Класс: 6 (Spotlight, Module 5)

Тема урока: Festive Time

Задача: развивать речевую и учебно-познавательную компетентность учащихся через говорение, чтение, письмо, аудирование.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Планируемые результаты

Личностные:

-формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве с одноклассниками в процессе учебной деятельности

Метапредметные

Коммуникативные:

-читать текст с целью поиска конкретной информации;

-развивать коммуникативную компетентнось.

Познавательные:

-овладевать различныими формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

-уметь употреблять глаголы make и do в словосочетаниях;

-уметь употреблять грамматическое время Present Continuous;

-уметь описывать сюжетную картину;

-уметь писать пригласительную открытку;

-уметь описывать подготовку к празднику;

-овладевать навыками чтения вслух.

Цели:

Образовательные:

-освоить во всех видах речевой деятельности изученные лексические единицы по теме «Время праздников»;

-организовать деятельность учащихся по повторению грамматического времени Present Continuous;

-освоить употребление глаголов make и do;

Развивающие:

-развивать мышление, память, воображение учащихся, интеллектуальные умения;

-формировать мотивацию к изучению иностранного языка;

-способствовать развитию навыков монологической и диалогической речи, -развивать навыки работы в группах/ парах;

Воспитательные:

-воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира;

-формировать умение объективно оценивать свои достижения.

Использованная литература

1.Учебник: Английский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. – (Английский в фокусе) 2.Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку, 6 класс. – Москва, «ВАКО», 2017. -288 с.

3.Kids songs Collection from Dream English kids

3.Карпова А.К., Рощина Г.А. Физкультминутки в начальной школе. Ярославль, 2006;

Формы работы:

индивидуальная, фронтальная, групповая

Формы контроля: индивидуальный

Домашнее задание: Написать пригласительную открытку другу на свой день рождения

Этап урока

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Уч

Учитель настраивает учащихся на урок

It`s time to say hello

and to start our lesson. Слайд 3 How are you?

I`m OK, thank you. I am glad to see you! Sit down, please.

What day of the week is it today? Prove. What date is it today? What season is it now?

Учащиеся отвечают на вопросы, описывают своё настроение

Этап мотивации к учебной деятельности

Слайд 4

Актуализация

знаний

Мотивирует на тему рока

Let`s read the poem. What is this poem about?

You are right, it is about holidays. Слайд 5 T And now look at the pictures at page 5. What can you see?

Good for you. You are right. And the theme of our lesson is “Festive time”.

Читают стих, говорят о чём он (о праздниках).

Рассматривают картинку в учебнике на стр.5, видят подготовку к празднованию

Постановка задачи

Спрашивает о задачах, которые должны выполнить, чтобы говорить о подготовке к празднованию

But what should we do to learn to speak about «Festive time”? What tasks do we have to do?

Слайд 6 Перечисляют задачи: читать текст, отвечать на вопросы, составлять предложения, описывать картинки, повторить грамматический материал, петь песни….

Планиуемые результаты

Девиз урока

Сообщает чему научатся ученики, если выполнят все задачи

And I`m sure, if you do all these tasks, you`ll be able to make an invitation card for a party, to write a cinquain on the topic, to talk about the preparation for a party, to use make and do. Слайд 7 So, the motto of our lesson is we see, hear, speak, do and everything will be OK!

Выполняют действия

Слайд 8 Фонетическая зарядка

Предлагает отработать произношение [əu]

Let`s have some phonetic drills.

Читают стих хором, индивидуально

Словарная работа Слайд 9 Мозговая атака

Назвать слова, которые относятся к теме

Your task is to say as many words as you can associated with making a preparation for a party, a holiday.

Называет знакомые слова

Слайд 10 Работа в группах

формирует коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве с одноклассниками Раздаёт листки с началом и концом словосочетаний Соединить их

Your task is to match the words to form phrases. Work in groups

Одна группа начинает, вторая заканчивает

Слайд 11

Спрашивает о типах вечеринок

And what types of parties do you know?

Называют

Открытие нового знания Слайд 12

Объясняет употребление make и do в словосочетаниях;

Оба глаголы имеют одинаковое на первый взгляд значение: делать.

To make means to produce something (изготавливать, производить) и используется, когда что-либо создается, сооружается,

make a dress – сделать (сшить) платье
To do means to perform an action (выполнять действие) и используется, когда кто-либо совершает действие, занимается какой-либо деятельностью:

do the dusting

слушают

Закрепление материала. Самостоятельная работа с учебником.

Слайд 13

Закрепляет употребление make или do

Your task is to fill in make or do, check each other

Учащиеся выполняют упражнение 1 стр. 46, проверяют друг у друга.

Каждый ученик получает предложение.

Grammar. Включение в систему знаний. Слайд 14

Организует повтор грамматического правила: настоящее длительное время.

Read the sentences and say how we form the Present Continuous affirmative. Exercise 4a, page 47

Повторяют грамматическое правило: образование утвердительной формы глагола в настоящем продолженном времени. Выполняют упражнение.

Слайд 15

Организует повтор правил

Let`s remember the spelling rules of the –ing form of the verbs.

Перечисляют правописание глаголов с -ing

Слайд 16 Закрепление

Образовать глаголы в –ing

форме

Now write the –ing form of the verbs

Выполняют задание у доски

Слайд 17 Релаксация

Организует релаксационную паузу

Let`s have a break

Don`t be lazy, dear friends,
Move your arms and move your hands.
Hands on shoulders, hands on neck.
Hands on back.
Hands on stomach.
Hands on chest.
Are you tired?
Let us rest

Выполняют движения, поют песню Слайд 18

Слайд 18 Чтение

Открытие нового знания

Организует работу с текстом

Look at the heading of the email, exercise 2a, page 46. Say who is sending the email to whom.

Now look through the email and put the paragraphs in the right order exercise 2b

Слайд 19 Say who the people in the pictures are

Find what the people in the pictures are doing

Слайд 20 Explain the words in bold.

Слайд 21 Now find a New Year`s greeting in the email.

Ознакомительное, поисковое чтение. Ищут, какой вид

текста, кто кому пишет,

размещают части в правильном виде, читают вслух, находят кто изображён на картинке, что они делают, объясняют значение выделенных слов, находят поздравления.

Слайд 22 Говорение.

Организует работу в группах, предлагает учащимся представить канун Нового года и рассказать, что описать их действия

Imagine it is New Year`s Eve now. Tell what you and your family are doing. Слайд 23

Представляются членами семьи, сообщают свои действия

Слайд 24 Релаксационная пауза

Организует релаксационную паузу, предлагает закрыть глаза, представит, что они на вечеринке, описать, что видят, слышат, настроение

Close your eyes and imagine that you are at the party. What do you see, hear, smell, feel?

Слайд 25

Look left, look right

Look up, look down

Look around

Look at your nose

Look at that rose. Open your eyes. Wink. Smile. Now your eyes are happy again.

Закрывают глаза, представлят вечеринку, говорят, что они видят, слышат, настроение

Выполняют движения глазами

Говорение. Описание картинки, закрепление Present Continuous

Развивает коммуникативную компетентность

Слайд 26 Now look at the picture of page 47. What are the people celebrating? Now answer what is John (Ken, Laura, Alex, Ann and Kelly, Laura, Steve) doing ?

Рассказывают действия людей на картинке

Слайд 27 Открытие нового знания. Написание пригласительной открытки

Развивает мышление, интеллектуальные умения, предлагает проанализировать написание открытки

Look at the screen

What is it?

What kind of card is it?

When do we write it?

Let`s learn how to write it. Look and say what we have to write in the invitation card.

RSVP –Будьте добры ответить.

Смотрят на экран, анализируют, делают выводы, как её писать.

Домашнее задание

So, your home task for the next lesson will be to make an invitation card for your birthday party.

Записывают

Слайд 28

Рефлексия

Work in groups

Слайд 29

Написание синквейна

Формирует умение объективно оценивать свои достижения, предлагает высказать своё мнение об уроке

Развивает мышление, интеллектуальные умения навыки работы в группах. Повторяет правила написания синквейна, предлагает группам составить синквейн со словом вечеринка

Did you talk about making a preparation for a party? -answer the questions? -read the text? -sing songs? Did you like our lesson? What did you like?

To evaluate your work at the lesson and determine the level of the acquired knowledge let`s make up Cinquain. It is a kind of Japenese verse that consists of 5 lines and reflect the meaning of the topic

1-one noun (topic), 2-two adjectives, 3-three verbs, 4-the phrase that reflect the essence of the topic, 5-generalization of the topic Work in groups.

Высказывают своё мнение об уроке, что (не) понравилось.

Составляют

Синквейн со словом Party

Слайд 30

Подведение итогов урока

Учитель благодарит за урок, оценивает работу каждого ученика, выполняет движения с детьми

I`m quite

I`m satis I`m satisfied with your work at the lesson today. You were excellent.

Bend your head,

Bend your knees.

Grow up as tall as new Year`s tree.

On your knees slowly fall,

Curl yourself into a ball.

Raise your head,

Jump up high.

Wave your hands

And say Good-bye

Ученики исполняют песню If you`re happy and you know it