Повышение уровня познавательной активности учащихся на уроках английского языка через использование интеграции

Автор: Цуканова Марина Валерьевна

Организация: МБОУ школа №60

Населенный пункт: г. Обь

Повышение уровня познавательной активности учащихся на уроках английского языка через использование интеграции

 

Требования к уровню владения иностранным языком содержатся в Федеральном государственном образовательном стандарте. ФГОС предусматривает формирование трех основных групп результатов обучения: личностных, предметных и метапредметных. Необходимо сформировать у ученика способность к коммуникации, к поиску информации на иностранном языке, к решению конкретной коммуникативной задачи. Иностранный язык приобретает все более выраженную роль средства успешной социализации, самореализации и саморазвития ученика. В связи с расширением международного общения и быстрым ростом культурных и экономических связей, английский язык имеет важное международное значение. Одной из задач современной школы стала подготовка учащегося как личности, способной быстро адаптироваться к меняющимся условиям жизни. Процесс подготовки школьника к будущей социальной и профессиональной адаптации предполагает его умение самостоятельно находить учебную информацию и осознанно усваивать ее. В учебном процессе это умение рассматривается как проявление познавательной активности учащегося.

В начале своей работы в общеобразовательной школе столкнулась с такими проблемами, как низкая мотивация к изучению иностранного языка, интеллектуальной пассивностью школьников; низким уровнем познавательной активности некоторых групп учащихся, обусловленной социальными причинами, проблемами здоровья. Это и определило цель моей работы: повышение уровня познавательной активности учащихся на уроках английского языка через использование интеграции.

В условиях модернизации Российского образования и в условиях введения ФГОС важно подготовить ученика к жизни, обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие, научить таким важным умениям, как умениям учиться в течение всей жизни. Одним из эффективных способов достижения метапредметных результатов является интегрированный урок. Автором данной технологии является Д. Марш (1994г), который дает ей следующее определение: «Предметно-языковое интегрированное обучение относится к любому сфокусированному на двух предметах образовательному контексту, в котором дополнительный язык, т.е. не основной язык, на котором ведется весь курс обучения, используется как средство при обучении неязыковому предмету”. Согласно автору, этот принцип позволяет осуществлять обучение по двум предметам одновременно, хотя основное внимание может уделяться либо языку, либо неязыковому предмету.

Реализация технологии CLIL (content and language integrated learning) в России носит эпизодический характер и представлена в виде интегрированных уроков (история - английский язык, география – английский язык и тд.).

В своей деятельности интегрирую и применяю различные методы и приемы, формы работы (групповая, парная, звеньевая, фронтальная, индивидуальная), различные источники знаний для достижения требуемых результатов. Считаю, что предметно-интегрированное обучение способствует повышению мотивации учащихся к изучению иностранного языка, расширяет кругозор учащихся, повышает качество знаний. Интеграция является мощным стимулятором мыслительной деятельности, развивает потенциал учащегося, побуждает к активному познанию окружающей среды, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

• УМК “Spotlight” («Английский в фокусе») (аулина Ю.Е. и др.) включен раздел Extensive Reading – Across curriculum, который построен на межпредметной основе, что в значительной мере обеспечивает мотивацию учащихся к освоению английского языка как средства познания окружающего мира. При проведении уроков из данного раздела стараюсь применять различные методические приемы: прием наглядности, прием создания реальных условий, прием повторения и обобщения знаний, прием проектной методики.

Приведу некоторые примеры тем интеграции английского языка с другими предметами школьного цикла для 5-6 классов:

5 класс

№	предмет	тема	форма работы	форма отчетности
1	Английский язык и география	«Англоговорящие страны»	парная	Карта англоговорящих стран
2	Английский язык и искусство	«Памятники архитектуры»	групповая	Презентация известного памятника архитектуры
3	Английский язык и биология	«Насекомые»	индивидуальная	Презентация «Насекомые»
4	Английский язык и окружающий мир	«Солнечные часы»	групповая	Макет солнечных часов
5	Английский язык и математика	«Денежные единицы Великобритании»	парная	Плакат о монетах

6 класс

№	предмет	тема	форма работы	форма отчетности
1	Английский язык и география	«Наша планета Земля»	индивидуальная	Карта мира
2	Английский язык и математика	«Диаграммы»	групповая	Чертеж комнаты в масштабе
3	Английский язык и литература	«Алиса в Зазеркалье»	парная	Рисунок любимого персонажа из произведения
4	Английский язык и технология	«Кукольный театр»	групповая	Бумажная кукла
5	Английский язык и история	«Игрушки в прошлом веке»	индивидуальная	Презентация «Игрушка моей бабушки или дедушки»
6	Английский язык и социология	«Мой микрорайон»	групповая	Брошюра о микрорайоне
7	Английский язык и пищевая промышленность	«Основы правильного питания»	парная	Плакат о правильном питании

Интегрированные уроки отвечают различным интересам учащихся, позволяют учитывать индивидуальные особенности учащихся, предусматривают различные режимы работы. Интегрированная система обучения способствует развитию эрудированного человека, обладающего целостным мировоззрением. Использование современных средств и технологий, приемов и форм обучения способствует повышению мотивации обучающихся и активизации их речемыслительной деятельности, эффективному усвоению учебного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Ваулина Ю.Е и др. «Английский в фокусе для 5 классов». – «Просвещение», 2015.
2. Ваулина Ю.Е и др. «Английский в фокусе для 6 классов». – «Просвещение», 2016.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897.
4. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. – «Просвещение», 2012.
5. https://en.wikipedia.org/wiki/Content_and_language_integrated_learning

 

 

1. file0.doc.. 54,5 КБ

Опубликовано: 05.02.2018