Этап урока

Деятельность

ученика

Деятельность учителя

УУД

1.Организация к деятельности

Приветствуют учителя.

Hello, boys and girls. I’m glad to see you. How are you?

Коммуникативные Слушают и реагируют

2. Актуализация пройденного материала

Называют продукт питания хором и индивидуально:

It’s a lemon ect

Let’ remember the words you learnt last lesson.

Look at the pictures and say altogether. And now say what’s this?

Картинка лимона..

Регулятивные:

Самоконтроль правильности произношения ранее изученных слов

3. Введение в новую тему урока. Создание проблемной ситуации. Знакомство с понятием исчисляемые /неисчисляемые существительные

Дети распределяют слова по признаку исчисляемых и неисчисляемых существительных.

You can see a list of words, divide them into two columns: apples, butter, sugar, lemons

Познавательные:

Воспринимают информацию, отвечают на вопрос

4. Этап затруднения/ Определения темы урока

Дети: We can’t

Научиться употреблять в речи «много» на английском языке

Дети: Мany

Дети: Much

Дети: Much/ many

Дети делают вывод, что эти слова употребляются по –разному: many перед продуктами, которые можно посчитать, much- которые нельзя посчитать.

Дети затрудняются дать ответ: We don’t know…

Not many/A lot

Not much /A lot.

Дети делают вывод, что на занятии они научаться говорить «Много. Сколько»

Теперь скажите по –английски много яблок, много сахара. Can you say it in English?.

Цель нашего урока…

Учитель: many apples, many lemons, many beans.

Какое слово вы услышали перед продуктами?

Учитель: much sugar, much butter, much olive oil.

Какое слово?

Значит как мы будем говорить «Много»?

Заметили вы какую-нибудь разницу между этими словами?

Now look at the next slide -you see a picture. How can we say «Сколько?»

(slidе 4) How many tomatoes are there?

(slide 5) How much cheese is there?

Регулятивные:

Дают предположения

Познавательные: воспринимают на слух ранее изученный и новый материал

Регулятивные:

Дети делают предположения на уже имеющихся знаний.

Коммуникативные: отвечают на поставленные вопрос

Регулятивные: осознают, что нужно узнать

4. Первичное усвоение полученных знаний

Устно выполняют упражнения, работая в парах

Open your books at page 44, Ex.2 ask and answer.

Use: How much or How many to ask

And Not much /A lot or Not many/ A lot

to answer

5.Физкульт минутка

Выполняют упражнение

Hands up! Hands down!

Hands on the hips! Sit down!

Hands up! To the sides!

Bend left! Bend right!

One,two,three! Hop!

One.two,three! Stop!

Stand still!

6. Первичная проверка понимания изучаемой темы

Выполняют упражнения: Wb at pg 17 Ex. 2

Организует на выполнение и закрепление полученных знаний

Регулятивные:

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: систематизируют полученные знания

7.Этап рефлексии

Дети выполняют задание на карточке, затем выходят к доске. Записывают верное слово much или many и на экране появляется правильный вариант.

Now please look at the slide (№ 6) again

You have cards, choose the correct word: much/many, then go to the blackboard write down the correct word

On the screen you see if you are right.

Регулятивные:

Самостоятельно выполняют и осуществляют контроль своих знаний.

8. Домашнее задание

Записывают д/з

Д/З Sb: Ex. 1 pg.44

9. Подведение итогов урока

Ответы детей.

Boys and girls, appreciate your work on the lesson.

You understand- show card 1

You have some difficults- show card 2

You don’t understand theme -show card -3