Кружок дополнительного образования по раннему изучению английского языка «Лучики»

Автор: Кустова Алена Андреевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34 города Ельца»

Населенный пункт: Липецкая область, город Елец

Английский нужно изучать!

Полезно буквы,цифры знать!

Читать,считать и сочинять!

Английский нужно изучать!

Английский в школе пригодится!

Как по-английски слово "птица"?

Правильно ребятки "бёд!

Английский каждый в раз поймет!

Английский в жизни пригодится!

Не надо малыши лениться!

Простой,доступный язык для Вас!

Давайте скажем дружно класс!!!

В нашем детском саду работает кружок « Лучики» по раннему обучению детей дошкольного возраста английскому языку.Я,Кустова Алена Андреевна являюсь руководителем этого кружка. Дошкольный возраст является уникальным для овладения иностранным языком. Ребенок входит в мир другой культуры, как языка, так и общения. Обучение иностранному языку способствует развитию коммуникативной функции, развитию памяти, творческого воображения, мышления, расширению кругозора. Занятия в кружке проходят в доступной и увлекательной форме, используются игровые методы в соответствии с возрастом детей, их интересами, с учетом речевого опыта дошкольников в родном языке. Обучение осуществляется устным путем, без привлечения чтения и письма, но используются такие виды игровой деятельности как сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные. Также большое внимание выделяется использованию наглядно-иллюстративного материала, прослушивание записи песен и стихов. На каждом занятии используется интерактивная доска, которая предоставляет широкие возможности для проведения образовательной деятельности, позволяет сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными.

Особое внимание я уделяю изучению английского языка посредством мультфильмов. Существует огромное множество видео на английском языке для каждого уровня, и для детей 4-х лет (с содержанием русской лексики), и для детей старшего дошкольного возраста (мультфильмы, содержащие в основном английские слова, знакомые детям) Мультфильмы помогают ребенку не только узнать и выучить новые слова, но и усвоить звуки английской речи. Повторяемость – если ребенку понравился мультфильм, он готов смотреть один и тот же мультик раз за разом, пока не выучит его наизусть.

Я не «обучаю» английскому языку, а «играю» в него, помня о том, что игра - основной вид деятельности ребенка-дошкольника. Наши занятия строятся таким образом, чтобы увязать их содержание с общим содержанием процесса воспитания в детском саду.

Раннее изучение английского языка позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления.

Хочу поделиться с вами дополнительной общеразвивающей программой по раннему обучению английскому языку.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Лучики»

 

 

Структура и содержание программы

 

Разделы	Страницы
1. Пояснительная записка	3-5
2. Планируемые результаты освоения программы.	5-6
3. Содержание программы. 3.1. Программы отдельных учебных курсов. 3.2. Основное содержание учебных курсов: 3.2.1. Мои первые слова на английском языке 3.2.2. Счастливый английский	6
4. Организационно-педагогические условия реализации программы. 4.1.Учебный план. 4.2. Календарный учебный график. 4.3. Кадровые условия реализации программы. 4.4. Материально-техническое обеспечение реализации программы. 4.5. Информационно-методические условия реализации программы. 4.6. Оценочные и методические материалы.	6-13

 

 

1. Пояснительная записка

Актуальность программы - знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте.

Цель программы – развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

ï приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

ï формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

ï побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики

ï научить элементарной диалогической и монологической речи;

ï изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;

ï выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания.

Развивающие:

ï создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

ï развивать мышление, память, внимание, воображение, волю, усидчивость, логики, творческих способностей, познавательного интереса, воображения;

ï способствовать повышению мотивации к учению;

ï расширять кругозор воспитанников;

ï формировать мотивацию к познанию и творчеству;

ï ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

ï развивать фонематический слух.

Воспитывающие:

ï воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

ï воспитывать чувство толерантности.

Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий: - наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами; - разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности раннего школьного возраста ребенка, его возможностей; - выбор методов, форм, средств работы.

В программу был включен компонент ДОУ с целью сотрудничества с родителями воспитанников, так как активная поддержка с их стороны процесса обучения английскому языку является залогом успеха.

Программа по английскому языку основана на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. На непосредственно образовательной деятельности используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные. Дети с огромным интересом играют, поют, рисуют, делают зарядку, рассказывают стихотворения, считалки, ставят небольшие сценки.

Данная программа отличается от других аналогичных программ тем, что состоит из двух разделов, соответствующих возрастным периодам дошкольного детства от 5 до 6 лет и от 6 до 8 лет.

Данная программа позволит развить и сохранить у детей интерес и мотивацию к изучению иностранных языков и не нанесет, связи с изучением нескольких предметов в течение всего учебного года до поступления в школу, вреда здоровью детей. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

 

Сроки реализации программы.

Данная программа рассчитана на два учебных года.

Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы. Также преобладают такие виды деятельности как: пение, движение под музыку, рисование. Обучение проводится в группах по 12-15 человек

Методы и приемы

1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).

2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).

3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие игры)

4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).

5.Тематические картинки (сопровожденные подписями), песенки, стихи, просмотр мультфильмов на английском языке – послужат опорой при накоплении активной лексики и речевых стереотипов; для развития моторики, которая способствует совершенствованию речемыслительной деятельности, специально разработаны упражнения по раскраске, обводке тематических рисунков, выполненных точками. Все это помогает сделать занятия яркими, интересными и запоминающимися. Индивидуальный подход к ребенку – основа данного курса.

 

Занятия по изучению английского языка в детском саду проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия для возрастных групп: 5-6 лет, 25 минут; 6-8 лет, 30 минут.

 

2. Планируемые результаты освоения программы.

Результатами освоения программы является формирование следующих умений:

Курс «Мои первые слова на английском»

К концу первого года обучения дети должны знать 40-50 слов на английском языке, некоторые готовые речевые образцы:

Я … (имя)

Мне … (возраст)

Я умею …

Я люблю …

У меня есть…

Сколько тебе лет?

Как тебя зовут?

Умеешь ли ты …?

Есть ли у тебя …?
А также 7-10 стихов, рифмовок, песен.

Курс «Счастливый английский»

Словарный запас детей к концу второго года обучения должен составить около 100 слов. Речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа. Дети должны уметь рассказать о себе, семье, игрушке в 4-6 предложениях; построить диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.

Словарный запас детей к концу второго года обучения должен составить около 100 слов. Речевые образцы: 15-17 выражений утвердительного и вопросительного типа. Дети должны уметь рассказать о себе, семье, игрушке в 4-6 предложениях; построить диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на английском языке.

3. Содержание программы.

3.1.Программы отдельных учебных курсов (в приложениях)

Перечень рабочих программ

Рабочая программа первого года обучения «Мои первые слова на английском»

Рабочая программа второго года обучения «Счастливый английский»

3.2. Основное содержание учебных курсов

3.2.1. «Мои первые слова на английском»

 

-формирование первичных навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

-развитие речевого слуха, памяти, внимания, мышления.

-воспитание интереса и уважения к культуре других народов.

 

3.2.2 «Счастливый английский»

 

-расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

-развитие языковой догадки, мышления, творчества;

-воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале сказок, потешек, поговорок и т.п.

 

4.Организационно-педагогические условия реализации программы

4.1. Учебный план.

Курс «Мои первые слова на английском»

Продолжительность образовательной деятельности	Периодичность в неделю	Всего в год	Количество часов в год	Форма промежуточной аттестации
25 мин	1 раз	35	35 часов	Мониторинг (Тестовые задания)

Курс «Счастливый английский»

Продолжительность образовательной деятельности	Периодичность в неделю	Всего в год	Количество часов в год	Форма промежуточной аттестации
30 мин	1 раз	35	35 часов	Мониторинг (Тестовые задания).

 

4.2.Календарный учебный график

Продолжительность учебного года	С 01 сентября по 31 мая
Количество учебных недель в году	35 недель
Количество учебных дней в неделю	1 день
Количество занятий в день	1
Режим проведения занятий	Начало проведения занятий: 15.30 окончание проведения занятий: 15.55 (Первый год обучения) окончание проведения занятий: 16.00(Второй год обучения
Выходные	Воскресенье; праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации
Форма промежуточной аттестации	Мониторинг (Тестовые задания). Конец года (май)

 

4.3. Кадровые условия реализации программы

Занятия по дополнительной общеразвивающей программе социально-педагогической направленности «Лучики» проводит воспитатель детского сада Кустова Алена Андреевна. Она имеет необходимую квалификацию для реализации целей и решения задач, определенных в программе.

 

ФИО учителя	Должность	Педагогический стаж	Квалификационная категория	Повышение квалификации (год)
Кустова Алена Андреевна	воспитатель	3 года	Первая ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007г. учитель 2 иностранных языков, по специальности иностранный язык ,диплом ВСВ 5023123 Диплом №482405223838 о профессиональной переподготовке на право ведения профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования (16.06.2017 г.) Удостоверение о повышении квалификации 772406344676«Основы организации дополнительного образования детей и взрослых в условиях реализации ФГОС» (26.12.2017 г.)	2017

 

4.4. Материально-техническое обеспечение реализации программы

Оборудование:

• комплект столов и стульев для дошкольников;
• доска;
• стол для педагога;
• магнитофон с комплектом аудиозаписей;
• компьютер;
• мяч;
• объемные игрушки;
• цветные карандаши.

Экранно-звуковые пособия:

• CD-диски;
• мультимедийные презентации.

 

4.5. Информационно-методические условия реализации программы.

Для детей:

1.Учим английский язык. Александрова О.В.

2.Слушай и повторяй. Звуковой курс английского языка для детей. Книга + CD. Уилсон Перри

Для педагогов:

 

1. З.А. Ефанова. Занимательные материалы по английскому языку. Подготовительная группа. – Волгоград: «Корифей», 1997.
2. А.В. Конышева. Английский для малышей. – Минск: «Четыре четверти», 2004.
3. Л.Л. Лыкова. Обучение английскому языку дошкольников и младших школьников. – Ярославль: «Академия развития», 2006.
4. Н.И. Рыжих. Успешные шаги к овладению современным английским языком. – Москва: «Бао-Пресс», 2005.
5. Л.Г. Фрибус, Р.А. Дольникова. Как детишек нам учить по-английски говорить. Санкт-Петербург: «Каро», 2008.
6. И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская. Английский для малышей 4 – 6 лет. – Москва: РОСМЭН, 2011.
7. Картотека дидактических игр
8. Картотека аудио кассет

4.6 .Оценочные и методические материалы

Для проверки результативности обучения предусмотрен мониторинг(тестовые задания)

Диагностика уровня освоения программного материала по английскому языку(1 год обучения курса «Мои первые слова на английском языке)

№	Ф.И. ребенка	Говорение				Аудирование		Лексика				Всего	Общий уровень
		1	2	3	4	1	2	1	2	3
1

Высокий уровень –23 – 27 баллов

Средний уровень – 18 – 22 баллов

Низкий уровень – 9 – 17 баллов

Критический уровень – 0 – 8 баллов

Задания для диагностики уровня освоения программного материала по английскому языку

Говорение

Умение детей правильно употреблять в своей речи словосочетания и предложения на английском языке в монологической и диалогической речи.

Задание №1: Поприветствовать ребенка на английском языке, учитывая время суток (утро, день) “Good morning!”, “Good afternoon!”, уточнить, известно ли ему (ей), как принято прощаться на английском языке.

Задание №2: Задать вопрос “What’s your name?” ( Как тебя зовут?)

Задание №3: Предложить ребенку взглянуть на картинку, на которой изображены

разного цвета воздушные шарики, и предложить сосчитать их, назвать их

цвета.

Задание №4: Предложить ребенку картинку, на которой изображены разной

величины предметы, и назвать большие, а затем маленькие предметы.

Аудирование

Понимание на слух отдельных простых слов и простых фраз в медленно и четко звучащей речи и ситуациях повседневного общения.

Задание №1: Предложить поиграть в игру “Interpreter”, где ребенку предстоит выступить в роли переводчика – произнести услышанную фразу на родном языке:

- “Hello!”- привет

- “Sit down!”- садись

- “Stand up!”- встань

- “Hands up!” – подними руки

- “I can run”- я умею бегать

- “I can jump”- я умею прыгать

Задание №2: Предложить ребенку посмотреть на картинки с животными, затем указать несколько животных, которые ему называют на английском языке.

Лексика

Использование детьми в речи лексических единиц по пройденным темам

Задание №1: Предложить ребенку, поиграть в игру «Какого цвета предмет?»

Задание №2: Предложить ребенку набор картинок «Моя семья», и поиграть в игру “Who is missing?”(Кто исчез?)

Задание №3: Предложить взглянуть на картинку человечка и поиграть в игру “True or false?” (правда или ложь).

Диагностика уровня освоения программного материала по английскому языку(2 год обучения курса «Счастливый английский»)

№	Ф.И. ребенка	Говорение				Аудирование			Лексика			Всего	Общий уровень
		1	2	3	4	1	2	3	1	2	3
1

Высший уровень – 25 – 30 баллов

Средний уровень – 19 – 24 баллов

Низкий уровень – 10 – 18 баллов

Критический уровень – 0 – 8 баллов

Задания для диагностики уровня освоения программного материала по английскому языку

Говорение

Умение детей правильно употреблять в своей речи словосочетания и предложения на английском языке в монологической и диалогической речи.

Задание №1: Поприветствовать ребенка на английском языке, учитывая время суток (утро, день) “Good morning!”, “Good afternoon!”, уточнить, известно ли ему (ей), как принято прощаться на английском языке.

Задание №2: Задать вопрос “What’s your name?” (Как тебя зовут?), “How old are you?”

(Сколько тебе лет?)

Задание №3: Предложить ребенку взглянуть на картинку, на которой изображены

разного цвета воздушные шарики, и предложить сосчитать их, назвать

их цвета.

Задание №4: Предложить ребенку картинку, на которой изображены разной

величины предметы, и назвать большие, а затем маленькие предметы.

Аудирование

Понимание на слух отдельных простых слов и простых фраз в медленно и четко звучащей речи и ситуациях повседневного общения.

Задание №1: Предложить поиграть в игру “Interpreter”, где ребенку предстоит выступить в роли переводчика – произнести услышанную фразу на родном языке:

- “Hello!”- Привет

- “This is an elephant” – это слон

- “Touch your nose” – дотронься до носа

- “Clap your hands”- хлопни в ладошки

- “My mother is a doctor”- моя мама доктор

- “A bird can fly”- птица умеетт летать

- “Father can run”- я умею бегать

- “My brother can jump”- я умею прыгать

Задание №2: Предложить ребенку посмотреть на картинки с животными, затем указать несколько животных, которые ему называют на английском языке.

Задание №3: Игра «Мешок загадок»:

Сажая её, вы трудитесь, потейте -

По осени будет к обеду potato

В летнем саду для детей наберут

Сладких и вкусных, полезных всем fruit

Подкислит нам крем он,

Сочный, кислый lemon

Знают дети: обезьяна

Любит фрукт, что звать banana

Знаю, самый строгий цвет

В светофоре красный, red.

Если вдруг он загорится,

Все должны остановиться!

Жил на свете крокодил.

Был он добр и очень мил.

По утрам лежал один

На траве зеленой - green.

Нарисую кораблю

Море синей краской, blue.

А потом раскрашу смело

Солнце желтой краской, yellow.

Волны плещут через край.

Новый лист скорей давай!

Очень длинный поводок

У моей собаки, dog.

Где увидеть отгадай-ка

В городе тигренка, tiger,

Или горную козу?

Только в зоопарке. Zoo.

Кто в далеких странах не был,

Здесь найдет верблюда, camel,

И конечно Крошку Ру

Кенгука, kangaroo.

Лексика

Использование детьми в речи лексических единиц по пройденным темам

Задание №1: Предложить ребенку, поиграть в игру «Какого цвета предмет?»

Задание №2: Предложить ребенку набор картинок «Моя семья», и поиграть в игру

“Who is missing?”(Кто исчез?)

Задание №3: Предложить взглянуть на картинку человечка и поиграть в игру

“True or false?” (правда или ложь)

 

 

1. file0.docx.. 297,8 КБ

Опубликовано: 23.11.2020