Подготовка к ОГЭ. Раздел «Письмо»

Автор: Самигуллина Лилия Наильевна

Организация: МБОУ СШ №12

Населенный пункт: ХМАО, г.Сургут

Название моего педагогического проекта - программа элективного курса «Подготовка к ОГЭ. Раздел «Письмо»». Он представляет собой программу элективного курса, который способствует развитию навыков письменной речи у учащихся, развитию универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных, специальных учебных умений). Развивает логическое мышление, интегрирует знания, полученные в ходе учебного процесса.

Данный элективный курс составлен в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Ст. №3, п.7 и п.8) https://fzakon.ru/laws/federalnyy-zakon-ot-29.12.2012-n-273-fz/?yclid=1229044181288097940
2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. http://window.edu.ru/library/pdf2txt/178/37178/14191
3. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организации для проведения основного государственного экзамена по английскому языку (раздел «Письмо») http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1457100799/aya_2016_gia9pismo.pdf

Проект учитывает основные задачи развития образования в регионе по внедрению на всех ступенях общего образования системы объективной оценки качества путем использования технологий, инструментальных средств аттестационных и мониторинговых исследований на основе апробированных российских и зарубежных аналогов. А также предусматривает использование современных учебных материалов: мультимедийного оборудования - интерактивной доски, проектора, принтера, документ - камеры, компьютера.

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования. В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который обеспечивает:

• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
• построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Данный элективный курс способствует развитию познавательных интересов учащихся и имеет практическую направленность.

Актуальность проблемы обучения письменной речи на современном этапе.

Овладение письменной речью на иностранном языке долгие годы не являлась целью обучения в школе. Письмо выступало лишь как средство обучения другим видам речевой деятельности, которое позволяло обучающимся лучше усвоить программный материал, а также средством контроля сформированности письменных навыков и умений. Между тем письменная форма общения выполняет важную коммуникативную функцию в современном обществе, поэтому обучение учащихся умению выражать свои мысли в письменной форме резко изменилось. Письмо как цель обучения присутствует в программах для всех типов учебных учреждений, на всех этапах обучения английскому языку. Вместе с другими видами деятельности письмо на равных представлено на ГИА (ОГЭ и ЕГЭ. Иными словами, необходимо уметь выражать мысли и идеи в письменной форме, владея основами композиции, зная стилевые особенности и следуя определенным правилам организации письменного текста.

Что же такое письмо? «Письмо – сложное речевое умение, позволяющее при помощи системы графических знаков обеспечивать общение людей» (Г.В. Рогова). По словам Л.С. Выготского, «письменная речевая деятельность есть целенаправленное и творческое совершение мысли в письменном слове, а письменная речь – способ формирования и формулирования мысли в письменных языковых знаках».

Пояснительная записка

МЕСТО КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Данный курс разработан для учащихся 9-х классов, которые проявляют интерес к английскому языку и желают углубить и расширить знания по данному предмету.

Данный курс может быть полезен и интересен для учащихся гуманитарного профиля, так как является дополнением к учебной программе и ставит своей задачей систематизацию, обобщение и закрепление изученного ранее материала.

Курс включает материал для учащихся по английскому языку, дополняющий базовую программу и являющийся ценным для учащихся, которые планируют сдавать английский язык в форме ГИА.

Практическая значимость - формирование у учащихся навыков письменной речи. Курс рассчитан на 35 учебных часа (из расчета 1 час в неделю в течение учебного года).

Цели курса:

 

Образовательные:	- формирование навыков написания личного письма; - обеспечить в ходе курса повторение лексики, изученной ранее, повторение грамматических времен; - расширить общий и филологический кругозор учащихся.
Развивающие:	- создать условия для развития коммуникативных навыков посредством письменной речи; - создать условия для развития памяти, внимания, воображения; - содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности.
Воспитательные:	- содействовать развитию эстетического вкуса, культуры речи; - содействовать повышению уровня письменной речи; - содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.

 

 

 

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

 

 

Курс способствует:

• Овладению одним из основных видов речевой деятельности на английском языке – письменной речью;
• Совершенствованию навыков написания рукописных и печатных букв английского алфавита.

Методы и приёмы обучения:

 

Приложение 1

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА:

• Грамматические таблицы;
• Дидактический раздаточный материал;
• мультимедийное оборудование: интерактивная доска, проектор, принтер, документ - камера, компьютер;
• тесты по структуре письма;
• интернет – ресурсы образовательных веб-сайтов.

 

Содержание курса:

1. Введение в курс (3 часа);
2. Орфография и пунктуация (7 часов);
3. Структура письма (13 часов);

4. Письмо личного характера (8 часов);

5. Зачётное занятие (4 часа).

 

Тема	Содержание
1. Введение в курс	Мини - лекция с элементами беседы и обсуждение.
2. Орфография и пунк-туация.	1.Рекомендации по технике написания рукописных и печатных букв английского алфавита. 2.Ознакомление с техникой написания рукописных и печатных букв английского алфавита. 3.Тренировка и применение.
3. Структура письма.	1. Адрес отправителя. 2. Дата написания. Письма. 3. Приветствие или обращение. 4. Ссылка на предыдущий контакт. 5. Основная часть письма ( содержание письма). 6. Заключительная часть, содержащая ссылку на после-дующий контакт. 7. Заключительная фраза. 8. Подпись. (Анализ структуры письма).
Письмо личного характера.	1.Обучение написанию личного письма через ознакомление со структурой письма с использованием образца. 2. Работа с текстом письма. 3. Практическая работа: -написание личного письма по образцу; -написание личного письма без опоры на образец.
5. Контроль знаний.	1.Анализ и систематизация изученного материала. 2.Индивидуальная работа. 3.Написание личного письма без опоры на образец с соблюдением всех шагов и требований.

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема раздела	Содержание занятия	Кол-во часов	Дата
1	Введение в курс.	Мини-лекция с элементами беседы и обсуждение.	3
2	Орфография и пунктуация.	1.Рекомендации по технике написания рукописных и печатных букв английского алфавита. 2.Ознакомление с техникой написания рукописных и печатных букв английского алфавита. 3.Тренировка и применение.	7
3	Структура письма.	1. Адрес отправителя. 2. Дата написания. Письма. 3. Приветствие или обращение. 4. Ссылка на предыдущий контакт. 5. Основная часть письма ( содержание письма). 6. Заключительная часть, содержащая ссылку на последующий контакт. 7. Заключительная фраза. 8. Подпись. (Анализ структуры письма).	13
4	Письмо личного характера.	1.Обучение написанию личного письма через ознакомление со структурой письма с использованием образца. 2. Работа с текстом письма. 3. Практическая работа: -написание личного письма по образцу; -написание личного письма без опоры на образец.	8
5	Контроль знаний.	1. Анализ и систематизация изученного материала. 2. Индивидуальная работа. 3. Написание личного письма без опоры на образец с соблюдением всех шагов и требований.	4

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ДАННОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:

1. Обучение письму на иностранном языке: назревшая необходимость. В.В. Бондарева. ELT, Dinternal, 1999.;
2. Пассов Е.И. Обучение письму: учебное пособие. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002г.;
3. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики. – М.: Русский язык, 1989;
4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекции. – М.: Просвещение, 2002;

5. Соловова Е.Н. Разработка авторских программ и курсов.// Иностранные языки в школе, 2004, № 5.;

6. Мелех И.Я. Как пишут письма на английском языке. //Москва, « Высшая школа», 1993.;

7. Извольская Н.И. Формирование и развитие умения писать личные письма на иностранном языке.// Иностранные языки в школе, 2007, № 8.

 

 

 

 

Приложение 1

Тест

 

1. Выберите завершающую фразу письма и отметьте галочкой несколько вариантов:

___Well, I’d better go now as I have to do my homework.
___I’ve got to go now! It’s time for my favourite TV show.

___Lots of love,
___All the best,
___Best wishes,
___Yours,
___Warm regards,
___Take care and keep in touch!
___I can’t wait to hear from you!

2. 
   Выберите фразу-обращение в письме и отметьте галочкой несколько вариантов:

___Love,
___All my love,

___I’ve got to go now! It’s time for my favourite TV show.

___Lots of love,
___All the best,
___Best wishes,
___Yours,
___Warm regards,
___Take care and keep in touch!
___I can’t wait to hear from you!
___Dear Tim,
___Dear Rebecca,

3. 
   Распределите в правильном порядке:

___Основная часть письма

___Адрес отправителя.

___Приветствие или обращение.

___Ссылка на предыдущий контакт.

___Основная часть письма ( содержание письма).

___Дата написания. Письма.

___Подпись.

___Заключительная часть, содержащая ссылку на последующий контакт.

___Заключительная фраза.

___Подпись.

___Адрес отправителя.

 

4. Выберите правильный ответ:

1. 'Super' to my mind suggests ___, which it does not possess.

outstanding
wonderful
excellent
excellence

2. ___ the grass was flat but it was still as long as when I had started.

Confessing
Confessed
Admitted
Admittedly

3. Dear Charles I thought it was ___ time I wrote to you and told you what I've been up to.

in
about
at
by

4. Putting it ___ I should be delighted if you would agree to be my best man at our wedding.

easily
quietly
fairly
simply

5. This brings me to another point: why aren't you and Sara tying the ___?

noose
rope
knot
string

6. Let me have your ___ as soon as possible.
Your old friend, Mick.

return
response
respect
recur

 

1. file0.doc.. 206,5 КБ

Опубликовано: 07.10.2022