Подготовка к ЕГЭ по английскому задания 19-25

Автор: Усманова Римма Ильхамовна

Организация: МБОУ «Средняя школа №6»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

Цель: способствовать формированию грамматических навыков для выполнения заданий 19-25 в формате ГИА

Планируемые результаты

Предметные: формировать навыки распознавания и употребления морфологических форм и грамматических структур.

Метапредметные: формировать навыки чтения текст с целью поиска конкретной информации, выделять и фиксировать в тексте нужную информацию, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Личностные: формировать умения представить результаты своей работы в соответствующим виде.

Алгоритм выполнения задания по грамматике 19-25.

Задания 19–25 направлены на распознавание и употребление морфологических форм и грамматических структур. Экзаменуемым предлагается прочитать один объёмный или два небольших текста с пропусками. Учащимся надо преобразовать (если необходимо) слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–25, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста, и заполнить пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19–25.

После выполнения заданий 19–25 необходимо перенести ответы в бланк ответов № 1 и записать в строки, соответствующие заданиям 19–25. За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Максимальный первичный балл за задания группы 19–25 — 7 баллов.

Элементы содержания, которые могут проверяться в данном разделе экзамена, указаны в кодификаторе элементов содержания и приведены ниже в таблице.

 

Код контролируемого элемента	Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
5.1.4.	Согласование времен и косвенная речь
5.1.6	Условные предложения реального (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального (Conditional II — If I were you, I would start learning French) характера
5.1.7	Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room)
5.1.8	Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents)
5.1.9	Эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did sth
5.1.10	Конструкции с глаголами на ;ing: to love/hate doing something; Stop talking
5.1.11	Конструкции It takes me … to do sth; to look/feel/ be happy
5.2.1	Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключе; ния. Определённый, неопределённый, нулевой артикли
5.2.2	Местоимения личные, притяжательные, указа; тельные, неопределённые, относительные, воп; росительные
5.2.3	Имена прилагательные в положительной, срав; нительной и превосходной степенях, образован; ные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little)
5.2.6	Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect. Лич; ные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. Личные формы глаголов в Present Simple (Indefinite) для выражения действий в буду; щем после союзов if, when
5.2.7	Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; Present/Past Continuous Passive; неличные фор; мы глаголов (Infinitive, Participle I, Gerund)
5.2.9	Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should, need, shall, could, might, would)
5.2.10	Различные грамматические средства для выра; жения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

 

Рекомендации выполнения задания 19-25

Прежде чем начать заполнять пропуски, обязательно прочитайте весь рассказ целиком, чтобы понять его основное содержание. Подсказка на выбор правильной грамматической формы слова не обязательно находится в самом предложении, а может быть, например, в предыдущем предложении.

Определите, какую часть речи следует преобразовать, и вспомните относящиеся к этой части речи правила.

Если перед нами существительное:

1) Наиболее вероятное — образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа tooth-teeth, child-children и т.п., а если множественное число образуется по общему правилу, то быть внимательным — не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного — s).
Пример: Machu Picchu, often called “The Lost City of the Incas”, is probably the most famous symbol of the Incan Empire. Machu Picchu is situated 7,875 _______FOOT________ above sea level in Peru. (правильный ответ – FEET)
2) Менее вероятный — притяжательная форма существительного (вроде world — world’s). Распознать этот случай легко — после пропуска будет стоять еще одно существительное.
Пример: This was my ____FRIEND_____ worst habit. (правильный ответ – FRIEND’S)

Если видите местоимение (например, I), ставьте его в падеж — объектный (me) или притяжательный (с существительным my или без существительного mine). Еще возможна рефлексивная форма – myself. В предложении ниже после пропуска стоит существительное, так что здесь единственный вариант – притяжательный падеж, который ставится перед существительным.

Указательное местоимение (this, that) нужно ставить во множественном числе (these, those соответственно). Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах встречаются реже, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.

• С числительными все очень просто — преобразуем количественное в порядковое, помня все тонкости правильно писания (например, one – first).
  Пример: My ___TWO_____ thought was that I had mistaken the number of the house. (Правильный ответ – SECOND)

• Прилагательное или наречие ставим в какую-то из степеней сравнения. Если после пропуска стоит than или перед пропуском конструкция the … the … (например, the better you prepare, the better mark you have), это сравнительная, а если стоит только the, то превосходная. Здесь нужно помнить, что the второй раз писать не надо, только саму превосходную форму.
  Пример: The ______BAD_________ moment was when I remembered that I had recently asked staff members to give me their home numbers. (Правильный ответ – WORST)

• А вот с глаголами будет сложнее. Сначала надо понять — перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное, инфинитив или герундий).
  1) Узнать неличную форму легко — в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола, то есть наш пропуск стоит не на месте сказуемого, а на другом месте в предложении, идеально – если перед ним запятая, которая явно намекает на что-то отличное от сказуемого.
   

Перед пропуском в задании 19 стоит запятая, дополняющий главное предложение. Осталось только понять – активное или пассивное значение у уточняющего оборота. Так как слово само что-то обозначает, делает вывод об активном значении причастия и пишем meaning.
В задании 20 также запятой отделен уточняющий оборот. При переводе становится понятен его пассивный смысл, слово не само сформировалось, его сформировали, поэтому добавляем к глаголу form пассивное окончание -ed.
2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.


Понять, что мы видим личную форму глагола в заданиях 21 и 23 можно, найдя подлежащее – оно стоит прямо перед пропуском, which в задании 21 и structure в задании 22. В первом случае для понимания пассивного характера глагола нам потребуется перевод, во втором случае – стоит предлог by, в большинстве случаев указывающих на пассив.
В задании 24, например, мы видим личную форму глагола (на месте сказуемого), понимаем, что оно стоит в активном залоге (участники сами выигрывают соревнование), определяем время – прошедшее, потому что все окружающие его предложения стоят в прошедшем времени, и по правилу согласования времен мы знаем, что возле Past, как правило стоит, Past или Future-in-the-Past. Так как в этом предложении нет определенных показателей времени, и оно обозначает просто событие в прошлом, выбираем Past Simple.
Также нужно уметь распознавать предложения условия (и конструкции с I wish) или согласование времен в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.
Пример: One day I decided to ask him why he always chose this type while driving. “Well, sister,” he reluctantly replied, “to be frank, it’s mainly so you can’t sing along.” He added that he _______LISTEN___________ to anything else if only I promised not to sing along. (Правильный ответ – WOULD LISTEN, согласование времен в косвенной речи)
Не забудьте также обратить внимание на те слова, которые стоят непосредственно перед пропуском — не забывайте, что есть ряд глаголов, прилагательных, фраз и конструкций, после которых необходимо употребление инфинитива с частичкой или без частички to или герундия (например, fancy going, want to go, make symbol do smith, There's' no point in doing smith...).

 

Приступаем к выполнению задания теста.

19. Around 1350, art, learning, and science started to flourish in some parts of Europe. To many people, this was the beginning of a new golden age. This period was not the _________ golden age in Europe.	ONE
20. Greece ________ one 1,900 years before. About 500 years later, Roman civilization had been at its height.	HAVE
21. Because this new golden age was something like _________ Greek and Roman periods, it is called the Renaissance. The word 'renaissance' means 'rebirth.' Many Greek and Roman values were reborn in the Renaissance.	EARLY
Windsor Castle
22. Windsor is a small town not far from London which is about a thousand years old. It became the setting for The Merry ___________ of Windsor,	WIFE
23. Shakespeare’s only comedy that takes place in England, when Queen Elizabeth I commanded ______ to write a play for her court.	HE
24. What the town is famous for today is Windsor Castle, the Royal residence. From a plane Windsor Castle with its big round tower looks like a child's dream of a sand castle. Sadly, in 1992 fire ___________ a large part of the castle buildings.	DESTROY
25. Since then the Castle ________________. It required a lot of money. To pay for it, it was decided to open Buckingham Palace to the public at selected times of the year and to charge visitors a fee.	REPAIR

Рассуждение

Читаем представленные тексты (это может быть и один текст), чтобы иметь общее представление, о чем идет речь. Дальше заполняем пропуски.

Номер 19. Написано количественное числительное one, следовательно, единственной возможной формой является порядковое числительное first.

Номер 20. Представлен глагол. Проводим блиц-анализ: пассив или актив? — актив. Это личная форма, так как у подлежащего Greece нет сказуемого, значит нужна полная форма глагола. Это не условное предложение, так как отсутствуют соответствующие слова if, unless и другие. Определяем бытийное время — прошедшее (Past), так как есть слова 1900 years before, had been. Теперь определяем грамматическое время (tense) — смотрим на время в предыдущем предложении — was not, в предложении с пропуском есть фраза 1900 years before-рисуем линию времени, выставляем точку was not в прошлом, определяем, где — слева или справа будет находиться точка 1900 years before. Она находится справа. Действия идут одно за другим в прошлом, значит глагол будет стоять во времени Past Perfect, показывая, что действие уже произошло и завершилось до глагола was not. Следующее предложение подтверждает правильность нашего выбора — had been at its height тоже до глагола was not. Следовательно, глагол have ставим в форму (Past Perfect — had had).
Номер 21. Здесь стоит прилагательное early (это именно прилагательное, так как оно является определением к словам Greek and Roman periods), и данное прилагательное надо поставить в сравнительную степень, поскольку период сравнивается только с греческим и римским периодами, а не со всеми периодами истории.
Номер 22. Написано существительное wife в единственном числе. Единственная возможная трансформация — форма множественного числа wives (существительное, заканчивающееся на —f, —fe во множественном числе меняет f на ves).
Номер 23. Дано личное местоимение he. Данное местоимение не является в тексте подлежащим, а является дополнением, соответственно, необходимо использовать объектное местоимение him.
Номер 24. Дан глагол. Используем знакомый алгоритм выполнения задания): актив или пассив? — Актив, ведь подлежащее огонь (fire) может разрушить здание. Это не условное наклонение. У подлежащего нет сказуемого, значит — это глагол в личной форме. Бытийное время прошедшее, здесь указан год — 1992. И этот год также говорит о том, что это Past Simple (действие, совершаемое в определенный момент времени в прошлом). Правильная форма destroyed.
Номер 25. Дан глагол repair. Актив или пассив? — Пассив, замок никого починить не может, отремонтировать можно его. Не условное наклонение, личная форма, потому что оно является сказуемым. В предыдущем и последующем предложениях глаголы стоят в прошедшем времени, однако в самом предложении с пропуском есть since then, что является указателем перфектных времен. Чтобы решить, что использовать —Present Perfect или Past Perfect — мы рисуем линию времени. Ставим точку в прошлом destroyed. Глагол repair в правильной форме будет стоять справа или слева от глагола destroyed? — Справа. Значит мы ставим глагол в Present Perfect — has been repaired.

Таким образом ответы на задания с 19 по 25 выглядят так: 19 — first, 20 — had had, 21 — earlier, 22 — wives, 23 — him, 24 — destroyed, 25 — has been repaired.

 

Список использованной литературы

1. Спецификация контрольно- измерительных материалов для проведения в 2021 г. единого государственного экзамена по иностранным языкам. – М.: ФИПИ, 2020. – www.fipi.ru
2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2021 г. единого государственного экзамена по иностранным языкам. – М.: ФИПИ, 2020. – www.fipi.ru
3. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (письменная часть) – М.: ФИПИ, 2020. – www.fipi.ru
4. Английский язык: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ Е. С. Музланова, 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство АСТ, 2017. - 477., [3] c.
5. Музланова Е. С., 30 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. – М.:АСТ; Астрель, 2015
6. Интернет ресурс.

1. file0.docx.. 56,5 КБ

Опубликовано: 15.11.2021