Тема урока

Школы в разных странах мира.

Тип урока:

Комбинированный.

Цели урока:

Создание образовательных условий для закрепления знаний, развития коммуникативных навыков по теме «Школы в разных странах мира».

Планируемые результаты:

Предметные:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

В аудировании:

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

- воспринимать аутентичные тексты на слух

В чтении:

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

Языковая компетенция:

- применение правил написания слов,

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков;

Метапредметные:

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей её достижения;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

- использование знако – символических средств, общих схем решения;

выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения,

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность учащихся к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию с учетом устойчивых познавательных интересов.

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах.

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

УМК:

Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «Forward» под редакцией Марии Вербицкой.- Москва: «Вентана-Граф,2017.-111 стр. Unit 9.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, компьютер

колонки

Дополнительный материал

Раздаточные карты.

Аудиозапись, фильмы.

Тексты.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1 этап.

Организационный.

Учитель приветствует учащихся, обращает на себя внимание. Прием Hi five. (поднятая рука). Определяет эмоциональный настрой. Прием Тake off-touch down.

Учащиеся концентрируют свое внимание на учителе, приветствуют учителя и друг друга.

Демонстрируют свой эмоциональный настрой.

2. этап.

Определение темы урока. Постановка цели и задач.

На доске размещены фотографии учеников из разных стран, фотографии школ.

Учащиеся самостоятельно определяют тему урока.

3 этап.

Актуализация знания. Составление диалогов.

Учитель предлагает диалоговые фразы для составления диалогов. Прием Simultaneous round table.

Учащиеся составляют диалоги. Выходят в центр класса (образуют два круга, через определенное время меняют собеседника).

4 этап.

Работа с аудио-текстами.

Учитель с помощью приема незаконченные предложения предлагает ученикам закончить текст песни и исполнить всем вместе.

Учащиеся воспринимают на слух текст и заполняют пробелы.

5этап.

Актуализация знаний.

Работа с фильмами.

Просмотр. Составление ментальной карты.

Работа в малых группах

Учитель предлагает просмотреть фильмы о школах в Великобритании, США и Кипра. Прием Rally Robin.

Учащиеся смотрят фильмы, выделяют главное. Записывают свои ассоциации, возникающие при просмотре фильмов.(общаясь с партнерами по плечу и напротив, приходят к общему мнению)

6 этап.

Применение знаний и умений. Создание ментальной карты о школах в разных странах.

Поиск в интернете флага данной страны.

Учитель по жеребьевке рапределяет страны между группами,

выдает тексты о школах в разных странах, листы А3, маркеры. Прием Jot Thoughts.

Учащиеся группой создают карту. Каждый участник заполняет карту, рисуют флаг страны, презентует информацию о той стране, которая им выпала по жребию.

7 этап.

Применение знаний и добывание знаний.

Учитель выводит на дискуссию о школах.

Защита своих работ. Ответы на вопросы.

8 этап.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ работы групп и учащихся с помощью таблицы (критерии )

Домашняя работа-вариативная: Составить монологическое высказывание о своей школе, ментальную карту о своей школе.

Выучить песню наизусть.

Учащиеся анализируют свою, работу групп.