Singular and plural nouns

Автор: Ибениева Лайсан Минахтямовна

Организация: СОШ №39

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Технологическая карта урока

Учитель: Ибениева Л.М.

Дата проведения: __________

Класс: 2

Тема: Plural form.

Тип урока: комбинированный

Цели урока: отработка навыков использования множественного числа (-s, -es)

 

 

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

 

Личностные УУД

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть существительные во множественном числе

Языковые средства и навыки оперирования ими: понимать написание лексических единиц во множественном числе и уметь ими оперировать

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: cats, sheep, mice, foxes, days.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (написание слов) , осуществлять поиск необходимой информации.

 

формировать учебно-познавательную мотивацию учения

 

Характеристика учебной деятельности

Этапы урока

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Материал

1

Мотивация к учебной деятельности

  1. Психологическая подготовка к уроку
  2. Знакомство

 

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

наметить шаги учебной деятельности.

Настраивает на работу. Психологически подготавливает учащихся к общению на уроке.

 

Hello, children! How are you?

 

Good job, thank you. Когда у нас с вами всё будет получаться, будем друг –другу давать «пять». High five!

Let's read a little at the beginning of the lesson, practice the sound [d, i, f]. (Sound Great 2)

Переключаются на английский язык, создаются условий для эмоционального настроя на плодотворную работу.

Выполняют команды учителя.

Hello! Good afternoon!
Fine, thank you.

 

Читают вслух за учителем и самостоятельно.

 

7 минут

 

Слайд №0

2

Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока)

 

 

организовать постановку учебной проблемы

 

Today I will tell you a little story about my old friend.

Сегодня я вам расскажу небольшую историю про моего старого друга.

Look at the Board and name his profession.

Воспринимают речь учителя, выполняют требования учителя.

 

 

3 минуты

Интерактивная доска Smart board

 

Аудиоматериал

3 Формулирование темы, целей урока

 

организовать формулировку темы, цели урока с помощью учителя

 

Моего друга зовут старый МакДональд и у него очень большая ферма. Давайте с ней познакомимся.

My friend's name is old MacDonald and he has a very large farm. Let's get to know it.

Обозначают тему урока «Plural form»

1 минута

Слайд № 1

 

Интерактивная доска Smart board

 

4

Открытие нового знания

 

 

организовать поиск решения учебной проблемы

 

When he first opened his farm in 2000, he had the following animals - one dog, one cat, one pig, one horse and one tractor.

 

Now in 2020, his farm has become very large. Now the farmer has 2 dogs, 2 tractors, 2 pigs and two cats.

 

Also in his farm appeared the following animals: one mouse - two mice, there was one horse, and now 2 horses.

 

Also in his farm appeared the following animals: one mouse - two mice, there was one horse, and now 2 horses. And now about the lamb. One sheep - two sheep.

Let's look at the rule again carefully.

 

Работа с визуальным и аудиоматериалом. Повторяют. Повторяют за учителем фразы.

 

Отвечают на вопросы учителя, знакомятся с правилом.

Приклеивают правило в тетрадь.

10 минут

Интерактивная доска Smart board,

Аудиоматериал

Слайд № 2

 

Слайд № 3

 

5

Применение нового знания

.

 

 

организовать применение нового знания; организовать выполнение самостоятельной работы;
организовать фронтальную проверку, самопроверку;
организовать самооценку по алгоритму

 

 

Организовывает работу по применению полученных знаний, умений и навыков. Контролирует ответы учащихся, корректирует по мере необходимости. Ведет фронтальный опрос учащихся по каждому из упражнений. Организует самопроверку и взаимопроверку.

 

Match. ( Singular & Plural)

 

Ex. 1 at the board + worksheet.

Выполняют задания устно. Контролируют ответы одноклассников. Проверяют свои ответы и ответы своего партнера.

 

Находят соответствие словам.

Выполняют письменно и устно упражнения.

10 минут

 

 

Слайд № 5

 

 

Слайд № 6

 

Слайд № 7

 

6

Рефлексия учебной деятельности на уроке

зафиксировать новое содержание урока;
организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

 

Давайте повторим все изученные нами слова.

 

Предлагает учащимся посмотреть на смайлы, оценить уровень трудности занятия.

Do you like or dislike this lesson?

What about difficulty of our lesson?

Отвечают на поставленные учителем вопросы. Оценивают трудность усвоенного материала.

5 минут

 


Проектор

7

Домашнее задание

организовать выполнение д/з.

 

Даёт домашнее задание

Диктует слова в ед. числе, нужно написать во множественном.

Задают по мере необходимости вопросы, записывают д/з

 

3 минуты

 

8

Подведение итогов

 

организовать подведение итогов урока;

отметить работу учащихся

Указывает на доработку материала конкретным учащимся в группе, на что следует обратить внимание. Благодарит учащихся за работу. Выставляет отметки, используя ответы учащихся.

It is time to say «Goodbye». Thank you for our lesson.

Оценивают свою работу во время урока и полученные навыки и умения.

 

 

3 минуты

Дневники учащихся, электронный журнал.


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 2,9 МБ
  2. file0.docx.. 22,1 КБ
Опубликовано: 18.02.2021