Кратко о системе работы

Автор: Ирина Александровна Кузьмина

Организация: МОУ СОШ с.Мещерское

Населенный пункт: Сердобский район, с.Мещерское

Исходя из главной цели обучения иностранным языкам, я работаю по вопросу реализации и развития речевой, языковой, социокультурной компетенции, а также развитию компенсаторных умений и навыков учащихся.

Учебно-воспитательный процесс организую в зависимости от возрастных особенностей  учащихся, их интересов и способностей, тем самым, реализуя личностно-ориентированный подход в обучении  и воспитании гармонично развитой личности ребёнка.

   В работе стараюсь реализовать исходные методические принципы: коммуникативной направленности обучения, взаимосвязанного обучения основным видам речевой деятельности, дифференцированного подхода к их формированию, всемерного стимулирования речемыслительной активности учащихся и др.

  Организуя учебно-воспитательный процесс в классе, опираюсь на данные о современных тенденциях в области обучения иностранным языкам (проектная методика, элементы интенсивной методики, логико-синтаксические схемы,  творческое письмо, обучение с использованием Интернет-ресурсов и мультимедийных обучающих программ, ролевые игры, языковой портфель учащегося, деятельностный подход  в обучении и др.)

   Создавая общение и взаимодействие детей на уроках, создаю благоприятную атмосферу и ощущение комфорта для каждого ученика. 

  Обучение всем основным видам речевой деятельности ведётся во взаимосвязи, но при дифференцированном подходе к формированию каждого из них.

   На уроках использую различные формы работы: индивидуальную, парную, групповую, коллективную. Работая с младшими школьниками, активно взаимодействую с учителями начальных классов,  опираюсь на жизненный опыт учащихся, на знания из других областей науки, тем самым, осуществляя метапредметные связи.

   Большую роль на уроках отвожу играм, носящим коммуникативную направленность, а также  стихам, песням на иностранном языке.

   В зависимости от цели и задач урока  использую аудио-визуальные средства обучения, ИКТ. 

    Повышая педагогическое мастерство, стараюсь строить уроки, чтобы они носили проблемно-поисковый, развивающий характер. Большое внимание уделяю реализации социокультурного компонента, т.е. формированию вторичной языковой личности в развитии иноязычной коммуникативной компетенции. 

    Используя элементы развивающего обучения, контролирующих заданий, учитывая психологические особенности, я не только обучаю, но и стараюсь развивать познавательную активность школьников, создавать условия для развития творческих возможностей. Хорошо зная содержание предмета, особенности усвоения его учащимися, тщательно отбираю формы и методы обучения. Это - уроки – путешествия, уроки – игры, уроки – лекции, уроки – диспуты, своеобразные уроки изучения нового материала, уроки обобщающего повторения и многие другие формы организации процесса обучения.

      Ведущее место на всех занятиях отвожу самостоятельной работе учащихся, формированию у них навыков самообразования, умению применять полученные знания на практике в различных условиях. Важную роль на уроках отвожу самоконтролю и самооценке, умению осознать значение предстоящей работы, подвести итоги.

   Я стремлюсь организовать познавательную деятельность не только на репродуктивном уровне, но и на частично-поисковом, творческом. 

  Владею ИКТ, создаю мультимедийную библиотеку для активизации учебного процесса и более успешного достижения запланированного результата. 

   В своей работе использую элементы здоровьесберегающих технологий.  

   Каждый урок я стремлюсь сделать развивающим, то есть строить его как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач. Эти задачи могут соотноситься с их личным опытом, знаниями, умениями.

  Большое внимание я уделяю внеклассной работе, так как именно она способствует расширению и углублению знаний о странах изучаемого языка, стимулирует интерес учащихся к изучению предмета, развивает умения коммуникативной деятельности, способствует всестороннему развитию личности. Я использую различные формы внеклассной работы: занимательные игры и соревнования, драматизацию, инсценировки, переписку с зарубежными школьниками, КВН и др.  В последнее время,  благодаря сети Интернет,   у меня  появилась возможность применять новые формы внеклассной работы с детьми: участие в Интернет-проектах, дистанционных олимпиадах, общению в чате с зарубежными школьниками.                                                                                                                     

  Помимо уроков стараюсь увлечь детей внеклассной работой. Готовим выставки рисунков, поделок, открыток, сочинений, кроссвордов. Знакомимся с обычаями и традициями немецкого народа. Решаем проблемные вопросы, готовим сообщения по внепрограммным темам. Дети активно принимают участие в играх, конкурсах, олимпиадах, выставках, викторинах.    

                                      

   В ОУ являюсь Уполномоченным по правам участников образовательного процесса, куратором школьной службы примирения конфликтов, классным руководителем. Активно участвую в различных непредметных районных, региональных, всероссийских конкурсах и проектах как лично, так и с учащимися. 

1. file0.docx.. 15,3 КБ

Опубликовано: 16.03.2020