Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

Примечание 

1.Мотивация к учебной деятельности.

Организационный момент 

1. Приветствие. Учитель приветствует обучающихся. Good morning, children! I am very glad to see you. 

Проверка готовности. 

Are you ready?

- How are you today?

Let’s begin the lesson with compliments to each other. Turn to your neighbor and pay him/her a compliment.

Обучающиеся приветствуют учителя  и отвечают на его вопросы

Обучающиеся делают комплименты: You look nice today. и т.д.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний

1Фонетическая зарядка. 

Listen to me and repeat after me. What unites the words in a line? Give Russian equivalents.

2. Guess what it is? 

Large area of land covered with trees?  (Forest)

Natural stream of water flowing in a channel to the sea or to a lake? (River)

The mixture of gases that surrounds the earth and which we  breath? (Air)

3.Warming up 

 1. What can people recycle, reuse, reduce?

2. How do people influence the environment?

3. What can children do to help the Earth?

4. Why do we have to protect nature?

5. How can we protect nature?

4.  Student’s book 

Ex 4 p 71 

1.Обучающиеся повторяют и переводят слова:

Reuse, reduce, recycle, litter, garbage, rubbish, damage, destroy, spoil, pollute, environment, nature, countryside, wildlife.

2.Отгадывают загадки

3.Отвечают на вопросы

4.  Учащиеся трансформируют предложения, используя модель 

в качестве образца.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя , понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

1.Презентация  Слайд 2

2.Презентация

Слайд 3

3.Презентация

Слайд 4

3.Постановка учебной задачи. Объяснение нового учебного материала 

1. Going over homework. 

Собрать тетради для проверки.

2.Look at the board I’ve prepared a puzzle for you. If you put all these letters in correct order you will be able to name the title of our lesson.

“ear uyo arfeidn fo the nplaet?” 

What are we going to speak about? А как мы этого добьёмся? What shall we do today?

3.Look at the pictures. What can you see? What are the people doing? Why? Tell the class your ideas?

4. Мозговой штурм.

Демонстрирую видеоролик с «кашляющей планетой»

Обучающиеся называют тему урока «Are you a friend of the planet?»

We shall listen, read, speak, write

3. Обучающиеся смотрят презентацию и описывают: 

They are cleaning up the river.  They are cleaning up the park. They are collecting garbage. They are planting trees.

Обучающиеся анализируют деятельность людей: They want to help nature. They want to make the planet clean,

4. Обучающиеся смотрят видеоролик, работают в парах и представляют своей работы классу: air pollution, water pollution, people kill animals, throw away litter, global warming, deforestation

Регулятивные: - формируем умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: самоопределение

2.Презентация

Слайд 5,6

3.Презентация

Слайд 7,8,9, 10

4.Ролик «Make your voice heard» 

Ссылка № 1 на видеоматериал к уроку

4. «Открытие нового знания» 

1. Просмотр экологического мультфильма

Watch the ecological  cartoon and be ready to speak about the problems shown in it.

1. Обучающиеся смотря т мультфильм «Экологическая корова» и высказываются: River is polluted. The man is fishing in the dirty river. The air is polluted. There is litter everywhere.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

- формируем умение   проговаривать последовательность действий на уроке;

-формируем умение учиться высказывать свое предположение;

Познавательные: 

отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать  простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); 

Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в странах изучаемого языка 

1. Мультфильм «Экологическая корова»

 Ссылка № 2 на видеоматериал к уроку

Динамическая пауза

One, one, one

I can run ! (бег на месте)

Two, two,two (показываем 2 пальца)

I can jump too! ( прыгаем на месте)

Three, three, three

Look at me ! (смешная поза)

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной  деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью.

5. Первичное закрепление 

 1. Green tips.

There are many ways to help the environment. Discuss it in groups of three and give the class your “Green tips”.

Group 1 Green tips at home.

Group 1 Green tips in the countryside.

Group 1 Green tips at school.

1. Обучающиеся образуют группы из 3 человек, в которых обсуждают способы помочь природе. Примерные ответы.

G1 At home we must switch off TV if we don’t watch it. We must switch off the light when we aren’t in the room. We must reuse plastic bags and recycle litter. 

G2 In the countryside we mustn’t throw away or leave litter. We mustn’t damage trees or pick up flowers. We mustn’t make noise or disturb wild animals.

G3 At school we mustn’t waste paper. We must walk, ride a bike to school or go be school bus. We must plant trees in the school’s garden. 

Коммуникативные: формировать умение работать в паре, слушать друг друга.

Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке

6. Самостоятельная работа с самопроверкой 

по эталону. 

Самоанализ и самоконтроль 

1.a) Listen to the song “What have we done”. Follow the lyrics written on your papers. Fill in the missing words.   

b) Read out the sentences that show: causes, affects, solution.

1. a) Обучающиеся получают карточки с текстом песни, слушают песню и вставляют пропущенные слова. Затем обмениваются карточками и осуществляют взаимопроверку по ключам и выставляют друг другу оценки.

Затем обучающиеся поют эту  песню.

b) Обучающиеся зачитывают предложения согласно поставленному заданию.

Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково- символические средства.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга. 

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Песня “What have we done”

Презентация

Слайд 11

Приложение 1

7.  Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1.John wrote an energy contract. What can you do to save water?  Think of your environmental contract. Write a few lines. Take John’s contract as an example.

2. Can children help the planet? Can you help the planet? How? Use the table to make your speech. I think children can help by …ing. They can… . It is important to… . I can help by … ing. I will… .

1. Обучающиеся получают карточки с письмом –контрактом Джона и по образцу пишут свой контракт. Несколько обучающихся читают свои контракты.

2. Обучающиеся выстраивают монологическое высказывание на основе предложенных фраз.

I think children can help by planting trees. They can ride a bike to school. It is important to save energy . I can help by cleaning park. I will not throw away litter .

Регулятивные: формирования умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий.

Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Приложение 2

Презентация

Слайд 12

8.Рефлексия деятельности (итог урока).

What is the title of the lesson? Why?

Let’s sum up what we have learnt in a form of cinquain.

Домашнее задание: AB ex 1 p. 52

 Подведение итогов урока

       Учащиеся читают название урока и высказывают свое мнение, почему он так называется 

Обучающиеся сочиняют синквейн

Earth

black and dirty

live, cry, die

We must save it

Green.

 Записывают домашнее задание.

 Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности