Скоро ЕГЭ по английскому языку? Мобилизуем усилия, повторяем и систематизируем знания

Автор: Колундина Елена Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №5 г.Ивантеевки Московской обл.

Населенный пункт: Московская область, город Ивантеевка

Известный английский поэт, прозаик, критик Ричард Олдингтон говорил: «Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно – указать дорогу». Как учитель и родитель уже студента я согласна с этим высказыванием писателя о миссии учителя. В наши дни мало говорить, что ты любишь ученика и свой предмет – ты как учитель должен помочь молодому человеку найти свой путь развития в предмете и жизни: кому-то много учить и повторять, кого-то вдохновить на творчество, другого заставить остановиться и порассуждать о конечной цели и так далее. В наш век разнообразия во всем, хочется найти способы, помогающие максимально эффективно для личности ученика освоить учебный материал, что позволит не бояться ЕГЭ и сдать его успешно.

В своем эссе я бы хотела показать выпускнику, выбравшему ЕГЭ по английскому языку для поступления в ВУЗ какими путями двигаться, если осталось совсем немного времени. Что можно сделать в короткий срок подготовки к экзамену? Как осмыслить весь полученный в школе материал? Поэтому я предлагаю несколько проверенных практикой советов, которые облегчат восприятие ЕГЭ по английскому языку, помогут найти оптимальные ответы на затруднительные вопросы в оттачивании разных видов языковой деятельности. Если выпускник, выполнив все рекомендации, будет испытывать гораздо меньшую тревогу перед ЕГЭ по английскому языку, потому что он сделал всё, что мог: много полезного повторения, мобилизовал свои силы, систематизировал знания, то цель этого эссе будет выполнена.

Тому, кто сдаёт ЕГЭ по английскому языку давно известно, что в экзамене проверяются 5 основных видов деятельности: аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо, говорение. Много ли это? – Конечно, да. Но только единая система овладения этими видами языковой деятельности дает реальное знание языка. Это объективная реальность. И как бы мы не возмущались объемом сдаваемого материала и всего лишь трём часам экзамена, это нас не спасёт. Что ж, засучим рукава, глубоко вдохнём и начнем, а вернее, продолжим работать. Тем более, что времени совсем не остается.

Аудирование – это вид деятельности, который даётся выпускникам по-разному успешно. Если ученик имеет прекрасный музыкальный слух, хорошие знания лексики и лексико-грамматических конструкций предложений, то он легко справится с заданием этого раздела. Если дело обстоит не так радужно, то при подготовке к экзамену стоит обязательно анализировать то, что прослушал, подбирать синонимы при переводе утверждений и заданий, затем смотреть скрипт текста и анализировать, где авторы заменили слова и на какие синонимы, на что опирались варианты False и Not stated. Если при подготовке заданий в аудировании к ним подходить с умом, то получится «вычислить и угадать» замысел авторов. В третьем задании раздела Аудирование некоторые задания(обычно 1-2) имеют логическое решение, то есть при переводе Вы уже понимаете, какой будет ответ. Значит, Вы при прослушивании просто проверяете его и, удостоверившись, что текст подтверждает Вашу догадку, смело выбирайте его. Следует обращать внимание на интонацию собеседников, разобраться в персонажах и их именах, потому что такие частые «ловушки» сбивают с толку и тормозят восприятие. Если ученик не смог выбрать ответы при первом прослушивании, то следует не паниковать, а при втором прослушивании максимально сделать все возможное, а остальное домыслить или даже поставить ответ наугад. А вдруг, повезёт? В аудировании часто бывают хорошие аргументы для сочинений, записывайте их, анализируйте, перифразируйте.

В разделе «Чтение» первое задание совсем не сложно делать, но не оставляйте внимание и концентрацию. Вы сделаете всё и можете застрять на 1-2 заголовках и текстах. Сомнения – это нормально! Вернитесь к вариантам, в которых сомневаетесь и еще раз очень внимательно переведите их. Не тратьте время зря на чтение, сразу переводите. Задание два – это «темная лошадка». Иногда оно складывается очень хорошо и быстро, а иногда три части предложения подходят идеально, а в трёх соснах мы блуждаем. Надо попробовать найти другой, может быть грамматический или социолингвистический подход к оставшимся пропускам. Желательно при подготовке к ЕГЭ делать сразу 3-4 таких текста за один раз и наблюдать за тем, как ведут себя предложения, разделять и выписывать предложения, где проверялись грамматические или лексические связи. Разумно будет в последние перед экзаменом дни не бояться и делать третье задание, потому что оно бывает более логичным для выпускников с хорошим уровнем критического мышления. Обязательно проверяйте ответы по ключам пособий. Выбирайте пособия, авторы которых имеют отношение к разработке заданий экзамена, например, М.В.Вербицкая, К.С.Махмурян, очень активно пользуйтесь ресурсами открытого банка ФИПИ, особенно его новой версией, где можно проверить свои ответы.

Многие выпускники думают, что лексика и грамматика является легким разделом. Ведь мы уже десять лет только и делаем, что изучаем эти разделы! Но у многих остаются «белые и серые пятна» в освоении этого материала. Как быть? Если у ученика остался месяц-два до сдачи ЕГЭ, мне кажется, следует проштудировать весь Кодификатор по темам грамматики и лексики, завести себе большую тетрадь формата А4 и добросовестно записывать по одному конспекту в день, умещая на одну большую страницу общей тетради(так материал визуально и ментально охватывается лучше) и затем найти примеры на эти правила в своих пособиях или на сайте ФИПИ. Если видеть, как задуманы примеры в текстах, в каком окружении они находятся, подключая теорию, тогда пробелов не останется. В грамматике и лексике надо все переводить –контекст и полное понимание текста даст языковую догадку и Вы не пропустите отрицательный префикс, множественное число, пассивный залог, причастие, возвратное местоимение, притяжательный падеж. Надо всегда иметь ввиду, что глагол-сказуемое может быть в пассиве, или существительное – во множественном числе, или глагол может не означать сказуемое, а причастие 1 или 2 и так далее. Третье задание в этом разделе – задание профильного уровня. Здесь надо показать знания collocations, linking words, synonyms, confused words, которые требуют огромного объёма запоминания. Но не отчаивайтесь, все записывайте, проговаривайте, штудируйте. Предлагаю не смотреть на свой учебник свысока, а повторить упражнения с лексикой и все отражать в словаре. Если записывать и проговаривать слово или выражение от 5 до 8 раз, то оно запоминается прочно. Поэтому, если идти путём интенсивного повторения с осмыслением, нарабатывается крепкая база, которая поможет во всех видах деятельности.

Говорение, которое, по моему убеждению, является самой главной целью изучения любого языка, показало, что только отточенные и проверенные клише и точное знание как выгоднее описать и сравнить фото дают наилучший результат. Держаться формата задания – путь к успеху. Я всегда говорю своим ученикам: «Не бойся! Читай текст глазами, а не страхом. Выдохни и не тараторь! Трудные слова читай по слогам. Времени хватает почти всем, кто не боится. Тексты в ЕГЭ – несложные, в рамках школьной программы». Идеально читать негромко во время подготовки, тогда текст «ощущается» и при повторном(для записи) чтении он даётся легко. Задавать вопросы несложно, но обратный порядок слов в большинстве вопросов надо еще раз повторить, обращая особо пристальное внимание на вопросы к подлежащему, имеющие прямой порядок слов. Если выписать все возможные вопросы, то их окажется не более 30-40. В Интернете есть платформы и тренажеры для отработки говорения, пользуйтесь ими на здоровье. Если в неделю проговаривать эту часть через день(хотя бы 3 раза), то все задания этого раздела будут выполняться уверенно. Напишите 4-5 скриптов описания картинки или сравнения двух и пользуйтесь ими до полного запоминания. Однако за месяц до экзамена уже придётся справляться без них. Говорите, говорите, говорите обо всем, что Вас окружает, смотрите хорошие фильмы с субтитрами и без них. Рекомендую «Форест Гамп», «Человек Дождя», “Шрек», ресурсы Ted Talks и т.д. Хорошим советом был бы анализ своего говорения по критериям и схемам оценивания. Такие документы есть в конце ежегодных пособий или аналитических материалов ФИПИ. Не следует ими увлекаться, но ознакомиться надо для того, чтобы не упускать обязательные для оценивания аспекты.

Раздел «Письмо», также как и «Говорение» - это те разделы, которые сразу покажут уровень подготовки выпускника и при успешном их выполнении поднимут его на голову выше других. Где еще ученик получит 14 баллов за одно-единственное задание?! Составление личного письма и сочинения-рассуждения типа «Моё мнение» должно занимать не менее часа, плюс-минус 10 минут. Когда в школе проводится пробный экзамен, не оставляйте это задание, обязательно пишите и письмо и сочинение, пусть учитель оценит его. Личное письмо не представляет особой трудности, так как половина его – это клише. Просто один совет: отвечайте на вопросы просто и точно, без художественного авторского замысла и задавайте вопросы только по заданию и по теме. Сочинение-рассуждение – совсем другое дело. Здесь надо показать уровень upper-intermedaite, B2. Составляйте схему сочинения перед его написанием: тема, перифраз темы, другая сторона проблемы, моя позиция+2 аргумента, противоположное мнение +1 аргумент, контраргумент и вывод(моя позиция). Каждый раз смотреть на тему будет мудрой стратегией, чтобы не сбиться со своего курса и быть логичным. Не предлагайте новые аргументы в выводе: выразите своё мнение и суммируйте свои аргументы из второго абзаца. В сочинении надо делать столько абзацев, сколько в плане пунктов. Держите объём в заданных заданием рамках. Советую набрать по каждой глобальной теме словарь высокого уровня, записать и выучить синонимы качественных прилагательных, отказаться от идиом, хорошо знать какое средство логической связи использовать в каждом абазаце. Не начинайте новый абзац со слова ‘But’. Было бы разумно научиться перефразировать одну мысль тремя разными способами. Если ученик поймет, что сочинение НЕ является игрой слов, если он научится правильному перифразу, использовать средства логической связи, не уходить от темы, то сочинение получит хороший балл.

К сожалению рамки данного эссе не позволяют отразить все мысли по теме. Что следует сказать, так это то, что даже в последний месяц перед ЕГЭ по английскому языку можно еще многое сделать. Особенно хорошо в рамках такого дефицита времени было бы проделать задания всех доступных демоверсий экзамена для прочного закрепления формата и понимания логики заданий. Усиленная работа с лексикой должна проводиться буквально каждый день. Надо иметь «талмуд» конспектов по грамматике, говорению, письму. Каждый день тренируйте какой-нибудь вид деятельности. И попросите учителя провести приближенные к реальности экзамена пробные варианты с заполнением бланков.

Думаю, нет необходимости говорить о том, что выпускнику как воздух нужны самодисциплина, распорядок дня, спорт, хорошо высыпаться, питаться, отдыхать и общаться с друзьями и семьей. Экзамен по английскому языку сдать хорошо возможно, тем более, что каждый год результаты экзамена показывают высокий уровень подготовки ребят. Я верю, что рекомендуемые пути к успеху на экзамене помогут преодолеть усталость и страх перед ним. Все будет отлично, если не перегореть и разумно подойти к нагрузкам!

 

 

 

 

1. file0.docx.. 21,5 КБ

Опубликовано: 14.05.2020