Mind Maps как эффективный способ систематизации пройденного материала на уроках английского языка

Автор: Колокольцева Алёна Александровна

Организация: МОБУ «Покровская СОШ Октябрьского района»

Населенный пункт: Приморский край, Октябрьский район, с. Покровка

Mind Maps как эффективный способ систематизации пройденного материала на уроках английского языка.

Автор статьи: Колокольцева Алёна Александровна, учитель английского языка МОБУ « Покровская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района Приморского края»

В настоящее время мы все чаще сталкиваемся с тем, что ребята, после изучения темы, не могут систематизировать пройденный материал, выстроить взаимосвязь между основными понятиями и терминами. В этой ситуации могут помощь mind maps.

Что же такое mind maps? Термин «майнд мэп» произошел от английских слов mind и map , что дословно обозначает «карта мыслей», «майнд-карта», «ментальная карта», «интеллект-карта», «диаграмма связей» или «ассоциативная карта». Майнд мэп – прием, позволяющий работать легко, наглядно, креативно, задействуя оба полушария головного мозга. Он был придуман и описан в 70-х годах прошлого века британским психологом, автором методики запоминания и организации мышления Тони Бьюзеном (Tony Buzan).[1]

Интеллект карта представляет собой легко воспринимаемые и запоминающиеся записи. В отличие от привычных нам классических заметок или от конспекта, имеющих линейную структуру, интеллект-карта – это скорее наглядная карта, изображение, на котором сразу можно увидеть базовую, центральную тему, ключевую идею, которая расположена в самом центре интеллект-карты, а все крупные идеи, мысли, ассоциации расходятся от нее лучами. Крупные идеи разветвляются на более мелкие. Подобное изображение позволяет структурировать, а также более осмысленно и качественно изучать и запоминать материал, помогает при составлении планов, при подготовке к защите рефератов, проектов и при проведении презентаций.

Рис. 1 Пример интеллектуальной карты при изучении порядка слов в английском предложении [2]

Интеллект-карты применимы практически во всех областях жизни. В образовательной деятельности интеллект-карты могут использоваться при планировании работы, подготовке и проведении презентаций, чтобы обеспечить наглядность и систематизировать учебный материал. Интеллект-карты также зарекомендовали себя как качественный инструмент для поиска идеи при проведении мозгового штурма.

Метод «мозговой штурм» (или «мозговая атака») часто используется, чтобы собрать идеи, активизировать знания по какой-то теме. Мозговой штурм применим как введение в новую тему, и позволяет задействовать всех учеников, независимо от их интересов, уровня подготовки и успеваемости. Мозговой штурм позволяет стимулировать творческие способности обучающихся. Им предлагается высказывать как можно больше идей, вариантов решения проблемы. Из собранных идей на следующем этапе отбираются наиболее удачные и приемлемые, которые могут быть использованы в дальнейшей работе над темой.

При мозговом штурме приветствуется все, что способствует появлению идей (и необычных в том числе), например: придумывать необычные комбинации, высказывать самые фантастические и на гране разумного идеи, добавлять нотку чувства юмора. Все, что препятствует этому процессу, строго запрещено.

Достоинство интеллектуальных карта от классического конспекта:

1. Краткость изложения материала
2. Основные ключевые слова+ термины
3. Наглядно+ креативно
4. Не требует большого количество времени.
5. Легко запоминаются

Недостатки у ментальных карт – требуется умение вычленять главную информацию из материала.

Как же построить интеллектуальную карту?

Чтобы составить действительно грамотную интеллектуальную карту, для начала нужно определиться с темой и зафиксировать ее в центре листа. Тему нужно выделить ярким цветом или даже продублировать каким-то схематическим рисунком. При этом важно помнить, что лист лучше положить горизонтально, чтобы все понятия попадали в поле зрения человеческого глаза.

Далее мы должны составить основной список слов и выражений по данной теме или понятий. Например, если мы готовимся к пересказу текста по т «Мой день» или к монологическому высказыванию, то мы должны вспомнить ключевые выражения относительно данной темы: get up, brush teeth, do my bed, dress,have breakfast, go to school, go home, have extra-classes, have diner and so on.

Затем данные основные понятия или ключевые фразы мы распределяет под основной темой. Если ключевых фраз много, распределите их под заголовками или сгруппируйте по группам. Например, вернемся к теме « Мой рабочий день». Можно распределить выражения по группам, в зависимости от времени суток, когда вы это делаете: in the morning, in the afternoon, in the evening or at night. Не забываем это делать цветными ручками или карандашами и включать фантазию. Можно добавить и схематические рисунки, символы и немного юмора.

Ну, вот интеллектуальная карта готова! Можно теперь с легкостью рассказать пересказ или повторить и систематизировать пройденный материал по любой теме.

 

Рисунок 2 Использование ментальной карты при монологической речи по т «Мой день»[2]

Таким образом, и з всего вышеизложенного , можно сделать вывод, что применение майнд мэпов в обучении позволяет избежать недостатков традиционного конспектирования и повысить эффективность как запоминания учебной информации, так и понимания сложных тем предметной области.

Cписок использованной литературы:

[1] Бьюзен, Тони и Барри. Супермышление (https://psy.wikireading.ru/116636)

[2] cайт Колокольцевой А.А (https://sites.google.com/site/sajtkolokolcevojaleeny/intellektualnaa-karta)

1. file0.doc.. 740,0 КБ

Опубликовано: 30.11.2019