Различные способы словарной работы с обучающимися 9-ых и 10-ых классов

Автор: Газзина Юлия Александровна

Организация: МАОУ СШ с.Мошенское

Населенный пункт: Новгородская область, с.Мошенское

(на примере тем «ConflictResolution» по учебнику М.З.Биболетовой «EnjoyEnglish»и «It’sshowtime»по учебнику М.Вербицкой «Forward»)

 

Лексические навыки, несомненно, являются одними из основополагающих навыков при обучении любому иностранному языку. Первые лексические единицы вводятся на первом же уроке, занятии, при каком-либо знакомстве с иностранным языком. Без этого невозможно представить обучение иностранному языку.

Современная методическая наука предлагает разнообразные способы знакомства с лексическими единицами, их тренировкой и закреплением, но, тем не менее, единой целью является устойчивое овладение лексическими навыками. Е.И. Пассов определяет лексический навык как «систематизированное действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и ее правильному сочетанию с другими, обеспечивающее ситуативное использование данной лексической единицы и служащее одним из условий выполнения речевой деятельности».

На протяжении своего не столь «большого» опыта работы в начальной и средней школе (8 лет), отметила, что самые простые словарные диктанты (английское слово – его перевод на русский язык) не приносят эффективного долгосрочного результата. Да, обучающиеся «заучивают» перевод, воспроизводят его на уроке во время диктанта, а дальше не могут вспомнить это же слово в каком-либо другом контексте. Конечно, нельзя сказать, что так получается у 100% обучающихся, но у 70-80 % происходит именно так.

В связи с этим были поставлены цели и задачи по усовершенствованию словарной работы: 1) усовершенствовать алгоритм работы с новыми лексическими единицами; 2) разработать такую схему работы, чтобы иметь возможность «прорабатывать» все аспекты по развитию лексических навыков; 3) иметь возможность использовать полученные навыки в дальнейшей работе.

Таким образом, была разработана и постепенно, поэлементно введена новая форма словарного диктанта, которая представлена в виде таблицы:

Английское слово

Его определение

Перевод

 

На примере темы «ConflictResolution» по учебнику М.З. Биболетовой «EnjoyEnglish»

  1. Match the words and word combinations with their definitions. Complete the table below.
  1. to relax
  1. to give someone smth they need

 

  1. to agree
  1. to help and encourage someone or smth

 

  1. discovery
  1. a fact that someone learns about when it was not known before

 

  1. to hurt
  1. sure about your ability to do things well or be liked by people

 

  1. to comfort
  1. to say what faults you think someone or smth has

 

  1. to get on
  1. to have friendly relations

 

  1. confident
  1. opposite to what people think

 

  1. to provide
  1. to rest or to do smth you enjoy, especially after working

 

  1. to help
  1. carefully

 

  1. sense of humour
  1. make someone feel pain

 

  1. to argue
  1. the quality in smth that makes you funny

 

  1. to whisper
  1. say very loudly

 

  1. to criticize
  1. to shout and say angry things to someone

 

  1. shy
  1. to frighten or upset someone who is smaller or weaker than you, especially to make them do smth you want

 

  1. attentively
  1. the same

 

  1. similar
  1. nervous about meeting or talking to other people

 

  1. to bully
  1. to have the same opinion as someone else

 

  1. contrary
  1. to say smth very quietly, using your breath rather than your voice

 

  1. to support
  1. to make someone feel happier when they are upset or worried

 

  1. to shout
  1. to make it easier for someone to do smth, especially by doing smth for them.

 

 

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Complete the sentences using the words from the previous task.

 

  1. My cousin is rather _______ - he can’t start to speak with a girl he likes.
  2. His parents __________ at him every time he got awful marks at school.
  3. My close friend always _________s me in new issues.
  4. Tom has an excellent __________ . He’s a star of all parties.
  5. I can’t _________ with my younger sister – she’s really naughty.
  6. Our neighbours are really understanding people. They are ready to ________ us in difficult situations.
  7. Some people have _________ -ed this film. It was extremely boring.
  8. White color is __________ contrary to black one.
  9. The doctor has examined my aunt ____________ .
  10. Politicians from opposite parties seldom _________ with each other.
  11. Dorian Grey was a contrary and ___________ character.
  12. Jane was sleeping and we spoke in a ____________ .
  13. The cat has _______ me with his claws (когти).
  14. Astronomers have made great ____________ - ies about our galaxy.
  15. Senior students often _________ nursery school students.
  16. The Smiths have really friendly and close relationships. They have never _______ -ed with each other.
  17. Beeline _________ -s a weak access the Internet in the countryside.
  18. She likes ________ -ing on weekends. She attend all parties and performances.
  19. My granny could ________ me in difficult life situations.
  20. Usually the twins (близнецы) look ____________ .

 

Работу по данной схеме можно осуществлять, учитывая дифференцированный подход. К примеру, если обучающийся выполняет только перевод предложенных лексических единиц, то он получает отметку «удовлетворительно»; если перевод и соотносит слово и его определение, то отметка – «хорошо», если перевод + соотношение с дефиницией + заполнение пропусков этими же лексическими единицами, то отметка – «отлично». Конечно, всё зависит и от уровня подготовленности класса, от уровня обученности и некоторых других факторов. Если задание, где нужно заполнить пропуски, покажется сложным или учитель не располагает достаточным количеством времени, то его можно исключить.

Следующим этапом можно организовать работу по развитию навыка словообразования и формообразования. Считаю такую работу эффективной и целесообразной, так как это может помочь при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Word building and word formation.

Complete the table. Don’t forget about 1) the prepositions after verbs, nouns, and adjectives;

2) about the fact that there are groups of nouns and adjectives having – ing endinds;

3) about such form of word building as conversion;

4) about affixes which have negative meaning.

Word building

Word formation (only for verbs)

Noun

Noun (-er, -ist,…)

Verb

Adjective

Adverb

Participle I

Participle II

 

 

provide

 

 

 

 

 

 

support

 

-

 

 

discovery

 

 

-

-

 

 

 

-

 

confident

 

 

 

 

 

criticise

 

-

 

 

 

-

 

contrary

-

 

 

 

-

relax

 

 

 

 

 

-

-

 

attentively

-

-

 

-

hurt

 

-

 

 

humour

-

 

 

 

 

 

 

-

argue

 

 

 

 

 

 

bully

-

-

 

 

 

-

-

similar

 

-

-

 

-

 

shy

 

 

 

 

-

agree

 

 

 

 

 

-

whisper

-

-

 

 

 

-

comfort

 

 

 

 

 

 

help

 

 

 

 

 

При заполнении данной таблицы обращаю внимание, что необходимо прописать предлоги для глаголов, существительных и прилагательных, если это необходимо и это прописано в словарной статье. При работе с данной таблицей обучающиеся также отрабатывают навыки работы с толковыми словарями на английском языке.

На примере темы «It’s show time» по учебнику М.Вербицкой «Forward»

  1. Match the words with their definitions. Complete the table below.

*smth means something

  1. feature film
  1. to go on doing smth

 

 

  1. express

b)a type of art, music, literature that has a particular style.

 

 

  1. annual

c)things that people do to celebrate smth

 

 

  1. instant

d)a style of popular music with a strong beat

 

 

  1. audience

e)to stop smth happening for a short time

 

 

  1. fascinating

f)very funny and humorous

 

 

  1. brainy

g)happening once every year

 

 

  1. frame

h)a full-length movie based on a story and a sequence (последовательность) of images giving the illusion of continuous movement

 

 

  1. carry on

i)a huge shop where you can buy different food

 

 

  1. interrupt

j)to make easier to understand

 

 

  1. clarify

k)the people who watch or listen to a performance

 

 

  1. hilarious

l)informal: intelligent

 

 

  1. confusing

m)very unpleasant

 

 

  1. grocery store

n)difficult to understand

 

 

  1. curse

o)smth that cause trouble or harm

 

 

  1. genre

p)a large vehicle (зд. приспособление) that is decorated to be a part of a parade

 

 

  1. dreadful

q)the wood or metal part around smth as a picture or window.

 

 

  1. funk

r)extremely interesting

 

 

  1. float

s)happening immediately

 

 

  1. interactive

t)to tell people what you think or fell

 

 

  1. free

u)interested and excited

 

 

  1. bother

v)involving communication between a computer, TV and the person using it.

 

 

  1. desperate

w)if smth free, it doesn’t cost any money

 

 

  1. drawing

x)to annoy someone , especially by interrupting what they are doing.

 

 

  1. festivities

y)willing to do anything to change a bad situation, even if it is dangerous or unpleasant.

 

 

  1. enthusiastic

z)a picture you make with a pen or pencil

 

 

 

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23.

24.

25.

26.

 

 

 

 

 

 

 

  1. Complete these sentences using the words from the previous task.
  1. The idea is difficult to _________ in words.
  2. The band became the _________ success.
  3. The results of survey are __________ and incorrect.
  4. We have the most awful teacher - she doesn’t _____________ us anything.
  5. She wasn’t very __________________ about going to London because of rain and fog.
  6. I can say this boy is rather __________. He know a lot of about Australia.
  7. Don’t _________ - your time is up.
  8. There’s a _____ gift with this magazine.
  9. Noise is a _______ of modern life.
  10. He’s handsome and well-built. She found him ______________.
  11. Stop _________ -ing me – I’m trying to work.
  12. This drawing is in a wooden _________ .
  13. _______ based on jazz and African music.
  14. After a week in the hospital he was __________ to go home.
  15. Dancing, eating and listening to music are the forms of ____________ .
  16. That comedy was ___________! We had a great fun.
  17. She showed us a ___________ of the house.
  18. His career was ____________ -ed by the war.
  19. I don’t like ___________ films. I’d prefer comedies to them.
  20. It’s snowy and rather windy! What __________ weather!
  21. Graduates have an ____________ reunion every July.
  22. You can buy fresh fruit and even the flowers at ________________ .
  23. The ______________ was smart and asked many question.
  24. Chicklit is popular _______ for stupid girls.

 

  1. You haven’t met two words from the First Task – write them down and if you want an additional mark, make up your own sentences with them.

1)

2)

 

Таким образом, считаю, что данные виды работы являются эффективными и имеют более продуктивный результат, чем традиционный словарный диктант. Может, найдутся коллеги, которые посчитают данный материал не имеющий смысла и не нацеленный на результат, но он апробирован мною на практике и есть положительные результаты, также я имею отзывы обучающихся, имеющих высокую мотивацию к обучению, что данный вид работы более интересен им.

 

Использованная литература:

  1. М.З.Биболетова. Английский язык с удовольствием. Обнинск: Титул,2012.
  2. М.Вербицкая. Английский язык. Forward. Учебник. Базовый уровень. Москва: Вентана-Граф, 2017.
  3. М.Вербицкая. Английский язык. Forward. Рабочая тетрадь. Базовый уровень. Москва: Вентана-Граф, 2017.
  4. СловарьLongman. Active Study Dictionary. UK: First Educational Limited, 2004
  5. Е.И. Пассов. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Русский язык, 1999.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 33,5 КБ
Опубликовано: 24.09.2020