в основу личности успешного учителя.

 

1. file0.docx.. 17,5 КБ

Опубликовано: 29.04.2019