Моделирование ситуаций общения на уроках английского языка

Автор: Волкова Ольга Владимировна

Организация: МАОУ Заборьевская СОШ

Населенный пункт: город Домодедово

Каждый раз, начиная урок английского языка, я стремлюсь к тому, чтобы мои ученики всегда занимались с интересом и желанием. Ежегодно, работая с учащимися разных возрастов, я убедилась, что интерес к изучению английского языка надо не только пробудить, но и поддерживать и развивать. В этом мне помогают мои маленькие педагогические секреты. Одним из них я сегодня с радостью делюсь с вами. Предлагаемый вид деятельности на занятиях английским языком позволяет мне создать на уроке ситуации, которые максимально приближены к реальной жизни и называю я такой прием моделированием ситуации общения на уроке. Данную технологию можно применять и в начальной школе и на уроках в среднем звене, а особенно она хорошо «работает» в старших классах. Используя данный прием, я убедилась на практике, что моделирование ситуации способствует развитию навыков устной и письменной речи, у обучающихся расширяется словарный запас, а так же лингвистический кругозор. Примерами функционального моделирования могут быть:

• Город
• Дом
• Гостиница
• Больница
• Необитаемый остров
• Семья
• Зоопарк
• Фабрика
• и многие другие.

Чтобы показать, насколько широки возможности данной технологии, приведу вам краткое описание одной из них.

Необитаемый остров.

Я прошу класс представить, что они не ученики, а туристы, которые потерпели кораблекрушение и оказались на необитаемом острове. Они должны создать общину, обустроить окружающую местность, установить определенные правила общения и поведения на острове. Обучающиеся, общаясь только на английском языке, распределяют между собой обязанности: кто будет приносить воду, кто будет следить за костром, добывая дрова, кто будет охотиться, кто ловить рыбу, кто будет собирать свежие фрукты, кто будет готовить еду и т.д. Ученики в команде должны описать размеры острова, назвать растения, которые их окружают, предположить, какие животные и птицы проживают на острове. Моделирование данной ситуации завершается тем, что проплывающий мимо круизный лайнер спасает всех обитателей острова. После чудесного спасения с острова каждый должен написать короткий отзыв о том, что происходило на острове. Отзывы могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Кроме этого обучающиеся могут создать творческую работу в виде карты, плакатов, картин и т.п.

Данная технология – эффективное средство работы над сплочением коллектива в воспитательных целях, а так же метод обучения устной и письменной речи английского языка, синтаксису и лексике. Благодаря ей в классе создается атмосфера общения на английском языке.

Моделирование ситуаций общения порождает творческий энтузиазм как у обучающихся, так и у педагога. Для успешного проведения моделирования я стараюсь оперативно передавать информацию обучающимся, иметь настрой только на положительный результат, создаю атмосферу успешности для каждого участника ситуации. Организуя совместную работу обучающихся, способствую проявлению творческих способностей. У моих учеников остаются приятные воспоминания об этом виде деятельности на уроках английского языка. А для меня появляется возможность «выйти» за пределы учебного кабинета и вовлечь своих учащихся в процесс активного овладения английским языком.

Функциональное моделирование «Международная конференция» 6 класс

Функциональное моделирование «Школа» 7 класс и 2 класс

 

Завершающий этап функционального моделирования «Семья»

 

Функциональное моделирование «Кругосветное путешествие»

1. file0.docx.. 757,6 КБ

Опубликовано: 09.05.2020