Доброжелательная атмосфера — половина успеха

Автор: Сопова Любовь Николаевна

Организация: СОШ №4

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

Создание доброжелательной атмосферы на уроке и установление контакта с учениками я для себя вижу своей основной задачей. Как этого добиться? Из каких параметров она складывается? Почему это настолько важно для меня?

Урок – это далеко не только проговорить необходимую по плану информацию. А учитель – это не только строгий контролер, но и чуткий, готовый прийти на помощь наставник, и даже друг. Дети очень многое воспринимают интуитивно. Очень чувствуют любовь. Если учитель встречает их улыбкой, открыт к общению, готов поддержать и помочь, то и они в ответ открываются, меньше стесняются задавать вопросы, легче воспринимают информацию. Личность учителя иногда срастается в их сознании с самим предметом. Как часто бывало, что увлеченный интересный учитель зарождал любовь к своему уроку на долгие годы, иногда помогая найти свое призвание ученикам. Таких учителей мы помним из детства.

При этом в оценках должна неукоснительно соблюдаться справедливость, оценках в журнале и оценочных высказываниях помимо непосредственной темы урока. Бывают конфликты между ребятами, учитель неизбежно занимает какую-то позицию, выносит решение, важно, чтобы оно было справедливым. Тогда между учителем и учениками возникает доверие. Это очень важно, так как доверие открывает детям путь познания. Если они видят взрослого как сильного лидера, то легко идут за ним. Открытость и дружелюбие учителя отнюдь не означают, что можно не выполнять задания или учиться спустя рукава. Настойчиво требовать выполнения заданий, следить, чтобы каждое упражнение было сдано, быть постоянным в своих требованиях тоже очень важно. Дети должны знать, что от них требуют, понимать как, когда и каким образом задание должно быть выполнено и сдано учителю, видеть что для него важна и ценна их работа. Мне очень помогают таблицы, куда я вношу все задания по датам, в соответствии с которыми выставляю оценки в электронный журнал. При изучении языка очень важна эта пусть и порой монотонная, но регулярная работа.

Хотелось бы отметить важность атмосферы успеха. На уроке не должно быть возможности отсидеться, спрятаться, закрыться на задней парте. Я слежу за вовлечением в урок всех. Слабым ребятам даю шанс ответить на простой вопрос, или хотя бы повторить фразу за мной. Хвалю за малые успехи. Каждый должен чувствовать, что и он может добиться успеха, заговорить, пусть и не сразу. У каждого свой путь, кто-то идет быстро, большими скачками, кто-то делает маленькие шаги. Но осилить школьную программу может каждый, если у него есть желание и интерес. Именно в этом я и вижу свою первоочередную задачу как учителя.

Заинтересованность и проявление творческих способностей играет огромную роль. Привить интерес и любовь к предмету. Это важнее исправления мелких ошибок, важнее пятерок. Если есть желание, человек может много достичь, а в обратном случае, имея все, не добьётся ничего. Повысить заинтересованность помогает привлечение в урок внепредметных умений и увлечений, мы поем, рисуем, иногда танцуем, играем. Я наблюдаю, как иногда тихие ученики раскрываются в творческих заданиях. Кто-то в ответ на простое задание рисует целую картину, прорабатывая детали, кто-то в азарте игры с легкостью осваивает сложные для себя конструкции.

Очень помогает разнообразить урок образность подачи информации, игра интонацией, мимикой, жестами, способность удивлять. То внезапно перейти на шепот, то проговорить фразу тоненьким голоском, то вдруг привнести в урок неожиданный предмет, или рассказать необычный факт об истории или обычаях страны изучаемого языка. Удивление – двигатель интереса. Интерес – двигатель успешного обучения. Удивляя формой подачи, или самой информацией, учитель увлекает учащихся в сказку своего урока, зарождает в детях желание познавать новое, ощутить радость учебы.

Радость от встречи с учителем, от урока, от познания – это очень много. Ребята проводят в школе половину своего дня. Половину своей жизни. Как же хорошо, когда и эту половину жизни тоже удается сделать счастливой. Идеальный учитель – это друг и помощник, готовый поддержать, проявить сочувствие, сорадоваться успехам в учебе и в каких-то личных достижениях. При атмофере доброжелательности на уроке знания будут крепки, а учитель запомнится надолго. При враждебной же атмосфере в классе, закрытости ученика от учителя и задания выполняются неохотно, и самый веселый урок не приносит пользы.

1. file0.docx.. 146,0 КБ

Опубликовано: 14.05.2020