Мультимедийная презентация как продукт творческой деятельности и перспективное средство развития и воспитания при обучении английскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

Автор: Николаенко Галина Петровна

Организация: СОШ № 12 г. Томска

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Теоретическая часть

   Быстро и интенсивно развивающиеся информационные технологии, проникая во все сферы жизни человека, играют огромную роль в жизни современного общества и являются тенденцией мирового развития.

   Широкое применение современных информационных технологий в сфере образования вызывает повышенный интерес в российской педагогической науке.

   Деятельность педагога в образовательном учреждении неразрывно связана с применением информационных технологий, т.к. использование информационно – образовательной среды соответствует требованиям к условиям реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта, является одной из особенностей современных учебно – методических комплектов [10, c.10, 52].

    Вовлечение информационно – коммуникационных технологий в образовательную деятельность обучающихся –   процесс формирования компетентностей, необходимых для реализации своих возможностей.  «Качество личности, проявляющееся у школьников в потребности и умении приобретать новые знания из различных источников путем обобщения, раскрывать сущность новых понятий, овладевать способами познавательной деятельности, совершенствовать их и творчески применять для решения разнообразных проблем» помогут адаптироваться в динамично развивающемся обществе [9, c. 14].  

   Понятие «информационные технологии» очень широкое. В данной статье речь пойдет о мультимедийных презентациях.

   Мультимедиа – система технических средств, в которых информация представлена одновременно в разных формах: тестовой, графической, анимационной, звуковой и т.д. [8, c.77]

   Мультимедийные презентации дают перспективные возможности в обучении, развитии и воспитании, т.к. учебный предмет «иностранный язык» предполагает создание искусственной языковой среды и, как следствие, широкое использование технических средств.

   Обучение с использованием мультимедийных презентаций становится более деятельностным, содержательным, индивидуальным и соответствует триединой дидактической цели урока – образовательной (освоение учебного материала), развивающей (формирование универсальных учебных действий) и воспитательной (воспитание научного мировоззрения и нравственных ценностей) [6, c.345].

   Учебный материал представлен как система ярких образов, информация расположена в структурированном виде по алгоритму.

   Современные образовательные стандарты, определяя задачи воспитательной системы образовательной организации, направлены на развитие когнитивных способностей ребёнка и предполагают определенную внутреннюю дифференциацию обучения, подбор педагогических технологий, нацеленных на развитие творчества обучающихся.

   Мультимедийная среда позволяет не только просматривать информацию, но и строить новые знания, связывая их в подходящие структуры. Мультимедиа не только обеспечивает множественные каналы подачи информации, но и создает условия, когда различные среды дополняют друг друга. Таким образом, открываются огромные возможности в творческом использовании каждой индивидуальной среды, обладающей своим языком.

   Изменившаяся роль и место английского языка в системе образования создали новые условия для стимулирования творческой активности, развития личности, реализации индивидуальности.  

   Социокультурная ситуация в обществе также побуждает к возникновению образовательных потребностей, направленных на актуализацию способностей к саморазвитию педагога, раскрытию его творческого потенциала. Педагогическое творчество является одной из главных составляющих развития образовательного учреждения и способно решить проблему качества образования.

   Педагогическая деятельность – процесс постоянного творчества, но его цель – не создание чего-то оригинального. Творчество для педагога – средство для получения наилучшего результата, для развития личности обучающихся [2, c.5-15].

   Создание мультимедийных презентаций дает возможность проявить грани творчества и индивидуальности не только педагога, но и обучающихся. Современные ребята, учащиеся в средних и старших классах, в полном объеме владеют информационно – коммуникационными технологиями.

   На учебных занятиях с использованием мультимедийных продуктов легче удерживать внимание и активность обучающихся и достичь развития личности ребенка, т.к. такие занятия  повышают мотивацию к изучению предмета, положительно влияют на познавательную активность обучающихся.

   Познавательная деятельность учащихся состоит из творческой и репродуктивной частей. Обе части взаимосвязаны и находятся в определенном отношении, зависящем от уровня подготовки. Поэтому развитие познавательных способностей зависит от систематической творческой деятельности [7,c.941].

   Развитию творческих способностей способствует возможность проявления воображения, фантазии, эстетического вкуса, инициативы, логического и ассоциативного мышления. Это особенно заметно у учащихся среднего звена, у которых эти качества проявляются наиболее ярко и которые уже обладают своим мировоззрением.

   Интеграция всех мультимедийных сред в единый продукт сложной структуры является очень трудной задачей для ребенка. Для ее решения педагог и обучающийся включаются в интеллектуальное сотрудничество.
Из пассивного участника классно – урочной системы обучающийся превращается в активного исследователя, а педагог становится консультантом, наставником. Процесс обучения трансформируется в процесс творческого обучающего проектирования.

   Создание образовательных мультимедийных продуктов позволяет глубже понять, как применить полученные знания на практике, выработать инициативность и самостоятельность. Таким образом, мультимедийные технологии становятся одним из факторов развития и воспитания личности ребенка, мощным инструментом развивающей педагогики.

   Работа с мультимедийными презентациями способствует достижению планируемых предметных,  личностных и метапредметных  результатов, предусмотренных ФГОС. Предметные результаты отражают степень освоения основной образовательной программы, личностные результаты –  социально и нравственно обусловленные внешние (поведенческие) и внутренние качества человека (ценности, убеждения, принципы), а метапредметные результаты – освоенные межпредметные понятия и универсальные учебные действия [10, c.8-11].

 Поскольку образовательные мультимедийные презентации разрабатываются для освоения предметного содержания, этот продукт способствует достижению предметных результатов.

 Использование на уроках иностранного языка мультимедийных презентаций позволяет реализовать коммуникативный подход в обучении и овладеть всеми видами речевой деятельности: письмом, говорением, чтением, аудированием [5, c.5, 12-18]. 

   ФГОС ООО определил в качестве главных личностные и метапредметные  (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия. Универсальные учебные действия - обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации обучающихся, формирования умения учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.   

   При достижении личностных результатов ведётся формирование самостоятельности, критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни других людей, авторским правам, этических чувств и нравственных ценностей.

   Регулятивными УУД являются целеполагание (постановка учебной задачи), планирование, прогнозирование, контроль, коррекция (этапы создания мультимедийной презентации).

   В познавательные УУД включаются общеучебные действия (поиск и анализ информации в разных источниках, знаково – символические действия, выделение главной и второстепенной информации, работа по алгоритму) и логические  действия (анализ, выбор критериев для сравнения и классификации, причинно – следственные связи).

   Коммуникативными УУД считаются планирование сотрудничества с педагогом в процессе творчества при создании презентаций, постановка и решение вопросов, умение выражать мысли в соответствии с коммуникативными задачами (при коллективном просмотре мультимедийных презентаций на занятии).  

Практическая часть

   В классах, осуществляющих образовательную деятельность по ФГОС, обучение ведётся мною по УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием».

   Тематика разработанных обучающих мультимедийных презентаций по данному УМК соответствует разделам: Grade 5 Unit 1, 2; Grade 6 Unit 3 (5-6 классы) [3, c.5, 4, c.5], по УМК  Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Английский язык» (9-11классы) - разделам Grade 10 Unit 1,2 и другим [1, c.5]. 

   Содержание презентаций обширно, универсально и затрагивает многие разделы всего курса обучения английскому языку в среднем и старшем звене обучения.

   Все презентации выполнены при помощи программы  Microsoft Office Power Point, позволяющей быстро, просто и удобно создавать серию наполненных информацией слайдов.

   Обучающие мультимедийные презентации использую на уроках  контрастивного страноведения, где изучается страноведческий материал, недостаточно освященный в УМК. В презентациях соблюдается принцип интеграции учебных предметов: английский язык + литература, русский язык, география, история, изобразительное искусство, информатика, культурология, лингвистика.

Краткое содержание разработанных обучающих мультимедийных презентаций:

   «Известные люди Великобритании» - жизнь известных британцев, их творчество, достижения в области знаний, вклад в развитие Родины;

   «Германская филология» - причины сходства и различия языков, индо – европейская семья языков, германская ветвь языковой семьи, особенности германских языков;

   «Объединённое королевство Великобритании и Северной Ирландии» - географическое положение, структура, национальные символы, их значение, геральдика, климат, население, языковые особенности;

    «История Великобритании» - заселение территории древними племенами, история их появления и исчезновения, королевские династии;

   «История Лондона» - история основания столицы государства, значение названия, развитие в разные периоды, районы города, население;

   «Мифология Древней Греции» - периоды расцвета и заката империи, наследие древних времен, греческие и римские боги, мифологические идиомы в языке;

   «Британская королевская семья» - генеалогическое древо, королевская геральдика, история семьи королевы, свободное время членов королевской семьи;

   «В мире британского и русского изобразительного искусства» - жизнь и творчество британских и русских художников, художественные музеи в Великобритании и России.

   Материалом презентаций послужили профессиональные знания по страноведению, культурологии, языкознанию, географии, мировой истории, дополнительная информация в сети Интернет, культуроведческий справочник учебно – методических комплектов. 

   При изучении темы «Мой любимый певец»  обучающиеся создали мультимедийные презентации о истории создания, творчестве и составе групп Green Day, Three Days Grace, Skillet и др. Ребята использовали музыку, живописные и фотоработы, как знаменитых исполнителей, так и свои, отражающие идею презентации.  Презентации учащиеся показывали на отдельном уроке. Мы выставляли проектор и просматривали все презентации, которые комментировали их создатели. Такие уроки помогают обучающимся также проявить свои коммуникативные способности на английском языке.

Выводы

   Обучающие мультимедийные презентации дают более полную информацию об изучаемых явлениях, повышают роль наглядности, интерес к предмету, организуют активную и осмысленную работу обучающихся, сокращают учебное время, освобождают ресурсы здоровья, делают возможным использование на любом учебном предмете, на любой ступени обучения, подходят для любого возраста и темы.

   Обучение с их использованием стало более деятельностным и содержательным и способствует формированию иноязычной коммуникативной компетенции. 

   Мультимедийные презентации открывают огромные возможности для саморазвития педагога и обучающихся, превращая процесс их создания в творческое обучающее проектирование.

   Работа с мультимедийными презентациями способствует достижению планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов и формированию универсальных учебных действий, предусмотренных ФГОС ООО.

Список использованной литературы:

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык. X класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка» - М., Просвещение, 2010.

2. Бармашова Л.И., Головнёва Е.В. Роль педагогического творчества и новаторства в развитии профессионализма учителя.- VI Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум». – http://www.scienceforum.ru/

3.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Учебник «Английский с удовольствием» для 5 класса. – Обнинск: Титул, 2013г.

4.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Учебник «Английский с удовольствием» для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2012г.

5.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений. Учебно – методическое пособие – Обнинск: Титул, 2014. – 168с.

6. Губина Т.Н. Мультимедиа презентации как метод  обучения // Молодой ученый. -2012.- № 3- С. 345-347.

7. Дорошенко Н. С. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории и обществознания. Методические рекомендации // Молодой ученый. — 2015. — №24. — С. 937-943.

8. Некрасова А.Н., Семчук Н.М. Мультимедийные презентации как средство обучения биологии // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – № 3 – Том II (Психолого-педагогические науки). – С.74-78.

9. Петунин О. В. Формирование познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла : Дис…канд.пед.наук: 13.00.01: Кемерово, 2002.- 254с.

10.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2013г. – 63с.


Приложения:
  1. great-britain.pptx.zip.. 2,9 МБ
Опубликовано: 26.09.2016