Дистанционные уроки в чате «Дневник.ру»

Автор: Белоусова Ирина Юрьевна

Организация: МОУ «Лицей № 7»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Дистанционное обучение — это различные модели, методы и технологии обучения, при которых педагог и обучающийся пространственно и во времени разделены, поэтому создается среда, с помощью которой происходит их общение. Эта среда может представлять собой получение материалов посредством почты, факса, телефонной связи, учебных телевизионных программ, учебных материалов на дисках, использования ресурсов Интернет, цифровых образовательных ресурсов.

В начале 2020 года учебным заведениям Российской Федерации было рекомендовано перейти на дистанционный формат обучения в целях недопущения распространения пандемии коронавируса (COVID-19). С того времени информационно-коммуникационные технологии прочно вошли в нашу жизнь и стали эффективным средством помощи ученику, который вследствие болезни, отмены занятий из-за морозов, вынужденного отъезда, пропустил учебные занятия.

На данный момент разработан целый ряд сервисов, платформ для организации дистанционного обучения обучающихся. Выбор достаточно велик. Оптимальным решением для нашей школы стала информационная образовательная среда Дневник.ру.

С 2011 года наше образовательное учреждение МОУ «Лицей № 7» стало региональной инновационной площадкой по апробации и внедрению электронного дневника и журнала через образовательную информационную среду «Дневник.ру».

Проект «Дневник.ру» предлагает ряд инструментов для организации дистанционного процесса обучения, что позволяет школьникам, находясь дома, не прерывать учебный процесс, проявить способности к самостоятельному изучению предметов, перенести все классные мероприятия в виртуальное пространство и участвовать в них дистанционно.

«Дневник.ру» предлагает следующие сервисы дистанционного обучения: виртуальные конференции, проведение тестов в электронном виде, обмен комментариями к домашним заданиям, школьные объявления, новости, хранение файлов класса, библиотеку и медиатеку готовых учебных материалов.

Всё это доступно для бесплатного использования и может серьезно облегчить работу учителя, для которого важно своевременно доносить информацию до учеников и их родителей.

Я хотела бы представить свой опыт практического использования данной платформы как учитель английского языка. В октябре 2020 г. компания «Дневник.ру», резидент Кластера информационных технологий Фонда «Сколково», представила инструмент для личных и групповых дискуссий – чаты.

Чаты в «Дневник.ру» позволили не только сосредоточить всю школьную коммуникацию на одной образовательной платформе, но и предоставили учителям-предметникам возможность создавать качественные уроки по своим дисциплинам в дистанционном формате вследствие отмены занятий из-за морозов или карантина в классе.

Моя задача как учителя английского языка – организовать самостоятельную познавательную деятельность своих учеников, научить их самостоятельно добывать знания и применять их на практике. В этой связи в каждом уроке четко ставлю цель перед учащимися, которую они должны достичь, стараюсь, чтобы учащиеся были активными участниками образовательного процесса и взаимодействовали с учителем в процессе урока, развивая свой коммуникативный потенциал.

Уроки начинаются и заканчиваются по школьному расписанию, что, несомненно, способствует развитию дисциплины обучающихся, так как учитель, выходя в чат просит отметить своё присутствие знаком «+».

Как правило, уроки в чате – это уроки комбинированного типа. Они состоят из следующих этапов:

1. 1)Приветствие;
2. 2)Постановка цели и задач;
3. 3)Речевая разминка;
4. 4)Введение новых лексических единиц;
5. 5)Первичное закрепление;
6. 6)Текстовый этап;
7. 7)Упражнения на закрепление материала;
8. 8)Домашнее задание;
9. 9)Самоконтроль и самопроверка на всех этапах.

Для того, чтобы подвести учеников к теме урока использую фотографии, картинки, коллажи, части музыкального произведения. Учеников старших классов прошу соотнеси картинки с понятиями, названиями или распределить слова по категориям для того, чтобы обсудить, что будет на уроке. Это удобно делать, так как чат имеет функцию прикрепления документов и медиафайлов.

Введение нового лексического или грамматического материала происходит благодаря медиафайлам. Огромное множество ресурсов помогает учителю английского языка ввести новый материал интересным способом. Платформа Youtube предоставляет материалы с использованием примеров, таблиц, а также с демонстрацией видеороликов. Отличными сервисами являются https://www.liveworksheets.com/ и https://app.wizer.me/, в которых есть возможность создания интересных и красочных рабочих листов, а также использование уже готовых для применения услышанного в практических упражнениях. Закрепить знания обучающихся по различным лексическим и грамматическим темам позволяет и рабочая тетрадь Skysmart (https://edu.skysmart.ru). Создать интерактивные задания и мультимедийные игры помогают такие ресурсы как https://h5p.org, https://www.teach-this.com/. Отличной платформой является Российская электронная школа (https://resh.edu.ru/) – информационно-образовательная среда с полным школьным курсом уроков.

Так как информация передается учащимся через экран компьютера, материал должен выглядеть привлекательным, не раздражающим глаза, хорошо читаемым и соответствовать возрастным интересам учеников.

При создании дистанционных уроков я также обращаю внимание на различные варианты контроля полученных и усвоенных учениками знаний. Контроль можно организовать с помощью письменного опроса в чате, причем, чтобы избежать списывания работ, прошу учеников присылать ответы в личный чат или фото страниц тетрадей с выполненными заданиями в письменной форме.

При работе в чате, как и на обычном уроке я использую здоровье сберегающие технологии, которые помогают школьникам без ущерба для их здоровья легко усвоить материал. Во избежание усталости и перегрузки детей я строю урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ: чтение, письмо, аудирование, устная речь, ответы на вопросы, самостоятельная работа, работа с учебником, творческие и тестовые задания, физкультминутки, игровые, динамические и музыкальные паузы. На каждом дистанционном уроке даю ученикам рекомендацию не проводить перед монитором более 10 минут подряд, не забывать про физкультминутку и зарядку для глаз.

Рефлексия – это неотъемлемая часть завершения уроков. Для ее проведения я использую различные приемы проанализировать свою работу на уроке, например, сам себе поставь оценку в виде смайлика.

Несомненно, уроки в чате имеют свои достоинства, но также есть и ряд недостатков.

Среди достоинств работы в чате следует отметить следующее: возможность ученика вернуться к предложенному учителем материалу позже (поставить на паузу, повторять материал до полного усвоения), если что-то было непонято, выслать учителю задание для оценки.

В одном уроке может быть сконцентрировано больше информации, что хорошо для учеников с разным уровнем подготовки (одни усвоят весь материал, другие – основное);

Как и на обычном уроке, на дистанционном уроке задействуются все виды речевой деятельности и соблюдаются основные принципы построения урока.

Дистанционное обучение способствует развитию самостоятельности, так как ученик сам планирует время и место для изучения конкретного предмета, ведет необходимые записи.

Большим недостатком уроков в чате считаю отсутствие живого общения, в связи с этим некоторые возникающие вопросы могут остаться без ответа.

Трудность осуществления текущего контроля переходит ученику и превращается в постоянную саморефлексию.

Подводя итог, можно отметить, что благодаря современным коммуникативным технологиям, всевозможным играм, аудио- и видеоматериалам и заданиям учителя могут сделать дистанционные уроки в чате «Дневник.ру» насыщенными, интересными, увлекательными и занимательными. Без всякого сомнения дистанционные уроки не смогут заменить традиционное массовое обучение в стенах школы, но при различных обстоятельствах (болезнь учащихся, различные эпидемии) могут помочь учащимся не отставать в обучении, самостоятельно изучить материал и не быть оторванным от коллектива.

1. file1.docx.. 23,5 КБ

Опубликовано: 11.01.2022