Использование приёма STORYTELLING на уроках английского языка

Автор: Ключарева Ирина Валерьевна

Организация: МБОУ СОШ № 2 им. Адмирала Ушакова

Населенный пункт: город-курорт Геленджик

В 21 веке статус иностранного языка как школьного учебного предмета резко изменился. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Государство и общество стали испытывать действительную потребность в людях, практически владеющих иностранным языком, в результате чего, радикально изменились требования к уровню подготовки выпускников в области «письмо» в новых форматах ЕГЭ и ОГЭ, где владение письменной речью позволяет использовать знание иностранного языка, находясь вне языковой среды.

Уровень С2 в ЕГЭ требует от выпускников уметь писать аргументированное эссе по проблеме. Поэтому мы решили с группой учащихся 7 «В» класса создать книгу биографических очерков, авторских повестей и рассказов на английском языке.

Разработка и реализация данного проекта видится мне, как учителю, в настоящее время особенно актуальной, потому что на фоне стремительного технического прогресса наблюдается не менее стремительный регресс общей культуры современного человека, переоценка им ценностей, слабое владение творческими умениями и навыками, падение интереса к чтению.

Проектная деятельность обогащает каждого участника творческого процесса, открывает широкие возможности для развития творческих способностей тандема: учитель-ученик, позволяет сделать процесс обучения более эффективным, контролируемым, позволяет выявить индивидуальные способности обучающихся. Проявление творческих способностей – пожалуй, самый действенный из способов мотивации учащихся в процессе обучения.

Работая над проектом «Gift of a Story telling», обучающиеся окунулись в атмосферу творческой деятельности, чтобы доказать в первую очередь себе самим, что современный подросток не так глуп, ленив и бездарен, не любит читать, не умеет правильно выражать свои мысли и т.п.

В ходе проекта мы убедились в обратном. Более того, многие дети с большим энтузиазмом восприняли идею написания собственных очерков и рассказов с самого начала проекта. Рассказы получились разными по тематике, подаче материала, объему. Книга получилась!

Произведения получились искренними, интересными, а главное - востребованными как в среде своих одноклассников, так и у родителей, а самое главное они показали своим авторам – моим ученикам, что обучение английскому языку с начальной школы принесло свои практические результаты.

Участие в индивидуальном творческом проекте, привлекательность победы, становятся позитивным подкрепляющим стимулом, способствующим положительной модификации поведения учащегося в отношении чтения и умения четко и последовательно излагать свои мысли.

Элемент здоровой конкуренции позволил успешно поддержать речевую активность обучающихся на протяжении времени обучения с начальной школы до 7 класса.

Совместная работа учителя, учащихся и их родителей над созданием и реализацией проекта в рамках уроков английского языка и во внеурочное время имеет положительные результаты. Это подтверждается итогами опроса по определению уровня речевой активности на уроках английского языка: после создания Книги все школьники смогли публично выступить со своими рассказами, повысили качество диалогической речи и сделали качественный скачок в своей письменной речи на уроках английского языка.

Значительный объём работы ребятам предстояло выполнить самостоятельно, что дисциплинировало, подстёгивало к дальнейшим продуктивным действиям. Возможность проявить себя, выступить в новой для себя роли научило их строить взаимоотношения, преодолевать трудности. Ребята ощутили свою значимость, что также повысило мотивацию к дальнейшему обучению, повысило их интерес к чтению.

Конечный продукт нашего проекта был оформлен в Книгу авторских повестей, рассказов и биографических очерков обучающихся 7 «В» класса на английском языке под названием «Gift of a Storytelling».

Книга используется руководителем проекта в 2019-2020 учебном году в качестве рекламы индивидуальной, групповой проектной деятельности, с целью мотивации учащихся на изучение английского языка и развития навыков и культуры письменной речи, любви и пропаганде чтения.

Предполагается использование продукта проекта и отдельных фрагментов Книги как на уроках разных предметных дисциплин, так во время проведения предметных недель филологического направления.

Таким образом, данный проект привел к сотрудничеству в тандемах «ученик - учитель – родитель – библиотекарь»; возрождению традиции семейных чтений; повышению культуры чтения в семье; приобщению учеников к регулярному чтению и посещению библиотеки; повышению интереса к чтению художественной литературы.

Развивая творческие способности, расширяя общий и художественный кругозор, проект способствовал формированию способности «прочтения» жизненной ситуации межличностного взаимодействия по аналогии с художественным текстом. Развитие навыков письменной речи и речевых компетенций учащихся способствует подготовки к ОГЭ по предметам гуманитарного цикла.

Данный инновационный проект является логическим звеном в общей системе работы школы, обеспечивающей формирование ключевых компетенций учащихся в учебном процессе.

 

 

 

 

Список используемых источников:

1. Английский в фокусе. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе – 7 класс В.Эванс, Ю.Е. Ваулина Москва Express Publishing «Просвещение» 2013 г.

2. Нестандартные уроки и мероприятия на английском языке Е.В. Дзюина, г. Москва, «Вако»2015г.

3. Предметная неделя английского языка в школе Л.В. Калинина, г. Ростов – на – Дону», Феникс2015г.

4. Дружеские встречи с английским языком Н.В. Колпакчи, г. Москва 2014 г.

5. Агейчева А.Г. Развитие критического мышления у детей среднего звена English – 2013 г., №21.- С.- 5-7.

6. Душина И.В. Методика и технология обучения: Пособие для учителей и студентов педагогических институтов и университетов – М.: ООО «Издательство «Астрель», 2012 г. – 203с.

7. Сухова Л. В. Некоторые приемы формирования критического мышления на уроках английского языка. Иностранные языки в школе, 2015 г.- № 1.- С.32.

8. http://fantasy – worlds.org

9. http://info – shkola.ru

10. http://lifeinbooks.net

 

 

1. file0.docx.. 23,6 КБ

Опубликовано: 19.03.2020