Презентация по теме: «Дети с ОВЗ. Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ в общеобразовательной школе»

Автор: Остроушенко Нина Ивановна

Организация: МБОУ лицей 7

Населенный пункт: Ростовская область, г. Миллерово

Какие они «дети с диагнозом ОВЗ»?  

По официальному определению, дети с ограниченными возможностями здоровья - это «инвалиды, а также дети от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке инвалидами, но имеющие временное или постоянное отклонение в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий для обучения и воспитания».  

Почему эта проблема стала так актуальна в современном обществе?

По данным Минздрава, в России детей-инвалидов - 540 тыс. 837, т.е. 4,5 % от всех детей, проживающих в России. Цель современной школы – помочь каждому ученику (и с проблемами развития, и среднему, и талантливому) в достижении успеха, не допустить его исключения из жизни.

Нормативно-правовая база, гарантирующая права детей с ОВЗ

 

Гарантии прав детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в Конституции РФ, Законе РФ от 10.07.1992 № 3266­1 "Об образовании", а также в Федеральных законах:        

1. Декларация о правах инвалидов (утв. Резолюцией тринадцатой сессии Генеральной Ассамблеи ООН 3447(XXX) от 9 декабря 1975 г.).                   

2. Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в РФ от 10 мая 2006 г. "О соблюдении прав детей-инвалидов в Российской Федерации".  

3. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. №181"О социальной защите инвалидов в Российской Федерации".

4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

 

Инклюзивное образование – это обучение детей с ограниченными возможностями в общеобразовательных школах совместно со здоровыми детьми или в специально созданных классах.

Цель инклюзивного образования детей с ОВЗ  в массовой общеобразовательной школе – это  обеспечить полноценное развитие и самореализацию детей, имеющих те или иные нарушения, освоение ими общеобразовательной программы, важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учетом их индивидуально-типологических особенностей в познавательном, физическом, эмоционально-волевом развитии. 

Инклюзивное образование детей-инвалидов может реализовываться через следующие модели:

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной образовательной программе с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

 

Они проявляется в следующем: дети малоразговорчивы, невнимательны, не умеют излагать свои мысли, передавать их содержание. Это сопровождается повышенной тревожностью, напряженностью в контакте, страхами, обидчивостью. Дети с ОВЗ одновременно требуют внимания и отторгают его, переходя на агрессию или пассивное отчуждение; не умеют и не желают признать свою вину в конфликтной ситуации, вместо умения самому справляться с трудной ситуацией, дети склонны обижаться, перекладывать ответственность на других. Они не испытывают желания вступать в речевые и личностные контакты, обмениваться впечатлениями, договариваться о содержании предстоящей совместной деятельности. Такие дети не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, согласовывать свои действия с партнёрами по общению или адекватно выражать им свою симпатию, сопереживание. 

Особенным детям нужны помощники: психологи, логопеды, дефектологи

Дети с задержкой психического развития – это преимущественно дети с нормальным интеллектом, у которых отсутствует мотивация к учебе, либо имеется отставание в овладении школьными навыками (чтения, письма, счета). Отсутствие концентрации и быстрое рассеивание внимания приводят к тому, что им трудно или невозможно функционировать в большой группе и самостоятельно выполнять задания. Кроме того, излишняя подвижность и эмоциональные проблемы являются причинами того, что эти дети, несмотря на их возможности, не достигают в школе желаемых результатов.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ

Опубликовано: 22.11.2020