Конспект урока по теме «Болезни» в 11 классе

Автор: Гочиашвили Марина Отариевна

Организация: МОУ «Киришская СОШ № 2»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кириши

Цель урока:

Развивать речевые умения учащихся через различные виды деятельности.

Задачи урока:

Воспитательные: социальная адаптация учащихся, развитие познавательного интереса к теме, умение работать индивидуально и в коллективе.

Обучающие: закрепление лексического материала, развитие навыков монологической и диалогической речи, повторение пассивного залога и модальных глаголов, формирование языковой компетенции.

Развивающие: умения аргументировать, анализировать и обобщать свое высказывание.

Оснащение урока:

1) УМК “Spotlight” («Английский в фокусе») 11 класс с аудиоприложением,

2) компьютер, проектор,

 

Ход урока.

1.Приветствие учителя. Учитель задает вопрос: “How are you today?” (Как вы себя чувствуете?) Учащиеся показывают смайлики в ответ. Смайлики двусторонние. Знак хорошего самочувствия – смайлик зеленого цвета. Отрицательный ответ- смайлик красного цвета.

Беседа с дежурным: выясняется кто сегодня отсутствует. - Who is absent today?

(ответ дежурного)

После этого учитель показывает картинку с изображением больного и задает вопрос учащимся о теме урока. Учащиеся дают свой ответ. После чего учитель ставит цель урока – The aim of our lesson is …

и прогнозирует чему могут научиться учащихся к концу урока по теме «Болезни».

II. Речевая зарядка помогает повторить необходимые для урока ЛЕ по теме «Болезни». Для этого учитель прибегает к средствам ЭОР (приложение «квизлет»). Используется фронтальный опрос.

https://quizlet.com/361019471/flashcards

III. Выполнение упр.2, 3стр.66 с подстановкой слов и фраз по теме. Упр.3 сложнее, поскольку содержит идиоматические выражения. Учитель предлагает искать подсказку в грамматическом справочнике на стр. WL 10 в учебнике. (индивидуальная форма работы).

С использованием фраз из упр.2 стр.66 составляются фразы в мини-диалоге о болезнях. (упр.4 стр.66) (работа в парах)

IV. Повторение грамматических структур «Визит к врачу» с использованием модальных глаголов: must (должен). should (следует), have to (необходимо), need to (нужно), can (мочь). Выполняется упр.5 стр.67 с заданием по чтению.

Учащиеся просматривают видео с песней по теме: «Болезни» и модальные глаголы: https://www.youtube.com/watch?v=dOTeQU-6yA4

V. Задание по аудированию по теме «Вызов врача» упр.7 стр.67. После выполнения задания с подстановкой в пробелы необходимой информации, учащиеся в парах составляют аналогичные диалоги. (задание по говорению).

В оставшееся время урока учащиеся делятся на 2 группы (ролевая игра): первая группа учащихся выступает в роли врача и вспоминает как можно больше фраз (например, What can I do for you?) и вторая группа учащихся подбирает фразы от имени больного (например, I’ve got a backache.) Подводятся итоги.

VI. Заключительная часть урока.

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: упр.10 стр.67 в учебнике (составление предложений с новыми словами), упр.1-4 стр. 29 в рабочей тетради.

Рефлексия: высказывания учащихся о том, что они узнали, запомнили, изучили на данном уроке. Какие трудности остались нерешенными.

Учитель: Благодарит учащихся за урок, прощается с классом.

1. file0.docx.. 17,1 КБ

Опубликовано: 12.01.2020